作文提高班之以小見大，讓選材出新意

吳衛(wèi)琴

考試一結束，吳老師給同學們布置了一篇小練筆，讓同學們用筆傾吐心聲，表達自己考后的所思所想。第二天，又是一節(jié)作文沙龍課，吳老師在黑板上寫下“以小見大”四個字，在同學們期待的眼神中，開始了精彩課程。

沙龍現(xiàn)場1 明確含義

“同學們，你們已經(jīng)是六年級的學生了，寫人寫事都不在話下。要想把作文寫好，也有很多方法可循?！眳抢蠋熤噶酥负诎迳系乃膫€字，笑瞇瞇地問：“誰來解釋一下，什么叫‘以小見大？”

道道舉起了手，疑惑地說：“吳老師，這是一個成語吧？”吳老師點了點頭，說“是的，這是一個成語，我們從字面意思上看，‘以就是‘用的意思，‘見就是‘表現(xiàn)，以小見大，顧名思義，就是用小的表現(xiàn)大的?，F(xiàn)在誰再來說說‘以小見大在寫作中指的是什么？”

仁豪趕緊站起來說：“我知道，以小見大就是指通過一件小事寫出一個大道理?！眳抢蠋熚⑿χ^續(xù)說：“仁豪說得對，我們選取一件生活中的小事，挖掘出閃光而有普遍意義的大主題，發(fā)掘別人之所未發(fā)現(xiàn)的東西，以獨特的感悟撼人心靈，從而以小而見大。”

看著同學們似懂非懂的樣子，吳老師打開投影，“這是我們班君君同學的作文，讓我們一起看看他是如何做到以小見大的。”

沙龍現(xiàn)場2 范文引路

澆 花

吃過早餐，我坐在窗前開始寫作業(yè)，可是心總是靜不下來，期中考試成績出來了，語文和英語都沒有拿到我想要的A+，這讓我的心情跌到了谷底。

“兒子，快去給院子里的花兒澆點水，它們都快干死了?！眿寢屧谕饷婧?。我無精打采地來到了陽臺上，確實，那些花兒都耷拉著腦袋，一副半死不活的樣子。我擰開水龍頭，拿起水管，對準花兒枝葉開始澆水。水淋到了花朵和枝葉上，發(fā)出“滋滋滋”的聲音。我澆了綠蘿又去澆桂花，澆了桂花又去澆蘆薈。不一會兒，樹上的每一片葉子都掛上了水珠，我扔下了水管回了屋。

媽媽走了過來，用手撥開花葉看了看，說：“不行，得再澆。”我很疑惑，不解地問：“這不都澆完了嗎？”媽媽把我?guī)У交▔?，讓我把手指插進泥土里，我以為很容易就能把手指插進泥土，誰知費了半天勁兒，只在手指尖留下了一點泥水。媽媽語重心長地說：“你看，澆花要澆透，土里的根才能真正吸收到水分。像你這樣，澆水只澆在表面，有什么用呢？”

我不由得臉有些發(fā)燙，又拿起水管，重新開始澆水了。我仔細撥開葉子，把水管對準根部把它澆透。旁邊的桂花樹，我從樹冠一直往下澆，一直澆到樹根。

看著花壇里的土逐漸變得松軟，甚至滲出了晶瑩透亮的水珠，我知道，這次肯定澆透了。桂花樹的枝葉發(fā)出沙沙的聲音，仿佛在告訴著我它們很滿足。

我回到書桌前，又想起了媽媽的話：澆水要澆透。學習不正是如此嗎？如果只是浮于表面，知識肯定不會掌握牢固。考試前還跟爸爸自信滿滿地保證這次能考好，可現(xiàn)在我都不敢直視爸爸的眼睛。我明白了，澆花要澆透，學習要學透。平時上課總覺得啥都會，實際上有好多知識漏洞呢！

我坐直了身體，開始整理錯題。這時，縷縷陽光從窗外照進來，照在了書桌上，也照在了我的心上。

讀完了君君的作文，同學們都陷入了沉思?？粗蠹胰粲兴嫉臉幼?，吳老師開口問道：“君君同學是怎樣通過一件小事寫出了一個大道理呢？”

沙龍現(xiàn)場3 寫法討論

斯予率先舉手，說：“君君就是用給花澆水這樣的小事，告訴我們‘澆花要澆透，學習要學透這個道理?！?/p>

小凱站了起來：“君君的選材很普通，給花澆水這件小事我們都做過。”

道道也緩緩舉起手來：“老師，我發(fā)現(xiàn)，這個道理不是君君自己說的，而是先通過媽媽的口說出來，再通過澆花這件事情，君君自己感悟到的?！?/p>

沙龍現(xiàn)場4 總結歸納

同學們你一言我一語地討論著，吳老師也高興地說：“看來，大家已經(jīng)從君君的作文里得到了一些啟發(fā)，但要真正學會以小見大，還得掌握一些基本的方法。首先是選材，可以選擇生活中的一件小事情?！?/p>

肖瀟站了起來：“吳老師，我有一個問題，生活中的小事有很多，是不是每一件小事都可以寫呢？”

“對啊，那么多事都能寫嗎？吃飯、睡覺、上廁所，都是小事呢！”調(diào)皮鬼小照的一番話，引得大家哄堂大笑。

吳老師等大家安靜下來了，微笑著說：“現(xiàn)在，老師給大家解答這個疑問，以小見大的‘小在選材上有一定的原則：首先，生活中所有的小事都能作為我們寫作的素材，但是，選擇的小材料與大觀點要有相似性，能統(tǒng)一起來。以小見大的目的就是為了表現(xiàn)出大主題，無關主題的小事無需考慮。第二，選擇的材料要具有典型性。與主題相關的素材可能很多，但并不是所有的與主題相關的小事都要選取，這就需要我們判斷準確。第三，在運用小材料的過程中，不能空發(fā)議論，要注意細節(jié)描寫?！?/p>

“我明白了，我們要通過聯(lián)想，把小事情和大道理聯(lián)系起來?！毙『e手說道。

昭宸也站起來說：“還是要把這件事情寫清楚，事情要寫好，細節(jié)少不了?！?/p>

“不錯哦，還會總結方法了！”吳老師朝昭宸豎起了大拇指。

“我還有個問題?！背綖e手問道，“以小見大，從生活中哪些小事體現(xiàn)？”

吳老師微笑著說：“辰灝這個問題非常好。同學們，以小見大常見的方式有三種，第一種，以生活小事見大。比如，寫自己走路摔跤的經(jīng)歷，你明白了不要老是低頭看腳下，要把目光放遠；第二種，以平凡人物見大。比如，寫路上小男孩，他主動扶起路邊的共享單車，你感悟到遵守社會公德的意義；第三種，以尋常景或物見大。比如，看到蝴蝶蘭花由盛到衰的結果，你感悟到生命成長的過程?！?/p>

看著同學們聚精會神的樣子，吳老師接著又說：“現(xiàn)在，就修改你們的小練筆吧！”

同學們立刻拿出自己的小練筆開始修改，教室里安靜極了。