張謇精神對中專體育教學的啟示

■ 江蘇省通州中等專業(yè)學校 姚將峰

實現(xiàn)張謇精神與中專體育教學活動的有效融合，可以在情感、技能等層面加強對學生的教育引導，構(gòu)建全新的體育教育模式，實現(xiàn)人文教育、思想教育的同步推進。對于中專體育教學活動來說，張謇精神不僅是一種人文內(nèi)涵，更是一種啟發(fā)學生探索、成長的關鍵教育指導思想。

1 發(fā)揚堅持精神，改變學生態(tài)度

張謇精神是一種帶有長期性、建設性特點的人文精神，在民族動蕩的危難時期，張謇展現(xiàn)了作為華夏兒女、作為民族斗士所特有的堅持意志，堅持建設民族經(jīng)濟，堅持發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)，面對困難不動搖，面對阻撓不退縮，這種精神是啟發(fā)中專學生學習、成長的寶貴精神食糧：中專學生缺乏體育學習興趣，在中專體育教學課堂上，三分鐘熱度的問題極為常見，發(fā)揚張謇精神中的堅持精神，培養(yǎng)學生堅持、拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)，可以轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，進一步優(yōu)化中專體育教育活動。

在配合張謇精神開展中專體育教學的過程中，要建立指向?qū)W生素養(yǎng)的全新教學模式，以堅持為核心教育指導思想，改變學生的學習態(tài)度。以長跑的教學為例，在1000米長跑教學活動中，可將學生的長跑練習過程與張謇的實業(yè)建設過程聯(lián)系起來，創(chuàng)新中專體育教學模式，改變學生的學習態(tài)度。在200米、500米、1000米階段，以張謇的故事為背景，分別設計不同的階段化練習目標：長跑距離達到200米，代表著張騫棄政從商的開始，更大的挑戰(zhàn)還在后面，這是張謇人生的轉(zhuǎn)折，也是長跑教學的開始；長跑距離達到500米，代表著張謇的大生紗廠等產(chǎn)業(yè)的逐步發(fā)展，學生進入長跑練習中段，此時，張謇打開了民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新出路，學生開始逐步適應長跑教學活動；長跑距離達到1000米，長跑結(jié)束，張謇的堅持達到尾聲，了解張謇的英雄事跡，感悟張謇的堅持精神。在長跑教學活動中，對名人故事與人文精神進行細致解讀，培養(yǎng)學生堅持、發(fā)展的優(yōu)秀意識，改變中專體育教學模式。

2 發(fā)揚奉獻精神，優(yōu)化教學氛圍

張謇精神是帶有奉獻特點與人文價值的一種時代精神，其以對國家的奉獻、對民族的奉獻為支撐載體，對新時期下的中專學生發(fā)起全方位的教育指導。要在教育活動中不斷推動張謇精神與中專體育教學的融合，必須培養(yǎng)學生的奉獻精神，使其形成為民族發(fā)展奉獻、為國家建設奉獻的優(yōu)秀意識，改變中專體育教學模式，進一步培養(yǎng)學生的體育學習能力。

打造以奉獻、包容為特征的教學氛圍，可以讓學生在了解張謇精神的同時形成自主學習的優(yōu)秀意識，加強對學生的情感教育、道德教育。以中專體育教學活動中的足球教學為例，針對學生的不同素質(zhì)與活動能力，要積極發(fā)揚學生的奉獻精神，打造全新的中專體育足球教學課堂。首先，教師進行足球知識的講解、足球技能的教授工作，幫助學生掌握基礎的足球技巧，鍛煉學生的足球運動素養(yǎng)，促使學生形成樂于參與體育活動、主動配合體育課堂的運動意識。其次，加強學生與學生之間的交流，針對學生表現(xiàn)出來的出色體育活動能力，建立中專體育教學小組，要求熟練掌握足球技能、技巧的學生參與到小組當中，多個小組成員相互配合，共同針對學生開展教學指導工作，依靠學生教育學生、訓練學生的教育方式，相互奉獻，相互引導，帶動全體學生的共同進步。教師鼓勵學生積極分享足球運動經(jīng)驗，將可用的活動經(jīng)驗、運動技巧在課堂上分享出來，加快學生與學生之間的信息交流，在引導學生奉獻的同時培養(yǎng)學生的體育活動熱情與運動精神，營造共同進步的教學氛圍。在張謇精神的帶動下，要引導學生以“建設高效體育課堂”為目標，共同分享學習經(jīng)驗，實現(xiàn)體育教學活動的創(chuàng)新開展。

