小孩兒徐熙靈

朱廷梅

班上來了四個水靈靈的女孩兒。她們一起來，一起走，總是笑嘻嘻的，很討喜。其中就有徐熙靈。

徐熙靈語文成績相對差一些。她總是不聲不響，叫她發(fā)言，她還沒有站起來，臉就紅了?？聪蛭业难凵窭锸嵌汩W，是糾結(jié)，是不自信。整個人就像她那擰著的眉，不舒展。她的那幾個小伙伴取得高分時，她會羨慕地看著她們，沒有嫉妒，也沒有不服氣。

她媽媽問我有什么辦法能提升她的語文成績。我說：“平時要多閱讀，要……”

她媽媽說：“我們每天都做一組閱讀題的?！?/p>

我說：“不是做閱讀題，而是要讀好文章、好書?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)，很多家長和學(xué)生都把做閱讀題當(dāng)作閱讀，把答題套路當(dāng)作理解能力。這導(dǎo)致學(xué)生大量的時間花在了做題上，連讀書的時間都沒有。有些教師把教學(xué)生做題當(dāng)作指導(dǎo)學(xué)生閱讀，把教學(xué)生答題套路當(dāng)作提升學(xué)生的閱讀能力。教師教得頭頭是道，還讓學(xué)生抄下各種答題技巧，甚至背下來，再去套。因此，試卷上各種“答題術(shù)語”倒是有一堆，但是真正的答案，學(xué)生還是寫不出來。

徐熙靈的媽媽雖有點疑惑，但還是決定讓孩子少刷題多讀書、多思考、多感受。我還提醒她：“這不能立刻見效，是一個緩慢的、漸進(jìn)的過程，但堅持下來會越來越好。”

就這樣，徐熙靈慢慢學(xué)會了潛心閱讀——沉到語言里，感受作者的體驗，體悟作者的思想情感，學(xué)會了批注和質(zhì)疑。

五年級下學(xué)期，她的閱讀（做閱讀題）和作文有了明顯的起色。她的眉頭也漸漸舒展。我表揚她的進(jìn)步時，她依然臉紅，但羞澀中有喜悅。

六年級上學(xué)期，她時常會有特別好的成績呈現(xiàn)，她的笑容也自然了。她看我的眼神篤定了，人也更舒展了。我真為她高興。

其實，徐熙靈是個能歌善舞、多才多藝的小姑娘。這么一個可愛的小姑娘僅僅因為考試成績不那么拔尖就不自信真是沒有道理。

徐熙靈，你是可以抬起頭，舒展眉，開心地笑的。

（作者系江蘇省南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心原小學(xué)語文教研員）