每一朵花都有盛開(kāi)的理由

王文淵

突然一個(gè)女同學(xué)遞給我一個(gè)熱水袋，她問(wèn)我冷不冷，可能是因?yàn)樗匆?jiàn)我在教室里來(lái)回走動(dòng)，用雙手?jǐn)n在一起不停地搓著，所以她覺(jué)得我很冷……

我經(jīng)常在書(shū)上看到描寫(xiě)老師的文字：“您的愛(ài)，如太陽(yáng)一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜，您的愛(ài)比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔……”我不知道我在我的學(xué)生眼里是一個(gè)什么樣的人？

剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我一看，整個(gè)班的語(yǔ)文平均成績(jī)跟別人相差將近20分，及格率只有33%，一看到這個(gè)成績(jī)，當(dāng)時(shí)就傻眼了：這個(gè)班的學(xué)生應(yīng)該是一群多么不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子啊，才會(huì)這樣！

我們都聽(tīng)過(guò)這樣的話：“老師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。”可是在信息網(wǎng)絡(luò)橫飛的現(xiàn)代，學(xué)生能夠通過(guò)各種途徑來(lái)獲取知識(shí)，作為老師，擁有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要孜孜不倦地學(xué)習(xí)，只有讓自己擁有一河水，才能源源不斷地供給學(xué)生，才能在學(xué)生的心中豎起高大的形象，成為學(xué)生努力超越的典范，同時(shí)也可以使教師的課堂游刃有余，豐富多彩，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為此，我決定和孩子們共同學(xué)習(xí)，我覺(jué)得與其逼著孩子來(lái)成長(zhǎng)，還不如帶著他們一起去成長(zhǎng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響他們，去熏陶他們，去改變他們。所以，從學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，我就跟學(xué)生作出承諾：我希望陪著他們一起成長(zhǎng)，一起去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，一起去感受文字的魅力。

我給自己制定了個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：每個(gè)月至少完成4本書(shū)的閱讀，每讀完一本書(shū)必須寫(xiě)讀書(shū)筆記，必須堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得和教學(xué)感悟。每隔一段時(shí)間，我就把自己讀的書(shū)和學(xué)生進(jìn)行交流。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的三個(gè)多月，我已經(jīng)完成了4萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和教學(xué)心得。在我的帶動(dòng)下，大多數(shù)學(xué)生的作文興趣和語(yǔ)文興趣都有了很大的提高。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很優(yōu)秀，但是他們的內(nèi)心是非常的淳樸善良：他們有時(shí)忘了做作業(yè)而主動(dòng)地來(lái)向我道歉，他們之間可能平時(shí)會(huì)有偶爾的爭(zhēng)吵，但是經(jīng)過(guò)老師的勸解而能主動(dòng)地和好。從這里我看到了這些孩子，他們每一個(gè)人都有一顆積極向上的心靈。

也許，他們只是基礎(chǔ)太差，也許，他們可能只是缺乏足夠的引導(dǎo)。就在前幾天發(fā)生了一件讓我非常感動(dòng)的小事：那天上早讀的時(shí)候，我在教室里巡視著學(xué)生的讀書(shū)情況，突然一個(gè)女同學(xué)遞給我一個(gè)熱水袋，她問(wèn)我冷不冷，可能是因?yàn)樗匆?jiàn)我在教室里來(lái)回走動(dòng)，用雙手?jǐn)n在一起不停地搓著，所以她覺(jué)得我很冷，我沒(méi)有要她的熱水袋。

后來(lái)第二天早上收作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)旁邊放了一個(gè)小小的熱水袋，我一下子就明白了，一定是那個(gè)同學(xué)送給的，我問(wèn)她為什么要買(mǎi)熱水袋給我，她說(shuō)昨天是怕我嫌棄她的熱水袋是用過(guò)的，所以重新買(mǎi)了一個(gè)。

這是一個(gè)成績(jī)?cè)诎嗌喜⒉缓蒙踔量梢哉f(shuō)是很差的孩子。這讓我想起前幾天的情景：我在班上檢查文言文背誦的時(shí)候，有許多成績(jī)很好的同學(xué)都不會(huì)背，然后我就讓學(xué)生自己去繼續(xù)讀書(shū)，過(guò)了一會(huì)兒這個(gè)女孩突然到我跟前來(lái)背，而且背得很流利，我當(dāng)時(shí)很吃了一驚，知道我可能忽視她了，所以馬上就表?yè)P(yáng)了她，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)態(tài)度變得特別認(rèn)真，每次的作業(yè)也都是認(rèn)真地完成，雖然正確率并不高，但是我看到她努力的樣子，真的讓人很感動(dòng)。

這時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)：有時(shí)候老師一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)或者贊美，可能會(huì)改變一個(gè)孩子。

所以，我想說(shuō)：請(qǐng)不要放棄每一個(gè)孩子，每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一棵草都有泛綠的時(shí)候，讓我們用愛(ài)去寬容他們，用真心去呵護(hù)它們，賦予他們怒放的生命，我始終相信：野百合也有春天。但愿有一天我能看到這里的是一樹(shù)的繁花盛開(kāi)。

曾志春摘自《語(yǔ)文報(bào)》