在高校《材料化學(xué)》課程教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)“課程思政”的探索*

陳夢秋，任晴晴，邵從英

(淮北師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，安徽 淮北 235000)

在國際新形勢下，人才培養(yǎng)需要加強(qiáng)思想政治建設(shè)。當(dāng)代大學(xué)生被混雜的信息所包圍，又缺少與社會和國家的聯(lián)系性，自主判斷選擇的能力也還不完善，因此他們?nèi)松^和價(jià)值觀的形成受到很大程度的影響。大學(xué)生是青年人中的佼佼者，是社會主義事業(yè)的接班人，是民族復(fù)興的重要力量。他們不僅要掌握學(xué)科知識和技能，更要在思想層面緊跟黨和國家。高校傳統(tǒng)的孤立的四門思政課程(《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》)已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的社會發(fā)展，需要將思政教育融合到全部課程的教學(xué)活動中，形成和諧共振，合力育人，達(dá)到既“驚濤拍岸”又“潤物無聲”的教育效果，更好地塑造大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)適合于國家發(fā)展的后備軍?！恫牧匣瘜W(xué)》從微觀角度研究分子、原子和電子等粒子，能夠培養(yǎng)透過現(xiàn)象挖掘事物本質(zhì)的能力，影響人們看待世界的方式。與其它課程相比，它和日常生活的聯(lián)系更加緊密，讓人親近。因此，《材料化學(xué)》課程教學(xué)與思政教育結(jié)合具有重要意義[1-3]。

1 “課程思政”的必要性

專業(yè)教師人數(shù)在高校教師總數(shù)的占比達(dá)到了80%，并且專業(yè)課程在課程總量的占比也達(dá)到了80%，“課程思政”通過構(gòu)建全課程育人格局是落實(shí)立德樹人任務(wù)的重要部署。教師在專業(yè)課程教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷、工匠精神、創(chuàng)新精神等精神要素，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人的發(fā)展融入到國家發(fā)展之中，成為合格的時(shí)代新人。

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會群體，可能遭遇一定的心理健康問題，需要相關(guān)的幫助和支持。積極正面的引導(dǎo)對他們的心理調(diào)整無疑能夠起到重要的作用，這也是高校教師除了講授專業(yè)知識之外，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。價(jià)值塑造是高層次人才培養(yǎng)的第一要務(wù)。有了正確的價(jià)值觀，有了前進(jìn)的方向和動力，大學(xué)生能夠更有效地排解對未來的迷茫和焦慮，更正確地處理負(fù)面情緒、心理失衡等不利于個(gè)人身心健康的狀況。

2 “課程思政”的探索途徑

2.1 思政元素的挖掘

怎樣在專業(yè)教學(xué)中穿插思政教育，是需要高校教師積極探索的，要做到專業(yè)知識的不削減和思政元素的自然引入。結(jié)合化學(xué)學(xué)科課程，我們舉例闡述中華特色、工匠精神、創(chuàng)新理念等思政元素挖掘。

中華特色。中國古代的煉金術(shù)、煉丹術(shù)是世界上出現(xiàn)較早的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。雖然這些術(shù)士沒有得到黃金或長生不老的仙丹，但是他們在對空白領(lǐng)域的探索過程中通過人工控制實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)變，為化學(xué)發(fā)展提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。瓷器，也是我國化學(xué)領(lǐng)域的寶貴成果。在歐洲掌握制瓷技術(shù)的一千多年前，我國已能夠生產(chǎn)出精美的瓷器。從簡單的陶器生活用品到考究的瓷器工藝品，體現(xiàn)了中國人在科學(xué)技術(shù)上的成就和對美的品味。將文明傳承五千年至今的也只有中國，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立民族認(rèn)同感。“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場接力跑”。這是習(xí)近平主席在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上的講話。新時(shí)代的工業(yè)發(fā)展需要以新材料為支撐，當(dāng)代大學(xué)生要響應(yīng)時(shí)代號召，為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興而努力拼搏。

工匠精神?！颁囯姵刂浮盙oodenough在30歲入行， 57歲時(shí)找到鈷酸鋰材料，現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于3C產(chǎn)品的電池之中。75歲時(shí)又做出成本和安全性占優(yōu)的磷酸鐵鋰材料，蓬勃發(fā)展的電動汽車的動力電池正是應(yīng)用了這種材料。盡管鋰離子電池取得了巨大的成功，然而所使用的有機(jī)電解液存在安全隱患，于是Goodenough在90歲又開始研究固態(tài)電解質(zhì)。97歲時(shí)被授予 2019 年諾貝爾化學(xué)獎。這樣孜孜不倦、精益求精的工匠精神，是新時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。青年人應(yīng)將個(gè)人發(fā)展植于國家和社會的需要之中，用行動詮釋“匠心”，在新時(shí)代放出自己的光彩。

創(chuàng)新理念。石墨烯是新材料之王，具有重要的應(yīng)用前景。2018年，年僅22歲的曹原在《nature》期刊上發(fā)表2篇研究論文，報(bào)道了具有超導(dǎo)效應(yīng)的魔角石墨烯，開辟了新的領(lǐng)域，這是從0到1的工作。在2018年《nature》期刊的年度十大科學(xué)人物中，曹原列榜首。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，全球新一輪科技革命正在改變國際競爭格局。創(chuàng)新驅(qū)動科技的進(jìn)步，驅(qū)動各領(lǐng)域的發(fā)展；因此創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，能夠推動社會的快速進(jìn)步。這是難得的歷史機(jī)遇，也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)在課堂上給大學(xué)生這支后備軍灌輸創(chuàng)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們勇謀突破[4]?！恫牧匣瘜W(xué)》這門課程是穿插創(chuàng)新理念教育的良好渠道?！耙煤谜n堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！边@是習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)指出的。

2.2 考核標(biāo)準(zhǔn)的建立

就目前來說，關(guān)于高校教師在專業(yè)課程教學(xué)活動中融進(jìn)思政元素的教育效果還沒有建立系統(tǒng)的評價(jià)機(jī)制，缺乏相應(yīng)的規(guī)范性指引[5]。這不利于調(diào)動廣大教師開展課程思政的積極性。因此，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的針對專業(yè)水平的考核體系中補(bǔ)充對思政能力的量化評價(jià)。并且這個(gè)評價(jià)既要有面向大學(xué)生的，例如道德與學(xué)風(fēng)；也要有面向高校教師的，例如師德。教師還可以在專業(yè)試題中設(shè)計(jì)一定分值的無標(biāo)準(zhǔn)化答案的題目，題目要既融入思政元素又不脫離專業(yè)知識，用以考察課程思政的效果，促進(jìn)教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 結(jié) 語

全球爆發(fā)的新冠疫情嚴(yán)重影響了國際形勢，我國的特色社會主義在此期間展示了無比的優(yōu)越性，提高了民族凝聚力。這是全面推進(jìn)落實(shí)高校課程思政的重要時(shí)機(jī)。培養(yǎng)適合于中國發(fā)展的、能擔(dān)當(dāng)起民族未來的人才是高等教育要承擔(dān)的立德樹人任務(wù)。本文從《材料化學(xué)》課程中思政元素的挖掘和課程思政考核體系的建立兩方面探索了落實(shí)“課程思政”的有效途徑。