新時(shí)代高職院校黨員隊(duì)伍建設(shè)探究

文/四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 向文欣 郎如香

黨員是黨的肌體細(xì)胞，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的先鋒戰(zhàn)士。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，黨支部要擔(dān)負(fù)起直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)。高職院校黨員隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研服務(wù)等各項(xiàng)工作推動(dòng)的核心動(dòng)力，因此，黨員隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以師生黨支部建設(shè)為平臺(tái)，從黨員政治素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等方面入手，才能有效提升黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)，確保高職院校改革建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

一、高職院校黨員隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

“立德樹人”是新時(shí)代高職院校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員是知識(shí)的傳播者、思想進(jìn)步的領(lǐng)路人，在高校人才培養(yǎng)中能起到極其重要的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，因此只有培養(yǎng)一批具有崇高的思想道德、良好的職業(yè)素養(yǎng)、非凡的教學(xué)科研能力的骨干教師黨員以及具有堅(jiān)定的社會(huì)主義理念、正確的道德觀、扎實(shí)的知識(shí)技能的優(yōu)秀學(xué)生黨員，才能更好地增強(qiáng)高校黨組織政治育人功能，從而通過(guò)黨員先鋒帶頭作用實(shí)現(xiàn)高職院校黨建和思想政治工作質(zhì)量的快速提升。

（一）加強(qiáng)教師黨員隊(duì)伍建設(shè)是黨建工作的迫切需求。百年大計(jì)教育為本，高校在承擔(dān)傳播科學(xué)知識(shí)和文化知識(shí)的同時(shí)，還肩負(fù)著提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)、塑造人格品質(zhì)的使命，黨員教師是高校師生中思想先進(jìn)的群體，其在高校黨建工作中起著重要作用。推動(dòng)黨員教師不斷學(xué)習(xí)提升，調(diào)動(dòng)其工作、學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮黨員教師在學(xué)校及社會(huì)中的先鋒模范作用成為高職院校黨建工作的重中之重。只有將新思想、新知識(shí)融入黨建內(nèi)容中，將新思路、新方法落實(shí)到黨建實(shí)施過(guò)程中，將新標(biāo)準(zhǔn)、新要求體現(xiàn)到黨建效果成效中，才能順應(yīng)新時(shí)代要求夯實(shí)黨員教師理想信念根基，才能完成黨建工作目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)教師黨員隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的保障需求。高校人才培養(yǎng)是以專業(yè)為載體，通過(guò)合理的課程體系培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，通過(guò)良好育人環(huán)境的熏陶提升學(xué)生政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，因此，專業(yè)建設(shè)水平直接決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)劣。建設(shè)高水平專業(yè)必須加強(qiáng)黨員師資隊(duì)伍建設(shè)，以點(diǎn)帶面整體提升師資水平，將黨建工作和專業(yè)教育教學(xué)工作相融合，從而確保所培養(yǎng)的學(xué)生整體素養(yǎng)符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求。

（三）加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生黨員培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的具體需求。在高校黨員隊(duì)伍中，學(xué)生黨員占有一定比例，其在學(xué)生群體中具有很大影響力。優(yōu)秀的學(xué)生黨員不但要具備良好的專業(yè)知識(shí)和政治道德素養(yǎng)，還應(yīng)具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和先進(jìn)的思想意識(shí)。優(yōu)秀學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)上、政治上、紀(jì)律上、思想上、活動(dòng)上是同學(xué)的榜樣與楷模，其自身的培養(yǎng)發(fā)展應(yīng)與周圍同學(xué)的提升融為一體，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)，從而為促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升打下良好基礎(chǔ)。

二、高職院校黨員隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

（一）黨建引領(lǐng)作用發(fā)揮不充分。部分高職院校由于辦學(xué)歷程較短，黨建基礎(chǔ)較為薄弱，在日常管理中更注重對(duì)師生知識(shí)能力的培養(yǎng)，對(duì)黨建工作不夠重視，淡化師生政治素養(yǎng)要求，使得其基層黨組織缺少凝聚力和號(hào)召力，工作缺少規(guī)劃，開展效果無(wú)法得到保證。同時(shí)，基層黨組織成員多為教師兼任，專業(yè)能力強(qiáng)但對(duì)黨建工作缺少研究和經(jīng)驗(yàn)，黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用得不到有效發(fā)揮，形成了黨建與業(yè)務(wù)相脫離的“兩張皮”現(xiàn)象。

