“雙減”背景下體育小裁判作用淺析

顏文博

“雙減”背景下，我們要從政治高度來認(rèn)識和對待學(xué)校體育，從體制機制入手深化改革，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。“雙減”對學(xué)校體育提出了更高的要求，學(xué)校要組織各層次多樣化的體育團隊和豐富多彩的競賽活動來激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提供給他們自主選擇喜愛的方式參與體育活動的平臺。2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》，明確學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，提出了“教會、勤練、常賽”的體育課新模式，“常賽”中的“賽”并非只是正規(guī)高水平競賽，可以組織隨堂賽、技能賽、一對一賽、課后賽等等不同的形式，它的組織形式靈活，參賽內(nèi)容多樣。

在這過程中，教師應(yīng)成為眾多體育活動的積極組織者和推動者，形成人人參與的良好氛圍，為生氣勃勃的校園體育增添色彩。但是，由于受諸多因素的影響，有些體育活動難以開展，如體育教師、運動場地的缺乏，有些體育活動只能望而嘆之，直接導(dǎo)致校園體育氛圍滯后，學(xué)生體育活動時間難以保證，致使學(xué)生體質(zhì)健康方面出現(xiàn)一些令人擔(dān)憂的問題。這么多的小比賽不能僅靠體育老師來組織、執(zhí)裁已不能滿足需求，急需要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的小裁判。學(xué)校通過小裁判選修課程的形式，培養(yǎng)各項目的小裁判，進行“雙減”背景下體育競賽渠道拓寬相關(guān)舉措的探索。

雙減”背景下，小學(xué)階段體育教育的比重越來越大，課程時間上直逼“主科”，學(xué)生有更多的時間參加體育鍛煉。2021年，教育部辦公廳頒發(fā)的《<體育與健康>教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“面向全體學(xué)生，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容合理組織每堂課上的教學(xué)比賽，結(jié)合體育課堂教學(xué)組建班隊，要周周打比賽，周六周日可組織全校體育比賽，以賽促練，掀起體育鍛煉的浪潮，使學(xué)生享受競賽樂趣、更加牢固地掌握專項運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)?！?/p>

“常賽”已經(jīng)成為小學(xué)體育的常態(tài)，從個人賽到班級賽再到校賽，各種類型的比賽密集，參賽人數(shù)多，對裁判員的需要大大增加，單單靠體育老師的力量已不能滿足需求，我們可以培養(yǎng)一批小裁判，讓學(xué)生的主場自己做主，起到自主、積極、模范的作用，讓體育競賽遍地開花。

體育小裁判是指熟悉一項或者多項體育競賽項目的競賽規(guī)則和競賽規(guī)程，掌握基本裁判法，對競賽項目中出現(xiàn)的各種情況都能作出專業(yè)的準(zhǔn)確的判定，并具有高尚的道德品質(zhì)和嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念的小學(xué)生。他們是學(xué)校體育有利的補充，可以在師資力量不能滿足“常賽”情況下，對學(xué)校體育競賽順利開展起到積極的作用，體育教師要利用好自己的“小裁判”。

1 小裁判培養(yǎng)的必要性

1.1 “雙減”下學(xué)校體育比賽增多，需要小裁判力量

我校歷來重視學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，給同學(xué)們提供了很多體育比賽的機會，每年進行兩次運動會，包括田徑項目比賽和趣味項目比賽，每年一次班級籃球賽，我們的選修課程棒壘球、手球都在課堂進行模擬比賽，每月一次的國家體質(zhì)健康測試賽和校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽等，隨著國家政策的不斷落地，會有更多的班內(nèi)比賽、班級比賽、校級比賽、校際交流賽以及參加更高水平的區(qū)級、市級乃至省級比賽，越來越多的比賽讓體育老師分身乏術(shù)，這時小裁判就可以承擔(dān)起學(xué)校內(nèi)部比賽的執(zhí)裁工作，做體育老師的小幫手，保證各項比賽正常有序的進行。

1.2 小裁判能夠更好地和學(xué)生溝通，自己的賽場自己做主

小學(xué)生有自己的交流語言和同齡人溝通起來更加方便自如，體育比賽里的小裁判用公正、公平、認(rèn)真的態(tài)度和周到的做法讓運動員可以發(fā)揮出更好的水平，讓學(xué)生在潛移默化中收到規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的熏陶，也能讓一份好心情陪伴同學(xué)們左右。

1.3 小裁判也是主角，讓更多的學(xué)生參與到比賽

運動員是體育競賽的主角，師生們都看到了他們的矯健身姿和獲得成績后開心的笑容，可是由于成績不夠好或者不敢于表現(xiàn)，還有一些同學(xué)不能夠參與到比賽中。這些同學(xué)可以通過小裁判課程的學(xué)習(xí)，成為一名合格的裁判員，就能夠參與到活動中，也能夠成為校內(nèi)體育競賽的主角，成為賽場上耀眼的明星，享受運動帶來的樂趣。

