高校公共體育排球課程教學(xué)質(zhì)量提升路徑研究

王津津

南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院，江蘇 連云港 222000

排球運(yùn)動(dòng)在我國有著良好的群眾基礎(chǔ)，大多數(shù)高校面向廣大學(xué)生均開設(shè)了排球課程，是高校公共體育教學(xué)的重要項(xiàng)目之一?！陡?jìng)技體育十三五規(guī)劃》明確提出：“加強(qiáng)與教育等部門的合作，開展三大球進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)等活動(dòng)，吸引廣大青少年從事業(yè)余訓(xùn)練”。[1]排球課程的開設(shè)以及在大學(xué)生群體中的推廣，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性、意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的意義。

1 高校公共體育排球課程開展現(xiàn)狀及存在問題

通過調(diào)研，目前連云港地區(qū)2所本科院校、3所高職高專學(xué)校均開設(shè)了公共體育排球課程，在以“快樂排球”為導(dǎo)向情況下，體育課教學(xué)以健身教學(xué)、娛樂教學(xué)為主，對(duì)于廣大學(xué)生身體素質(zhì)提高有著一定促進(jìn)。但是，基于排球項(xiàng)目本身而言，其充滿了競(jìng)技性，內(nèi)容簡(jiǎn)單的教與學(xué)不利于排球運(yùn)動(dòng)的傳承和推廣。

1.1 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，教學(xué)效果不佳

由于教學(xué)周期、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定因素影響，公共體育排球課程教學(xué)過程中存在教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象，直接導(dǎo)致學(xué)生難以深入學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作、難以真正體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)樂趣。比如：面對(duì)零基礎(chǔ)的學(xué)生，教師教學(xué)圍繞墊、下手發(fā)球開展教學(xué)并以此為考核內(nèi)容，教授的都是基本、簡(jiǎn)單的技術(shù)，有難度的傳球、上手發(fā)球、扣球技術(shù)基本沒有開展。

1.2 教學(xué)理念和方式不夠先進(jìn)，難以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性

大班化的教學(xué)方式，導(dǎo)致教師難以針對(duì)學(xué)生個(gè)體開展教學(xué)、糾正技術(shù)動(dòng)作；在教學(xué)過程中，教師以示范學(xué)生模仿為主要教學(xué)手段，缺乏短視頻、VR體驗(yàn)、慕課等課程資源融入；教師專業(yè)水平不足，缺乏最新技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用與教學(xué)；教師只注重技術(shù)要領(lǐng)教學(xué)，缺乏“中國女排”精神思政教育。

1.3 “第二課堂”開展不足，難以鞏固教學(xué)效果

課時(shí)量不足難以鞏固課堂教學(xué)成果，同時(shí)興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)、各級(jí)比賽的“第二課堂”缺乏，使得學(xué)生難以在實(shí)踐中鞏固技術(shù)動(dòng)作，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升和技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用水平的提高。

2 高校公共體育排球課程建設(shè)的具體路徑

素質(zhì)教育不僅是文化素質(zhì)，也包含著心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面的教育，在以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的時(shí)代背景下，高校體育教育改革也在不斷推進(jìn)。而排球運(yùn)動(dòng)有助于提高大學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生潛能。[2]

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，豐富課程內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的不斷更新迭代，網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，短視頻、慕課、VR技術(shù)等新教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)。而公共體育排球項(xiàng)目的教學(xué)，卻依然采用教師示范+學(xué)生模仿的方式進(jìn)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。這要求高校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo)開展排球教學(xué)活動(dòng)；積極運(yùn)用科技手段開展體驗(yàn)式教學(xué)、注重過程化考核、增加競(jìng)賽教學(xué)內(nèi)容等。首先，挖掘排球運(yùn)動(dòng)的各類資源，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中有著大量的、優(yōu)秀的排球教學(xué)資源，包括電子書、賽事視頻、短視頻、慕課等；而從學(xué)習(xí)方式看，有網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電腦就能開展學(xué)習(xí)。特別在智媒體時(shí)代，各類信息的推送更加方便我們對(duì)于排球內(nèi)容的選擇。通過挖掘排球運(yùn)動(dòng)的資源，