（二）教師育人作用發(fā)揮不顯著。部分高職院校存在“重教書、輕育人”的現(xiàn)象。高校中個(gè)別教師因?yàn)閷?duì)政治學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，缺少主動(dòng)性和積極性，在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中流于形式、敷衍了事，從而造成對(duì)相關(guān)政策文件解讀理解不透，無(wú)法將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，更無(wú)法將思想政治教育貫徹到學(xué)生培養(yǎng)中。這些教師在教育教學(xué)中雖然對(duì)學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)技能的傳授，但卻沒(méi)有切實(shí)擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，導(dǎo)致育人效果并不顯著。

（三）學(xué)生黨員素質(zhì)有待提高。高職院校部分學(xué)生黨員中存在著入黨動(dòng)機(jī)功利化、從眾化的現(xiàn)象，黨員身份被認(rèn)為是政治資本，從而造成思想信念不堅(jiān)定、學(xué)習(xí)提升動(dòng)力不足、紀(jì)律意識(shí)薄弱，行為要求與合格黨員相距甚遠(yuǎn)，加之學(xué)生基層黨組織建設(shè)不規(guī)范、管理機(jī)制不完善，導(dǎo)致學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)不夠，政治素養(yǎng)不高，對(duì)黨的理論學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)黨的實(shí)踐服務(wù)不積極參加，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益、局部利益與整體利益存在沖突時(shí)，無(wú)法正確進(jìn)行取舍，在學(xué)生中難以起到榜樣示范作用。

三、高職院校黨員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策

（一）抓理念，重育人時(shí)效，加強(qiáng)支部組織建設(shè)。一是成立師生混編黨支部。高職院校應(yīng)把學(xué)生按照專業(yè)群進(jìn)行劃分，將專業(yè)背景相同或接近的學(xué)生黨員、教師黨員重組、重建，成立師生混編黨支部。師生混編黨支部可以有效將黨建活動(dòng)和專業(yè)相結(jié)合，推動(dòng)師生黨員互動(dòng)，提升教師黨員的引領(lǐng)作用。師生混編黨支部建設(shè)使黨員教師融入學(xué)生政治生活，參與學(xué)生黨員發(fā)展、教育等工作。教師黨員與學(xué)生黨員進(jìn)行組織融合、思想融合、活動(dòng)融合、學(xué)習(xí)融合，在提升學(xué)生黨員政治理論水平和專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)教師黨員自身進(jìn)步，推動(dòng)了黨建工作創(chuàng)新改革，實(shí)現(xiàn)了黨建工作與教育教學(xué)兩手抓、兩促進(jìn)、兩提高。二是成立“雙帶頭人”黨支部書記工作室。2018年5月《中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施意見(jiàn)》明確提出，要從嚴(yán)抓好基層黨建工作，將高校教師黨支部書記隊(duì)伍打造成為高?；鶎狱h建和科研教學(xué)工作“雙融合、雙促進(jìn)、雙提高”的中堅(jiān)力量。建立“雙帶頭人”黨支部書記工作室，充分發(fā)揮黨支部書記學(xué)術(shù)帶頭、黨建引領(lǐng)的作用，以工作室的形式將一批專業(yè)能力強(qiáng)、政治素養(yǎng)優(yōu)秀的師生凝聚起來(lái)，將黨建工作和教學(xué)科研工作有機(jī)結(jié)合，解決黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”的問(wèn)題，提升黨支部的號(hào)召力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步促成“圍繞育人抓黨建、抓好黨建促育人”共識(shí)，推動(dòng)黨建工作和專業(yè)建設(shè)互為促進(jìn)，在探索黨建引領(lǐng)教書育人、“立德樹人”過(guò)程中形成雙輪驅(qū)動(dòng)態(tài)勢(shì)，把黨員發(fā)展、培養(yǎng)、管理、服務(wù)融入專業(yè)發(fā)展中，使黨員成為專業(yè)建設(shè)的強(qiáng)大保障和先鋒力量。

