將偉大建黨精神融入高校黨課教學(xué)

文/宜春幼兒師范高等?？茖W(xué)校 蔣紅怡

偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神源泉，是中國共產(chǎn)黨百年奮斗征程的強(qiáng)大動力和思想武器，展現(xiàn)了黨的政治優(yōu)勢、思想優(yōu)勢、道德優(yōu)勢、精神優(yōu)勢，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)筑牢信仰基石。偉大建黨精神中蘊含的珍貴品質(zhì)與精神力量，是高校黨課理論性、思想性、針對性提升的關(guān)鍵。將偉大建黨精神融入高校黨課教學(xué)實踐，有利于指引新時代大學(xué)生以革命先輩為奮進(jìn)榜樣，堅守初心使命、堅定理想信念、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自覺肩負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

一、時代驅(qū)動：偉大建黨精神“為何”融入高校黨課教學(xué)

（一）新時代黨課新變革?！吨袊伯a(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》立足新時代黨課內(nèi)容改革新要求，為新時代偉大建黨精神融入黨課提供理論支撐。偉大建黨精神是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，從李大釗撰寫的《我的馬克思主義觀》、陳望道翻譯的《共產(chǎn)黨宣言》到陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》雜志，不斷助推馬克思主義中國化，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。在革命戰(zhàn)爭年代，無數(shù)共產(chǎn)黨人流血犧牲，如夏明翰、趙一曼、楊靖宇、趙尚志、邱少云等；在社會主義革命和建設(shè)時期，愛國仁人志士濟(jì)世報國，如錢學(xué)森、鄧稼先、郭永懷、錢三強(qiáng)、程開甲等；在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程時期，功勛模范人物獻(xiàn)身祖國，如袁隆平、張富清、申紀(jì)蘭、孫家棟、黃旭華等，都是對偉大建黨精神的生動詮釋，也是高校黨課教學(xué)內(nèi)容變革的題中應(yīng)有之義。高校黨課是針對共產(chǎn)黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子等開展黨史黨情、黨性修養(yǎng)、黨的路線、方針、政策等方面教育的課程，一般由校內(nèi)外教師聯(lián)合授課，未設(shè)有專職教師，也未形成統(tǒng)一的教學(xué)大綱，這使得黨課在教學(xué)內(nèi)容上多以理論為主，教師主要講授黨的歷史、黨規(guī)黨章、入黨動機(jī)教育等傳統(tǒng)方面，與學(xué)生關(guān)注的時事政治類知識結(jié)合較少，學(xué)生難以理解理論的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，無法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，將偉大建黨精神與高校黨課高度融合，從黨的精神特質(zhì)、政治品格、文化自信、英雄模范等多個維度彰顯出偉大建黨精神的優(yōu)勢，實現(xiàn)高校黨課內(nèi)容的優(yōu)化升級，解決黨課教學(xué)過程中的實際問題，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實意義。

（二）新時代育人新要求。高校黨課是黨員教育的一項重要工作，是對黨員進(jìn)行黨性教育的主要形式，對青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高其思想政治素養(yǎng)有著重要的作用。然而，高校黨課教育對象主要是興趣愛好廣泛、思想觀念多元、權(quán)威意識淡薄的“00后”群體，據(jù)2021年人民網(wǎng)研究院攜手騰訊發(fā)布的《00后生活方式洞察報告》顯示，75%的“00后”對泛娛樂類（電影、音樂、綜藝、網(wǎng)絡(luò)游戲等）有著濃厚的興趣，其中王者榮耀、絕地求生、英雄聯(lián)盟、我的世界等游戲排名靠前；69%的“00后”表示，如果遇到不懂的問題，在詢問專家之后還是會自己去查資料，對權(quán)威的敬畏感有所降低?？梢?，面對新形勢、新任務(wù)，高校更應(yīng)發(fā)揮黨課的育人功能，增強(qiáng)大學(xué)生黨性修養(yǎng)，加深理想信念教育，鍛鑄堅韌愛國意志。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上提出：“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神?！毙聲r代的“00后”大學(xué)生出生于和平年代，沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭年代的殘酷，也沒有經(jīng)歷過建設(shè)時期的艱辛，很容易忘記紅色江山是如何來的，從而滋生享樂主義和奢靡之風(fēng)。偉大建黨精神以短短32字回答了中國共產(chǎn)黨“求什么”、立黨“為什么”、興黨“憑什么”、強(qiáng)黨“靠什么”的根本問題，對新時代鑄魂育人具有重要影響。在黨課教學(xué)中融入偉大建黨精神，可以用建黨百年英雄人物及偉大事跡感染學(xué)生，如書寫下《可愛的中國》的方志敏、吟詠出《帶鐐行》的劉伯堅、創(chuàng)作了《革命精神之歌》的趙博生等；還有將初心鐫刻在脫貧征程中的黃文秀、戰(zhàn)“疫”中的生命衛(wèi)士鐘南山、暴雨洪水中的開路先鋒陳陸等，這些都是偉大建黨精神在百年征程中的生動展現(xiàn)。可見，黨課是高校加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的重要方式，是抓實“00后”大學(xué)生思想道德教育、黨史學(xué)習(xí)教育、理想信念教育的關(guān)鍵途徑，將偉大建黨精神融入黨課教學(xué)，是新時代黨課內(nèi)容變革的必然，也是新時代高校育人的新要求。

