論作文教學(xué)中思辨能力的培養(yǎng)

林彩霞

新課改背景下，語文教師在作文教學(xué)過程中要重視對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，這是應(yīng)對新課標(biāo)、新課改的必然趨勢?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》指出，語文學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個方面?！八季S發(fā)展與提升”是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，通過語言運(yùn)用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，促進(jìn)深刻性、敏捷性，靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升?！眹椅磥硇枰氖侵R與技能兼?zhèn)溆歇?dú)立思考能力的創(chuàng)新型人才，高考試題就是考查學(xué)生的思維品質(zhì)、思維程序和思維方法，進(jìn)而體現(xiàn)考生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。所以老師在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)和思維能力的提高。

什么是思辨？簡言之，就是辯證思考、分析問題的能力。對應(yīng)知識點(diǎn)是人教版教材語文必修四的表達(dá)交流板塊之《善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析》。在這個專題里重點(diǎn)闡述了唯物辯證法的三個基本觀點(diǎn)；發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)及一分為二的觀點(diǎn)。唯物辯證法有三大規(guī)律、五大范疇、三個基本觀點(diǎn)。三大規(guī)律即對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律；五大范疇即現(xiàn)象和本質(zhì)、原因和結(jié)果、內(nèi)容和形式、必然性和偶然性、可能性和現(xiàn)實(shí)性；三個基本觀點(diǎn)即上文提到的三個觀點(diǎn)。唯物辯證法，是一種研究自然、社會、歷史和思維的哲學(xué)方法，它是宇宙觀，又是認(rèn)識論和方法論，是我黨立黨立國的哲學(xué)依據(jù)。它經(jīng)常出現(xiàn)在高考作文題中，用來考察和檢測學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力。

如2022 年全國新高考Ⅰ卷作文題：

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

2021 年全國新高考Ⅰ卷作文題：

1917 年4 月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

2022 年上海高考作文題：

小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論。對此，有人感到擔(dān)憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考？

請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

2021 年上海高考作文題：

有人說，經(jīng)過時間的沉淀，事物的價(jià)值才能被人們認(rèn)識；也有人認(rèn)為不盡如此。你怎么看？

請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

另外，一看題目就能確知考察辯證思維的2021年的浙江卷高考作文題“得與失是終點(diǎn)、起點(diǎn)還是過程”，2020 年全國新高考Ⅰ卷作文題“疫情中的距離與聯(lián)系”等等。這些作文題都有一個共同的要求，那就是談?wù)勀愕母形?、思考或認(rèn)識，對學(xué)生能力的考察都有共同的指向，那就是考察學(xué)生如何運(yùn)用辯證思維分析問題解決問題的能力。為什么這么說，我們試著分析一下上面的作文題，看看分別關(guān)涉到唯物辯證法什么哲學(xué)觀點(diǎn)。

今年全國新高考Ⅰ卷中的“本手、妙手、俗手”這三個看似高深的圍棋術(shù)語，跟2021 年毛澤東在《新青年》上論“體育之效”時說人可以通過體育鍛煉由弱變強(qiáng)一樣，其實(shí)都只不過是個話題引子，真正要學(xué)生談的是“本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造”這句話中含有的“基礎(chǔ)”與“創(chuàng)新”的哲學(xué)關(guān)系命題，同時還要兼及另一個概念“俗手”。引導(dǎo)學(xué)生厘清兩者的辯證關(guān)系，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、錘煉意志、奮發(fā)創(chuàng)新。此文更多強(qiáng)調(diào)打牢基礎(chǔ)的重要性，只有扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，也即本手的功夫扎實(shí)了，才能水到渠成地出現(xiàn)妙手，否則就會出現(xiàn)急于追求妙手而忽略本手的潛在影響，從而下出“俗手”，水平也不易提升。此題旨在引導(dǎo)廣大師生筑牢根本，先夯實(shí)基礎(chǔ)而后再創(chuàng)新，對應(yīng)著唯物辯證法中的三大規(guī)律之“質(zhì)量互變”規(guī)律。聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，頗具現(xiàn)實(shí)意義，2018 年中美貿(mào)易戰(zhàn)爆發(fā)，中國的發(fā)展在一些關(guān)鍵領(lǐng)域受到以美國為首的西方國家的扼制和打壓，所以國家迫切需要科技創(chuàng)新，需要在很多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)零的突破或彎道超越。在國家投入大量資金和精力用于科技創(chuàng)新過程中，一定會面臨“基礎(chǔ)和創(chuàng)新”這對哲學(xué)命題，此題客觀上有廓清兩者關(guān)系的作用。

2021 年全國新高考Ⅰ卷作文題里包含的是“強(qiáng)與弱”的哲學(xué)命題。材料表面上是談體育與身體強(qiáng)弱變化的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志，如果審題只到這一層，那就太膚淺了，題目后面的提示語是以上論述具有啟示意義，那么啟示是什么呢？其實(shí)就是要你聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，由個人到社會到國家，個人可以過體育鍛煉由弱變強(qiáng)，一個公司也可以通過努力由弱變強(qiáng)，一個國家更是如此；現(xiàn)在弱的不一定永遠(yuǎn)弱，現(xiàn)在強(qiáng)的不一定永遠(yuǎn)強(qiáng)，矛盾的雙方是互相轉(zhuǎn)化的。對應(yīng)著唯物辯證法中的三大規(guī)律之“矛盾對立統(tǒng)一”規(guī)律，對應(yīng)著唯物辯證法的三個基本觀點(diǎn)之發(fā)展的觀點(diǎn)。

2022 年上海高考作文題中的哲學(xué)命題比較隱晦，它只描述了人小時候和長大后的兩種表現(xiàn)：“喜歡發(fā)問”和“看重結(jié)論”。這兩種表現(xiàn)的本質(zhì)特征是什么呢？試著分析下，“喜歡發(fā)問”是和充滿好奇心相契合的，而好奇心，又是人類創(chuàng)新的前提；一個人一個民族，如果沒有好奇心，那就會缺乏創(chuàng)新精神。而“看重結(jié)論”，這里的結(jié)論指的是結(jié)果，看中結(jié)論，就意味著會輕視結(jié)論產(chǎn)生的過程。所以，“喜歡發(fā)問”和“看重結(jié)論”，分別代表著“過程”和“結(jié)果”這對哲學(xué)命題，完成這篇作文，考生必須論證清楚“過程”和“結(jié)果”的辯證關(guān)系，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，敏感到創(chuàng)新是我們時代之急需，所以要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新過程的重要性?！斑^程”和“結(jié)果”對應(yīng)著唯物辯證法中五大范疇中的“原因和結(jié)果”，同時考生在審題過程中不可回避地要用到由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析問題的方法。2021 年上海高考作文題包含的是“時間”和“價(jià)值”的關(guān)系命題，在此不再贅述。

通過橫向縱向分析近10 年的高考作文題，無論課改前還是課改后，你會發(fā)現(xiàn)考察考生的思維品質(zhì)和思維能力一直是高考作文的主旋律，過去是，現(xiàn)在是，將來也一定是。而怎樣提高學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力呢？那就是要用唯物辯證法武裝自己，然后再去武裝學(xué)生，提高他們的思維品質(zhì)，讓他們形成正確的三觀，并運(yùn)用它去分析問題解決問題。