1.4 可增加各類比賽的開展規(guī)模

小裁判能夠幫體育教師分擔(dān)很多比賽執(zhí)裁任務(wù)，不需要老師參與的情況下能夠靈活地組織更多的體育比賽，更有利于“常賽”落地生根。每班都有小裁判可以讓班級內(nèi)比賽成為常態(tài)，體育課或者課余體育活動中都能夠自己組織小比賽。如果想要進行班級間比賽或者校級比賽，小裁判也可以向老師提出申請，然后承擔(dān)組織、編排、執(zhí)裁、成績公告和總結(jié)任務(wù)，讓比賽成為常態(tài)，隨時隨地搞比賽，這樣就能夠吸引更多同學(xué)參與體育運動，豐富校園體育文化生活。

2 培養(yǎng)小裁判的意義

2.1 賽場成為德育大課堂，“主辦權(quán)”交給學(xué)生

體育是小學(xué)生最喜歡的課程，體育賽場吸引了所有同學(xué)的目光。體育不僅僅是促進身體健康，還承載著健全人格、錘煉意志品質(zhì)的思想、意識形態(tài)，承載著思想道德修養(yǎng)和振奮民族精神這樣一個基礎(chǔ)性的工程，讓學(xué)生在健全人格、錘煉意志的過程中享受到體育鍛煉的樂趣。賽場上，小裁判們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度和公平公正的執(zhí)裁理念得到的老師同學(xué)們的一致贊揚，成為賽場上一道靚麗的風(fēng)景線，我們的運動會也成為了學(xué)生“自導(dǎo)”的德育大課堂。

2.2 學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)興趣愛好，走向?qū)I(yè)之路

培養(yǎng)小裁判需要專業(yè)老師，我們體育教研組老師都是科班出身，喬老師、顏老師和史老師分別是是田徑、籃球和游泳項目的一級裁判，劉老師是乒乓球教練員，棒壘球選修課吳老師是專業(yè)運動員退役，楊老師是國家學(xué)生體質(zhì)檢測方面的專家，這些老師都有能力承擔(dān)起指導(dǎo)教師的任務(wù)，他們六位組成了我?！安门信嘤?xùn)體育老師組”。體育老師們根據(jù)自己的專業(yè)，通過自薦、推薦的方式，從四、五、六年級分別發(fā)展小裁判，從基本理論知識和執(zhí)裁動作學(xué)習(xí)，模擬比賽實踐到突發(fā)情況的處理，經(jīng)過一個學(xué)期的培訓(xùn)，小裁判們已經(jīng)掌握了專業(yè)技能，具備了獨立執(zhí)裁的能力。我校畢業(yè)生小段進入大學(xué)以后繼續(xù)從事喜歡的裁判工作，現(xiàn)已晉升為國家一級裁判，開始執(zhí)裁省級比賽，走上專業(yè)之路。

2.3 提高組織能力，體會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

小裁判們不光學(xué)習(xí)了裁判知識，還掌握了組織比賽的能力。在我校秋季運動會前，體育老師把組織比賽的整個流程都詳細(xì)地跟小裁判們進行講解并進行了分組演練，48名同學(xué)承擔(dān)了發(fā)令員、司線員、計時員、記錄員等裁判任務(wù)；21名同學(xué)擔(dān)任了教練員，還有14人承擔(dān)了安全記錄巡查員等任務(wù)。在比賽中小裁判們我校的運動會從賽前組織報名、編制賽程到賽中的發(fā)令、記錄再到賽后的公示成績、整理獎品等都由小裁判們獨立完成。學(xué)校放手由孩子們組織運動會，讓學(xué)生身在其中，體會參與帶來的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，品嘗辛苦工作之后帶來的獲得感和榮譽感，讓良好習(xí)慣在一次次的參與中逐漸養(yǎng)成，筑好一生發(fā)展的基礎(chǔ)，這就賦予了運動會更多的意義與內(nèi)涵，是我校全面貫徹落實國家“雙減”政策和教育部“五項管理”工作的具體實踐。