結(jié)合教師自身體會(huì)，在課堂上給學(xué)生講解；通過微電影、微動(dòng)畫等可視化方式，重構(gòu)教學(xué)場(chǎng)景和教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的興趣、提高學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性。其次，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方式的創(chuàng)新，是推動(dòng)公共體育課教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的重要手段。我們發(fā)現(xiàn)，公共體育課開設(shè)過程中，往往以30人以上為班級(jí)開展教學(xué)，不利于教師精細(xì)化教學(xué)、不利于因材施教。大班教學(xué)，有利于理論的講解和技術(shù)的示范，但不利于針對(duì)性的糾正學(xué)生動(dòng)作。基于這一現(xiàn)象，需要我們以小班化的方式開展排球教學(xué)，有利于詳細(xì)、準(zhǔn)確糾正學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，注重學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，這更有利于幫助每個(gè)學(xué)生成長、成才。2020年11月3日召開的新文科建設(shè)大會(huì)上，教育部明確指出新文科建設(shè)專業(yè)優(yōu)化的新技術(shù)要求：“將技術(shù)的革命、教學(xué)手段方法的創(chuàng)新及時(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)中?！币虼?，排球教學(xué)需要通過現(xiàn)代化技術(shù)手段，將互聯(lián)網(wǎng)、VR全景視頻技術(shù)運(yùn)用到課堂中，在教學(xué)過程中設(shè)置一定的體驗(yàn)式活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境感受排球運(yùn)動(dòng)的魅力。第三，完善考核機(jī)制，綜合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。當(dāng)下，高校無論是理論還是實(shí)踐教學(xué)，均是以理論考試成績?yōu)橹鲗?dǎo)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程、技術(shù)水平的評(píng)價(jià)。這就需要我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程、多角度開展評(píng)價(jià)，構(gòu)建一個(gè)全過程的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，形成理論書面考試、實(shí)踐學(xué)習(xí)過程化考核、實(shí)踐技能檢驗(yàn)的綜合性機(jī)制。因此，需要我們突破傳統(tǒng)考試形式，增加階段的、過程性的考核；通過課外活動(dòng)參與度調(diào)查，增加學(xué)生課外學(xué)習(xí)考核內(nèi)容；由于排球項(xiàng)目是集體活動(dòng)，除了基礎(chǔ)的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)外，還需要將團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)融入考核范疇。

2.2 以新文科為導(dǎo)向，融入思政教育

2018年5月2日，習(xí)近平在“北大師生座談會(huì)”的講話中明確提出高等教育改革的迫切性和重要性。高等教育要培養(yǎng)又紅又專的精英人才，更要培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，成為有理想抱負(fù)、有能力為國家和人民服務(wù)的人才。[3]因此，在高校公共體育課教學(xué)過程中，不僅要注重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，還要注重當(dāng)代大學(xué)生們思想道德品質(zhì)培養(yǎng)。新文科建設(shè)也要求體育課程需要融入思政教育?；谛挛目瓢l(fā)展要求為導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)公共體育課程融合，加強(qiáng)思政元素融合，以培養(yǎng)身心健康的當(dāng)代大學(xué)生。首先，以新文科建設(shè)為目標(biāo)導(dǎo)向，積極構(gòu)建課程融合。教育部于2017年6月發(fā)布的《新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目指南》中“人才培養(yǎng)模式改革”成為高等院校新文科人才培養(yǎng)目標(biāo)管理導(dǎo)向的主要抓手，強(qiáng)調(diào)理論性、技術(shù)性、實(shí)用性多維度融合。新文科建設(shè)，需要我們以人才培養(yǎng)質(zhì)量為導(dǎo)向守正創(chuàng)新。這就要求我們無論是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面，都要圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，加快改革、不斷創(chuàng)新。高校公共體育排球課程教學(xué)，要以“健康第一”為導(dǎo)向，更加關(guān)注健康、關(guān)注個(gè)體需求，不斷加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉和心理健康教育。在教學(xué)過程中，將排球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性和娛樂性相結(jié)合、身體鍛煉和意志品質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，以培養(yǎng)新時(shí)代身心健康的大學(xué)生。其次，挖掘排球項(xiàng)目思政課程資源，融入人才培養(yǎng)過程。女排精神是民族精神的重要組成部分，在時(shí)代精神和民族精神共同作用下產(chǎn)生，其已成為“為國爭(zhēng)光”“愛國主義”的代名詞，不斷激勵(lì)中國人民投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；排球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)集體項(xiàng)目，凝結(jié)了國人長期以來的精神慣習(xí)和傳統(tǒng)，是進(jìn)行集體主義教育的典范。2019年國慶前夕，習(xí)近平總書記在會(huì)見女排代表時(shí)提出的：“實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國目標(biāo)，要大力弘揚(yáng)新時(shí)代的女排精神”。因此，公共體育排球課程需要通過媒體報(bào)道、影像文獻(xiàn)資料等方式挖掘排球運(yùn)動(dòng)的思政教育內(nèi)容并融入教學(xué)中，通過構(gòu)建排球課程思政教案，以信息化手段，開展體驗(yàn)式、觀摩式等方式教學(xué)。