3 發(fā)揚奮斗精神，設計學習目標

受到傳統(tǒng)中專體育教學模式的影響，一些中專學生在學習的過程中失去了自主學習、自由探索的熱情，其不愿意主動參與到體育學習活動當中，學生自身的學習熱情與學習興趣無法被有效調(diào)動，針對學生身上存在的這一學習問題，可嘗試以張謇精神為跳板，培養(yǎng)學生的奮斗精神。在教學活動中加入人文教育元素，促使中專學生形成主動掌握足球技能、主動解決體育學習難點的優(yōu)秀意識，在教學課堂上積極互動，勇攀高峰，在奮斗中不斷成長。

教師要在實施教學活動的同時設計具體化的體育學習目標，引導學生在體能上、技能上全面成長，創(chuàng)新中專體育教學方法，加強對學生的技能教育與行為教育，建立更為完善的中專體育教學機制。以中專體育教學活動中的籃球教學為例，可將教學工作劃分為多個階段，在不同的階段中設計具體化的體育活動目標。初始階段，以提升學生的耐力、爆發(fā)力為要求，重視體能素質(zhì)的訓練，結(jié)合專業(yè)的體能測試活動對學生設計量化發(fā)展指標，結(jié)合短跑速度測試、跳躍高度測試、運動耐力測試等測試活動為中專學生制定具體的成長計劃，引導中專學生積極奮斗，深度學習，創(chuàng)新中專體育教學課堂，使其明確掌握自身的運動短板，主動開展針對性訓練。其次，加強對學生體能素質(zhì)與活動能力的特訓，設計以攻防訓練、運球訓練、投籃訓練為核心的專項技能訓練機制，以小組對抗為主要的教學方法，在訓練的過程中，學生相互指正，幫助中專學生掌握自身存在的技能短板與學習不足問題，保障體育訓練活動的高效開展。教師要以張謇精神中的奮斗精神引導中專學生，培養(yǎng)其克服困難、主動學習的優(yōu)秀品質(zhì)，打開中專體育教學新局面。

4 發(fā)揚競爭精神，延伸體育教學

張謇精神中包含著明顯的競爭元素，是對民族未來與民族命運的重新理解。一方面，張謇精神以與外國工業(yè)、產(chǎn)業(yè)之間的競爭為切入點，重視本土實體產(chǎn)業(yè)與工業(yè)的綜合發(fā)展，是一種成型于當前，服務于未來的競爭精神；另一方面，張謇精神中帶有明顯的自我競爭色彩，面對全新的發(fā)展局面，張謇站在企業(yè)發(fā)展的角度上精益求精，不斷嘗試超越自我。針對張謇精神的獨特內(nèi)涵，要將其中的競爭元素延伸到體育教學活動當中，拓展教學范圍，實現(xiàn)科學育人。