2.4 拓寬學(xué)生參與體育的途徑

無體育不教育，讓更多的孩子參與到體育中，參與到體育的方方面面。作為一個工作載體，小裁判的加入拓寬了學(xué)生參與體育鍛煉的途徑和方法。體育教育，重點是激發(fā)興趣，小裁判工作的提升也是由激發(fā)興趣到到產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力的過程，通過對該項目的深入了解和研究，對裁判技術(shù)的掌握之后，獲得更好地運動體驗，就能夠激發(fā)興趣，在裁判水平上的提高上有了新的要求，對身體素質(zhì)和身體形態(tài)就會有更高的標(biāo)準(zhǔn)，就能主動的去參與到運動中，拓寬了學(xué)生參與體育的途徑，更容易激發(fā)終身運動的興趣。

2.5 開發(fā)一門校本課程

經(jīng)過多年的探索和研究，我校開發(fā)了一門新的校本課程——小裁判課程。顏老師是籃球小裁判課程的指導(dǎo)教師，年級通過推薦和自薦的形式報名，顏老師選拔出30名同學(xué)重新組班，利用每周一節(jié)的選修課時間，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。在課程中，小裁判們認(rèn)真的練習(xí)每一個犯規(guī)手勢、違例手勢，熟練的掌握報號手勢，用標(biāo)準(zhǔn)的裁判語言與教練員、運動員和記錄臺工作人員溝通。通過模擬籃球比賽的形式讓小裁判們體驗執(zhí)裁感受，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)小裁判都有能力執(zhí)裁?；@球隊的模擬比賽任務(wù)，在籃球班級聯(lián)賽上也能看到他們認(rèn)真、利落的身姿，下一步，我們將推薦最優(yōu)秀的小裁判參與到區(qū)籃球賽的執(zhí)裁工作中，幫助他們走上更高的舞臺。

3 如何培養(yǎng)小裁判

小裁判的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的課程，它包括選拔、學(xué)習(xí)知識和技巧、實踐演練等很多環(huán)節(jié)，參照正規(guī)裁判員培訓(xùn)、考核、選拔、晉升的模式，讓努力提高小裁判們的執(zhí)裁能力。小裁判們不光要學(xué)習(xí)籃球的基本知識和運動技術(shù)，還要重點學(xué)習(xí)籃球規(guī)則和裁判方法，強化裁判手勢和執(zhí)裁技巧的練習(xí)，穿插了裁判服裝和執(zhí)裁禮儀的傳授。在課程中選出表現(xiàn)最優(yōu)秀同學(xué)的作為小組長，能夠起到很好的帶頭作用。

3.1 道德品質(zhì)的培養(yǎng)

裁判員是體育競賽中的執(zhí)法者，他們不僅要熟悉規(guī)則，有技術(shù)、技能，更重要的是要具備優(yōu)良的職業(yè)道德。他們是賽場上公平與規(guī)則的守護者，要自覺執(zhí)行“嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確”八字方針，對所有運動員一視同仁，并且要保護運動員健康，我們的小裁判同樣需要這些基本的職業(yè)道德和優(yōu)良品質(zhì)。在教導(dǎo)小裁判員的時候，體育老師們要注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)，可以結(jié)合優(yōu)秀裁判員受到全體運動員的熱情擁護以及部分不良裁判導(dǎo)致比賽事故的反例視頻，讓大家知曉裁判員的道德品質(zhì)是最基本的素質(zhì)，通過反復(fù)強調(diào)加深記憶，形成思想內(nèi)化。

3.2 理論知識學(xué)習(xí)

運動項目規(guī)則和裁判法是裁判員必須熟練掌握的最基本知識，在裁判課堂上，教師通過任務(wù)驅(qū)動、師生討論、任務(wù)完成、自主實踐、效果評價的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則掌握、裁判法實踐和信息處理能力，課堂最后還通過模擬比賽呈現(xiàn)了許多同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn)，下課后，學(xué)生依然不舍得離開教室。

體育教師可以通過PPT集中講授，也可以在場地上分部分、區(qū)域和職責(zé)進行講解。小學(xué)生記憶力強，接受新知識快，他們最喜歡的是裁判法部分，對各種違例、犯規(guī)手勢主動進行學(xué)習(xí)，還通過相互模仿、檢查等形式，練習(xí)最準(zhǔn)確的動作，加上此起彼伏的哨音，成為我校一道靚麗的風(fēng)景線。

3.3 實踐活動操練

裁判員是在比賽中成長起來的，只有經(jīng)過比賽現(xiàn)場的磨礪和檢驗，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的裁判員?！半p減”進行時，校內(nèi)比賽增多，給小裁判們提供了大量的實操機會，體育老師要在臨場實踐中重點觀察他們的基本動作規(guī)范、判罰準(zhǔn)確度和裁判員視野，比賽結(jié)束后進行總結(jié)會，指出優(yōu)點和不足，要強調(diào)賽后總結(jié)，尤其是臨場裁判員的自我分析，只有反復(fù)實踐才能提高業(yè)務(wù)水平。