二、相契合點：偉大建黨精神“何以”融入高校黨課教學(xué)

（一）偉大建黨精神與黨課教學(xué)內(nèi)容具有價值共通性。一方面，偉大建黨精神是貫穿黨課教學(xué)內(nèi)容的價值意蘊，《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員細(xì)則》明確了黨課教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)把加強(qiáng)黨員的思想理論武裝作為黨課教學(xué)的重要內(nèi)容，這正好與偉大建黨精神所凝聚的共產(chǎn)黨人堅持馬克思主義信仰，心懷共產(chǎn)主義理想的價值旨?xì)w相一致。偉大建黨精神通過黨課教學(xué)內(nèi)容這一有效載體得以傳承和展現(xiàn)，是偉大建黨精神價值內(nèi)核的集中體現(xiàn)，是貫穿黨課教學(xué)內(nèi)容的價值意蘊；另一方面，偉大建黨精神是深化黨課教學(xué)內(nèi)容的價值導(dǎo)向，是中國共產(chǎn)黨人在探索救國救民道路中創(chuàng)造的寶貴精神財富，是馬克思主義真理與中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物，是對中國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。在黨的百年征程中，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民鑄就了井岡山精神、長征精神、延安精神、抗美援朝精神、焦裕祿精神、載人航天精神、脫貧攻堅精神等，這一系列偉大精神，都是偉大建黨精神在各個歷史時期的具體表現(xiàn)，彰顯了共產(chǎn)黨人的政治品質(zhì)、價值取向、精神追求等先進(jìn)特質(zhì)，共同構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，具有重大的理論、文化價值。偉大建黨精神與體現(xiàn)黨的政治品格及黨員基本要求的入黨誓詞相得益彰、融為一體，在一定程度上，可有效解決高校黨課教學(xué)內(nèi)容中存在的碎片化、隨意、淺顯等問題，為黨課教學(xué)內(nèi)容提供豐厚的理論底蘊、深厚的文化積淀和正確的價值導(dǎo)向。黨課作為提升黨員黨性修養(yǎng)的重要方式，其核心內(nèi)容以傳承偉大建黨精神為價值導(dǎo)向，大力優(yōu)化黨課教學(xué)內(nèi)容，具有重要的意義。