2.3 構(gòu)建“課內(nèi)”+“課外”教學(xué)模式，提高技戰(zhàn)術(shù)水平

受于高校公共體育課程排課限制的因素，每個(gè)學(xué)生每周只有2個(gè)學(xué)時(shí)且只學(xué)習(xí)2學(xué)年。在此過程中，每個(gè)學(xué)期還要重新選修項(xiàng)目。排課的限制帶來排球教學(xué)無法系統(tǒng)性學(xué)習(xí)、沒有足夠的時(shí)間沉淀來提高技術(shù)水平。因此，延伸課堂教學(xué)形態(tài)，以翻轉(zhuǎn)課堂、第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)等方式提升學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平。一方面，排球社團(tuán)、興趣小組接受高校管理部門的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于校園文化建設(shè)有著積極的促進(jìn)作用；另一方面，其活動(dòng)的組織和開展又具有相對(duì)的獨(dú)立性，通過課后自主性的練習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生個(gè)體主觀能動(dòng)性。首先，構(gòu)建課外活動(dòng)機(jī)制，有利于技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)水平的提高。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間的不足，需要通過時(shí)間、空間、傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃的限制，構(gòu)建以排球社團(tuán)、“排球興趣小組”等模式的第二課堂作為必修課的補(bǔ)充，通過行政手段的干預(yù)為學(xué)生提供場(chǎng)地鍛煉、教師的專業(yè)指導(dǎo)。由于興趣小組、社團(tuán)等第二課堂是建立在學(xué)生興趣愛好基礎(chǔ)上開展，學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性、參與程度會(huì)很高。同時(shí)伴隨學(xué)生整個(gè)在校生涯，再加上教師專業(yè)的指導(dǎo)，更有利于熟練掌握技術(shù)要領(lǐng)、固化運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，更有利于激發(fā)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的興趣、快速提高技戰(zhàn)術(shù)水平，從而為中國排球產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)潛在群體。其次，深度參加各類競(jìng)賽，以賽代練，促進(jìn)交流。在高效公共體育排球課程教學(xué)中，雖然以“健康第一”為目標(biāo)導(dǎo)向開展教學(xué)，但從排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身而言則是充滿著競(jìng)技性。在以“健康第一”為基礎(chǔ)上逐步增加競(jìng)技性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽意識(shí)、集體意識(shí)、勇爭(zhēng)第一意識(shí)。以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改，不斷檢驗(yàn)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練效果，凸顯培養(yǎng)目標(biāo)，提升培養(yǎng)質(zhì)量。課堂上，根據(jù)學(xué)生水平可以開展墊傳球比賽、隔網(wǎng)對(duì)墊比賽直至全陣容比賽；課外，社團(tuán)、興趣小組可以在校內(nèi)開展交流比賽；為了豐富校園文化生活，學(xué)校也可以組織院系之間比賽，增強(qiáng)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，形成校園特色文化。

江蘇省運(yùn)會(huì)設(shè)立有高校組排球賽，但連云港地區(qū)尚未形成市級(jí)層面高校排球賽，非常不利于排球運(yùn)動(dòng)在連云港高校的推廣和發(fā)展。因此，在連高校尚未組建校排球隊(duì)。由于排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)要求高，需要一定的時(shí)間開展專業(yè)性的訓(xùn)練，在沒有正式組建校代表隊(duì)的情況下，通過第二課堂的開展可以發(fā)現(xiàn)“好苗子”并進(jìn)行訓(xùn)練，時(shí)刻準(zhǔn)備代表學(xué)校參加各類競(jìng)賽。