3.4 運動項目的特訓(xùn)

一個優(yōu)秀的裁判員首先應(yīng)該是一位優(yōu)秀的運動員，精通該項目才能清楚了解運動員的動作結(jié)構(gòu)和心理動態(tài)。體育教師要加強小裁判對該項目的參與程度和運動水平提高，只有精通這項運動才能做出準(zhǔn)確判罰，在培訓(xùn)過程中，既要當(dāng)運動員又要做裁判員，提高體能和技能。小裁判要加強基本功練習(xí)，只有熟悉球性，了解了籃球運動的原理和特點，才能獲得裁判水平的較大提高。

良好的體能和精神狀態(tài)，也是小裁判順利完成臨場執(zhí)裁工作的基本保證。隨著國家的重視，小學(xué)生籃球比賽水平越來越高，高水平的比賽表現(xiàn)出速度快、強度大、高空爭奪異常激烈，也出現(xiàn)了一些身體對抗，技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)變化快速多樣化。提高小裁判員考核與發(fā)證的要求，有利于提升小裁判員對理論和臨場知識的掌握水平，還增強了身體素質(zhì)，有利于提高籃球小裁判整體素質(zhì)的提高。根據(jù)測算，臨場小裁判員在一場比賽中要奔跑移動1000-1500米的距離，這個數(shù)據(jù)就能看出做一名優(yōu)秀的籃球小裁判員，必須要具備強健的身體，確保能很好地完成裁判臨場工作中積極奔跑、積極移動、合理的選位和觀察、及時準(zhǔn)確的判斷和判罰。

3.5 心理素質(zhì)的養(yǎng)成

要想成為一名稱職的小裁判，僅具備專業(yè)的裁判知識和臨場執(zhí)裁技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備相應(yīng)的心理素質(zhì)，要保持穩(wěn)定的情緒、良好的注意力、堅強的意志和不受外界干擾的自我調(diào)節(jié)能力。體育教師要掌握心理疏導(dǎo)和心理暗示的方法，通過講解和示范傳達(dá)良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)，提供更多的實踐機會，傳授更多的經(jīng)驗心得，教會學(xué)生開好賽前準(zhǔn)備會，讓老師成為小裁判們堅強的依靠，這樣有利于良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，對小裁判的快速提高有積極重要的作用。

3.6 普遍參與和嚴(yán)格選拔

對于有興趣的同學(xué)都可以參加小裁判培訓(xùn)，但是也要選拔一批素質(zhì)較好、技能掌握好的小裁判成為學(xué)校體育競賽任務(wù)的主要力量。我們制定了一套考核制度，通過理論考試、裁判法測試、臨場實踐考試和體能測試，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)頒發(fā)三級、二級和一級裁判員證書，分別能夠承擔(dān)個人賽、班級賽和校級大型比賽的裁判工作，激發(fā)學(xué)習(xí)動機和興趣，讓更多的優(yōu)秀的小裁判通過競爭涌現(xiàn)出來，也會激勵他們把裁判當(dāng)成為終身愛好。

“小裁判”不僅是學(xué)生參與體育活動的另一種途徑的開發(fā)，更是彌補了一些體育競技活動的開展中缺乏專職體育老師組織、判定的缺陷。通過小學(xué)生體育裁判能力的培養(yǎng)與實踐，讓學(xué)生堂握一些專業(yè)的裁判知識，終身成為體育活動的組織者、參與者，不僅激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其參與體育活動的積極性，增強終身體育的意識，也為提高學(xué)生自身的能力創(chuàng)造了機會，影響，豐富了校園體育生活，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育和社會發(fā)展的需要。

總之，通過不斷的學(xué)習(xí)和時間，不斷掌握和提高判罰技術(shù)，在小裁判培養(yǎng)的開展和推廣下，應(yīng)該鼓勵他們走出學(xué)校，投入到校際交流和成人比賽的執(zhí)裁中去。在我區(qū)中小學(xué)生籃球賽中我們的小裁判員們精彩亮相，公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)法態(tài)度和準(zhǔn)確、專業(yè)的執(zhí)法水平讓兄弟學(xué)校的教練隊員們紛紛稱贊。小裁判成為一個系統(tǒng)課程，跟隨興趣的引導(dǎo)，從個人的點到學(xué)員的線再到學(xué)校內(nèi)的整個面，帶動吸引更多的學(xué)生加入，更有利于選拔出優(yōu)秀的小裁判。小裁判大能量，他們是“教會、勤練、常賽”環(huán)節(jié)中重要的一部分，也是校園一道亮麗的風(fēng)景線，讓校園體育運動的內(nèi)容更加豐富多彩。

（作者單位：濟南市舜耕小學(xué)）