（二）偉大建黨精神與黨課實踐教學(xué)具有形式互融性。第一，在教育呈現(xiàn)形式上互融。偉大建黨精神的物質(zhì)載體，如革命歷史紀(jì)念館、革命活動遺址、革命烈士遺物等都是鮮活的教材，都是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民前行的見證。而黨課實踐教學(xué)的實施，需要借助某種載體去搭建理論與實踐的橋梁，要讓“00后”大學(xué)生通過紅色革命教育基地（革命紀(jì)念館、革命遺址等）的學(xué)習(xí)與體驗，了解中國共產(chǎn)黨的百年光輝歷程，明確正是共產(chǎn)黨人艱辛的建黨實踐，才形成了偉大的建黨精神，引導(dǎo)“00后”大學(xué)生在實踐中牢記初心使命，增強(qiáng)對國家、社會的責(zé)任感。偉大建黨精神與黨課實踐教學(xué)在教育呈現(xiàn)形式上的互融，為培育“00后”大學(xué)生成為有理想、有目標(biāo)、有本領(lǐng)的社會主義建設(shè)者和接班人提供了重要的思想指引。第二，在藝術(shù)表現(xiàn)形式上互融。偉大建黨精神已深深融入黨、國家、民族、人民的血脈中，為中國文藝創(chuàng)作提供了豐富的歷史題材和文化滋養(yǎng)，大批文藝工作者用藝術(shù)講述黨的百年奮斗歷史，塑造了一個又一個英雄模范形象，滋潤著一代又一代人的心田。將偉大建黨精神融入多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)形式中，符合當(dāng)下“00后”大學(xué)生對視覺化、直觀化、立體化黨課教學(xué)的需求。在2021年電影頻道發(fā)布的《Z世代觀影偏好調(diào)查報告》中，一位“00后”受訪者表示：“歷史人物、政治人物更具真實感，更有深邃的思想、更豐富的人生經(jīng)歷，那些鼓舞、激勵和啟示，讓正在成長的年輕人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，民族自豪感和社會責(zé)任心也隨之成長起來。”

三、策略研究：偉大建黨精神“如何”融入高校黨課教學(xué)

（一）以偉大建黨精神的內(nèi)涵意蘊貫穿高校黨課教學(xué)全過程。偉大建黨精神有著深刻的思想內(nèi)涵，以偉大建黨精神的內(nèi)涵意蘊貫穿高校黨課教學(xué)全過程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上改革創(chuàng)新，從而實現(xiàn)真正的“全過程”覆蓋。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)。將偉大建黨精神融入高校黨課教學(xué)中的馬克思主義信仰教育、中國共產(chǎn)黨精神譜系教育、正確歷史觀教育等教學(xué)目標(biāo)，其中包含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)與情感目標(biāo)，通過再現(xiàn)革命先驅(qū)創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨的艱辛歷程，讓“00后”大學(xué)生深刻理解偉大建黨精神的內(nèi)涵特質(zhì)，樹立正確的入黨動機(jī)，為教育引導(dǎo)“00后”大學(xué)生胸懷共產(chǎn)主義理想、堅定馬克思主義信仰、厚植愛國主義情懷、發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。其次，要豐富教學(xué)內(nèi)容。將偉大建黨精神中所蘊含的重要內(nèi)容和理論研究成果寫進(jìn)黨課教學(xué)大綱，使得高校黨課教學(xué)中較為抽象的理論內(nèi)容能夠在歷史事件、歷史人物、歷史進(jìn)程中得以具象化。最后，要優(yōu)化教學(xué)方法。偉大建黨精神融入高校黨課教學(xué)，面對的是不同類型的“00后”大學(xué)生，需要滿足不同年級、不同專業(yè)的認(rèn)知需求，在把握好傳統(tǒng)黨課教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，應(yīng)采用專題式教學(xué)、互動式教學(xué)、實踐式教學(xué)、案例式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)等不同的教學(xué)方式，滿足“00后”大學(xué)生的個性需求。如在進(jìn)行“黨史學(xué)習(xí)教育”專題黨課時，以偉大建黨精神的形成、含義、價值及其與中國共產(chǎn)黨百年黨史的內(nèi)在關(guān)系等理論研究成果為專題內(nèi)容，深化“00后”大學(xué)生對偉大建黨精神的理解。