教師可嘗試將德育元素引入到體育課堂當中，促使體育教育活動發(fā)揮出德育教育的基本價值，實現(xiàn)對學生的全方位引導。在中專體育教學課堂上，將張謇精神與現(xiàn)代運動精神聯(lián)系起來，挖掘人文精神當中的競爭思想。教師可選擇我國的冬奧會、國際斯諾克臺球競賽、世界排球聯(lián)賽等運動項目開展德育活動。在每一個運動項目中，中國運動員不斷超越自我，超越世界，讓世界看見中國風采：冬奧會上，中國的“滑冰小將”蘇翊鳴斬獲一枚金牌和一枚金牌，讓世界看見了中國速度；世界排球聯(lián)賽上，郎平教練帶領中國女排逆流而上，在比分落后的情況下全力反超美國排球隊，實現(xiàn)了絕境翻盤。教師將體育故事與競爭精神聯(lián)系起來，在組織體育教學活動的同時，讓學生感受到中華民族對于更快、更高、更強的運動精神的追求，隨后延伸到中專體育教學課堂當中，引導學生進行思考：面對不如人意的體育成績，面對他人的進步與優(yōu)秀，你應該做出怎樣的選擇？鼓勵學生選定運動榜樣，在腦海中設置假想敵，實現(xiàn)學生與學生、學生與環(huán)境之間的競爭，帶動學生運動能力的全面發(fā)展。在解讀張謇精神的過程中，要調(diào)動學生的成長意識與發(fā)展意識，引導學生不斷超越自我，書寫新的體育運動故事。

5 發(fā)揚愛國精神，制定學習規(guī)劃

張謇精神實際上是一種真誠的愛國精神，出于對祖國、對民族的強烈熱愛，張謇將自己的全部才華投入到了實業(yè)救國的建設當中，讓全世界看見了張謇力量，看見了中國發(fā)展的無限可能。除耳熟能詳?shù)摹按笊啅S”之外，張謇開創(chuàng)了一系列的民族實體產(chǎn)業(yè)，從鹽田、冶金到棉花種植，進而創(chuàng)辦學校、印書局，將自己的華夏之夢融入到對祖國的熱愛當中，并以此為規(guī)劃不斷發(fā)展。在中專體育教學中，也要結(jié)合張謇精神中的愛國情懷引導學生，促使中專學生全面成長。

教師要積極推動中專體育教學的創(chuàng)新，建立完善的學習規(guī)劃方案，改變中專學生的學習思想。在實施教育活動的過程中，從個人發(fā)展、社會建設、國家榮譽三個層面入手，開展體育教學，樹立愛國之心。首先，在個人發(fā)展角度，培養(yǎng)學生奉獻自我、成就自我的優(yōu)秀素養(yǎng)，以提升中專學生的體能素質(zhì)為第一要求，鼓勵學生積極開展體能訓練，以更好的體魄發(fā)展自我、建設社會，培養(yǎng)學生為自身發(fā)展學習、為祖國建設學習的優(yōu)秀意識。其次，從社會建設角度，為學生講解不同崗位的基礎素質(zhì)要求，將未來的從業(yè)、發(fā)展與學生的體育鍛煉聯(lián)系起來，提升學生的責任意識，使其形成緊迫感與明確的發(fā)展目標，帶動學生全面成長。第三，從國家榮譽角度，發(fā)展中專學生的體育特長技能，教師可協(xié)同學校開設體育活動小組，選擇籃球、足球、排球等常見的體育項目做好體育教學工作，進一步延伸中專體育教學范圍，滿足學生的體育學習興趣與學習需求。堅持愛國精神的引導，可以將傳統(tǒng)的體育教學活動轉(zhuǎn)化為為國家學習、為民族發(fā)展學習的體育教育機制，優(yōu)化中專體育教學。

總之，張謇精神是一種劃時代的愛國精神，更是一種超越了時間、空間的人文精神，其思想內(nèi)涵放在現(xiàn)在來看也包含著極為豐富的教育元素。結(jié)合張謇精神推動中專體育教學活動的深度發(fā)展，要堅持科學教育、科學育人的基本教育思想，全面滿足中專學生的成長需求與學習熱情，創(chuàng)新中專體育教學模式，深度優(yōu)化中專體育課堂，解讀張謇精神的思想內(nèi)涵，以此來帶動中專體育教學的深度優(yōu)化。