（二）抓思想，重理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨員思想建設(shè)。一是注重思想引導(dǎo)，把穩(wěn)思想之舵。思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，黨員思想的培養(yǎng)是高職黨建工作的核心。通過(guò)思想政治學(xué)習(xí)，可以讓黨員更好地了解我國(guó)政治制度，了解黨的政治思想，明確黨員義務(wù)，提升黨員政治覺(jué)悟和敏銳度，更好地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)黨的方針、政策和決策，緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐，堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向。在黨建活動(dòng)中通過(guò)“三會(huì)一課”、主題黨日等形式開展特色鮮明、內(nèi)容多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓黨史學(xué)習(xí)教育走心、走深、走實(shí)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨章，貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，切實(shí)筑牢信仰之基。針對(duì)師生黨員編制發(fā)放《學(xué)生黨員日常行為規(guī)范》《學(xué)生黨員日常行為規(guī)范提醒卡》《教師黨員日常行為規(guī)范》《教師黨員職業(yè)道德規(guī)范口訣》等文件，補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。二是精讀原著原文，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。黨支部制訂理論學(xué)習(xí)制度，以制度強(qiáng)隊(duì)伍，讓黨史學(xué)習(xí)教育成為常態(tài)化、長(zhǎng)效化。堅(jiān)持每半個(gè)月進(jìn)行一次集中學(xué)習(xí)，通過(guò)領(lǐng)讀、集體誦讀、分享討論、視頻學(xué)習(xí)等方式確保學(xué)習(xí)效果；開展“學(xué)四史、悟思想、擔(dān)使命”讀書分享會(huì)，選取學(xué)習(xí)材料中的經(jīng)典片段進(jìn)行朗誦，分享自身閱讀感悟，并通過(guò)成員之間的討論和交流加深理解，提升興趣。

（三）抓質(zhì)量，重黨員發(fā)展，加強(qiáng)黨員凝聚力建設(shè)。一是嚴(yán)抓每位黨員發(fā)展。黨員發(fā)展工作是組織工作的重要一環(huán)，是一項(xiàng)經(jīng)常性的黨建工作。高等學(xué)校作為直接面向社會(huì)主義建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)輸送青年人才的重要基地，培養(yǎng)發(fā)展黨員顯得尤為重要。在黨員發(fā)展選擇方面，將源頭質(zhì)量作為黨員發(fā)展工作的生命線。遵循“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的方針，嚴(yán)把“入口、程序、質(zhì)量”三道關(guān)口，嚴(yán)格工作程序。通過(guò)“輔導(dǎo)員推薦、專業(yè)導(dǎo)師把關(guān)、支委會(huì)預(yù)審、黨員大會(huì)討論”流程，實(shí)現(xiàn)層層推進(jìn)、優(yōu)中選優(yōu)，進(jìn)一步抓實(shí)、抓細(xì)、抓好新形勢(shì)下黨員發(fā)展工作，通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量選擇黨員，全面提升黨員發(fā)展工作的質(zhì)效。在黨員發(fā)展培養(yǎng)方面，將黨員行為規(guī)范作為預(yù)備黨員日常行為的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生預(yù)備黨員制定素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)素質(zhì)培養(yǎng)方案，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀；針對(duì)教師預(yù)備黨員制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將思想政治培養(yǎng)融入教師職業(yè)生涯發(fā)展中，嚴(yán)格規(guī)范預(yù)備黨員教師的工作生活作風(fēng)，在培養(yǎng)階段就為學(xué)生做好榜樣，提升黨員教師在學(xué)生中的影響力。二是將談心談話落到實(shí)處。以“雙帶頭人”黨支部書記工作室建設(shè)為依托，開展“將心比心、以心換心、以心傳心、以心暖心”活動(dòng)，制定黨員干部開展談心談話制度，在師生中開展廣泛交流，在交流中將心比心，了解思想、工作、學(xué)習(xí)、生活情況，以心換心給出意見(jiàn)和建議，以心傳心介紹經(jīng)驗(yàn)和方法，以心暖心促進(jìn)效果和改進(jìn)。談心談話活動(dòng)要突出一個(gè)“真”字，即講真話、動(dòng)真情、亮真心。通過(guò)談心談話促進(jìn)思想溝通，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，找準(zhǔn)問(wèn)題，形成共識(shí)。