（二）以偉大建黨精神的時代價值涵養(yǎng)高校黨課教學(xué)主客體。偉大建黨精神是共產(chǎn)黨人百年來上下求索、奮力開拓、砥礪前行的精神總括，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新征程上具有重要的時代價值，這與高校黨課教學(xué)致力于幫助“00后”大學(xué)生立志、增信、崇德、篤行、成才的價值追求相契合。用偉大建黨精神的時代價值涵養(yǎng)高校黨課教學(xué)主客體，應(yīng)明確在黨課教學(xué)過程中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)主體性，注重學(xué)生由客體向?qū)W習(xí)主體轉(zhuǎn)換的過程，從而增強(qiáng)青年大學(xué)生的黨性修養(yǎng)，提升其民族自豪感、政治認(rèn)同感、歷史使命感。首先，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。講好高校黨課的關(guān)鍵在教師，其主要由校級領(lǐng)導(dǎo)、各級黨支部書記、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員等組成，要對其進(jìn)行持續(xù)性、專業(yè)性、系統(tǒng)性培訓(xùn)，打造一支把握偉大建黨精神時代價值、政治站位高、思想認(rèn)識深、理想信念牢、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)狞h課教師隊伍。在黨課教學(xué)過程中，講好偉大建黨精神的價值意義，引導(dǎo)“00后”大學(xué)生把對偉大建黨精神的理解轉(zhuǎn)化到行動上、學(xué)習(xí)里、生活中。其次，注重學(xué)生的主體性。高校黨課教學(xué)為更好更有效地開展，其核心在于激發(fā)“00后”大學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，鼓勵其主動思考、主動把握、主動探究、主動作為，注重學(xué)生的主體性，同時把準(zhǔn)黨課教學(xué)價值導(dǎo)向，引導(dǎo)“00后”大學(xué)生弘揚偉大建黨精神，筑牢精神之基，涵養(yǎng)愛國情懷，賡續(xù)紅色血脈。

（三）以偉大建黨精神的宣傳載體拓展高校黨課教學(xué)新形式。在傳媒生態(tài)、媒介形式、知識增長方式等發(fā)生變革的時代，弘揚偉大建黨精神需要借助報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)載體，更需要強(qiáng)化微信公眾號、教學(xué)類網(wǎng)絡(luò)平臺、抖音短視頻、線上網(wǎng)絡(luò)直播等新興傳播載體的運用。高校黨課作為弘揚偉大建黨精神的主陣地，應(yīng)充分利用傳統(tǒng)媒體平臺與新興媒體平臺拓展教學(xué)形式，將偉大建黨精神以生動形象、通俗易懂的方式詮釋出來。首先，利用傳統(tǒng)媒體平臺，豐富黨課教學(xué)形式。發(fā)揮黨課教學(xué)、廣播電視、報紙雜志、宣傳專欄等傳統(tǒng)媒體渠道的作用，將再現(xiàn)偉大建黨精神的新聞報道內(nèi)容、黨史影視作品等融入黨課教學(xué)過程中，如在講解新民主主義革命的偉大成就時，通過校園快訊專欄、校園紅色展板、校園影視作品展等形式呈現(xiàn)共產(chǎn)黨人在極端復(fù)雜的局勢下宣告中國共產(chǎn)黨的成立，經(jīng)過艱苦斗爭推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義“三座大山”，建立新中國的歷史，以這些移動黨課課堂為載體，使得“00后”大學(xué)生在圖片、文字、影像中受到思想教育、精神洗禮、靈魂沖擊，更加深刻地把握偉大建黨精神的內(nèi)涵。其次，借助新興媒體平臺，創(chuàng)新黨課教學(xué)形式。在傳統(tǒng)黨課課堂教學(xué)載體中，運用微課、慕課、微平臺、云計算等現(xiàn)代思想政治教育載體，搭建網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)平臺，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間、空間上的限制，實現(xiàn)黨員教育資源分享最大化，擴(kuò)大教育覆蓋面和影響力。利用新媒體技術(shù)展現(xiàn)黨課教學(xué)內(nèi)容，把偉大建黨精神植入新興媒體平臺中，依托微博、微信、QQ群、釘釘?shù)让浇榕c學(xué)生互動，供“00后”大學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、便利性，在創(chuàng)新教學(xué)中為黨課的發(fā)展注入新的活力，讓黨課在新時代煥發(fā)新生機(jī)。

四、結(jié)語

偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨精神價值之源，也是每一位“00后”大學(xué)生拼搏奮斗的不竭動力。新時代應(yīng)引導(dǎo)高校通過黨課教學(xué)弘揚偉大建黨精神，使之成為高校抓實基層黨建工作的重點。