2.4 多渠道并進(jìn)，積極構(gòu)建專業(yè)的教師隊(duì)伍

教師的業(yè)務(wù)水平，決定著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。新文科建設(shè)聚焦于應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)，因此課堂理論教學(xué)、第二課堂實(shí)踐教學(xué)都必須圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)。師資的能力與素養(yǎng)在“全員育人、全程育人、全方位育人”的理念實(shí)施下引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我主體性起到了重要的作用。公共體育排球課程師資隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)向“雙師型”教師隊(duì)伍發(fā)展，即教師擁有較高的專業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，兼?zhèn)湟欢ǖ膶I(yè)理論水平。 因此需要從頂層設(shè)計(jì)角度，有計(jì)劃、有步驟、多渠道的完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一套與傳統(tǒng)的理論教學(xué)型不同的師資隊(duì)伍。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，連云港地區(qū)高校從事排球教學(xué)教師共有20人，其中40歲以上為15人，排球運(yùn)動(dòng)員一級(jí)及以上水平教師2人，有省隊(duì)經(jīng)歷0人，專修排球課程教師3人（見表1）。可以看出，教師年齡偏大、很多教師沒有從事專業(yè)排球的經(jīng)歷、技戰(zhàn)術(shù)觀念相對(duì)陳舊、部分學(xué)校教師人數(shù)不能滿足小班化教學(xué)需要。因此，連云港地區(qū)高校公共體育排球課程教師專業(yè)技能存在不足，影響排球教學(xué)的深入開展。首先，強(qiáng)調(diào)專項(xiàng)技術(shù)水平，積極爭(zhēng)取優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。每年，省體育局、人社廳會(huì)開展優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役安置工作。該項(xiàng)工作的開展，給予高校針對(duì)性的選擇專業(yè)人才帶來機(jī)遇。優(yōu)秀的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，其有著較高的專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)水平，有利于排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)、校隊(duì)的組建。這需要高校同相關(guān)部門、排球運(yùn)動(dòng)員、特別是連云港籍的運(yùn)動(dòng)員保持良好的溝通，積極爭(zhēng)取回連工作。其次，面向社會(huì)招聘擁有排球一級(jí)以上運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)的往屆、應(yīng)屆畢業(yè)生。由于公共體育排球課程的教學(xué)具有應(yīng)用性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，需要以實(shí)踐型師資為主、兼顧理論教學(xué)的導(dǎo)向。在招聘過程中，首先需要有排球一級(jí)運(yùn)動(dòng)員及以上的等級(jí)證書；其次是學(xué)歷學(xué)位的要求需要具有碩士及以上學(xué)位。這樣既保證了專業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)也具有一定的理論基礎(chǔ)，便于開展教學(xué)與科研活動(dòng)。第三，加強(qiáng)交流，鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)。公共體育排球課程老師要不斷學(xué)習(xí)，樹立終生教育的觀念。首先，以業(yè)界為依托，定期聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家到課堂為學(xué)生授課。中國排球博物館坐落于江蘇省新海中學(xué)校園內(nèi)，連云港地區(qū)青少年排球運(yùn)動(dòng)有著良好的群眾基礎(chǔ)，因此也涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的教練員。積極同優(yōu)秀教練員交流，有利于高校教師對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)理念的凝聚和升華，有利于高校排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和推廣。其次，高校應(yīng)鼓勵(lì)教師參加行業(yè)協(xié)會(huì)組織的研討活動(dòng)，加強(qiáng)交流、開拓教師眼界，取長補(bǔ)短。第三，加強(qiáng)同輔導(dǎo)員隊(duì)伍的交流與學(xué)習(xí)，尤其在體育課程思政內(nèi)容拓展方面，緊密結(jié)合時(shí)代要求，豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，弘揚(yáng)“女排精神”，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)集體主義、愛國主義教育。

表1 連云港地區(qū)高校公共體育排球課程教師情況表

3 結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代重任。以新文科建設(shè)為導(dǎo)向開展人才培養(yǎng)，需要我們?cè)诠搀w育排球課程教學(xué)中以身心健康為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新方式方法，通過構(gòu)建課內(nèi)、課外的教學(xué)、活動(dòng)體系，全方位、全過程地深入推動(dòng)排球這項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)、推廣，達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、塑造學(xué)生陽光心態(tài)的教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)特別是排球產(chǎn)業(yè)潛在人才，為國家培養(yǎng)新時(shí)代、合格的大學(xué)生。