（四）抓培養(yǎng)，重業(yè)務(wù)融合，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)。一是實(shí)施黨員“結(jié)”對(duì)計(jì)劃，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。加強(qiáng)高校教師教育管理，促進(jìn)高校教師黨員隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)共同發(fā)展。發(fā)揮黨支部引領(lǐng)作用，推行“一對(duì)一”黨員結(jié)對(duì)計(jì)劃，制定“黨員干部結(jié)對(duì)知名教師，支委委員結(jié)對(duì)困難教師，普通黨員結(jié)對(duì)青年教師”的制度，通過(guò)黨員干部良好的政治思想素質(zhì)影響帶動(dòng)知名教師思想進(jìn)步，通過(guò)支委委員豐富的工作經(jīng)驗(yàn)幫助解決教師工作生活難題，通過(guò)普通黨員與青年教師的交流溝通，加強(qiáng)青年教師對(duì)黨的認(rèn)知了解。在幫扶過(guò)程中，根據(jù)幫扶對(duì)象的實(shí)際情況每?jī)赡赀M(jìn)行一次調(diào)整，整體統(tǒng)籌安排結(jié)對(duì)人員。制定黨員“結(jié)、幫、帶”工作法，發(fā)放《黨員“結(jié)、幫、帶”工作法工作手冊(cè)》，制定黨員工作安排表，明確工作清單，將青年教師引上路，發(fā)揮老教師傳幫帶作用，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流來(lái)促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高。二是著眼五類能力提升，幫助教師加速成長(zhǎng)。從“思想、作風(fēng)、業(yè)務(wù)、科研、服務(wù)”五個(gè)方面著手，有計(jì)劃、有目的地幫助教師補(bǔ)齊短板，加速成長(zhǎng)。通過(guò)全體教師專題培訓(xùn)、歷史學(xué)習(xí)等方式提升黨員政治思想；通過(guò)開展“三抓四比”、解讀《教師十不準(zhǔn)》、“以案明紀(jì)”教育、“強(qiáng)師德·鑄師魂”等活動(dòng)規(guī)范黨員工作作風(fēng)；通過(guò)學(xué)習(xí)新《職業(yè)教育法》，開展說(shuō)專業(yè)比賽、說(shuō)課比賽、教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教等活動(dòng)提升黨員業(yè)務(wù)水平；通過(guò)組建科研團(tuán)隊(duì)，共同開展《精準(zhǔn)扶貧政策漫畫宣傳冊(cè)制作研究》《學(xué)風(fēng)傳承示范基地》等黨建、紅色科研課題研究，提升黨員科研能力；通過(guò)在社區(qū)、鄉(xiāng)村振興幫扶點(diǎn)及廣大師生中開展社會(huì)調(diào)查、科研咨詢、社區(qū)美化和文化藝術(shù)科普等雙報(bào)到活動(dòng)提升師生服務(wù)意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校黨建工作是將黨的政策、思想貫徹到人才培養(yǎng)全過(guò)程的有效載體，是新時(shí)代的要求，是高校發(fā)展的前提，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。建設(shè)一支政治合格、思想進(jìn)步、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、技術(shù)能力強(qiáng)、服務(wù)引領(lǐng)廣的優(yōu)秀黨員隊(duì)伍，發(fā)揮其先鋒帶頭作用，才能更好地應(yīng)對(duì)高校人才培養(yǎng)的一系列挑戰(zhàn)，完成國(guó)家賦予高校的人才培養(yǎng)任務(wù)。