基于意愿評估法與UM法對碳排放小程序開發(fā)與研究

重慶師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院 陳銳，柯嘉琪，李國鳳,周怡君，劉靜

一、技術(shù)創(chuàng)新

（一）技術(shù)創(chuàng)新

1.技術(shù)創(chuàng)新程度

設(shè)計理念方面的創(chuàng)新：小程序所用的設(shè)計理念不同于其他“低碳類”小程序的設(shè)計理念，小程序改變了原有的碳排放計算來源依據(jù)，重新引入統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的碳排放因子及其數(shù)據(jù)來源來量化高校大學(xué)生每日各類生活花銷的碳排放量，同時設(shè)立UM（等級機制與獎勵機制），通過對大學(xué)生的減排行為給予認(rèn)可，來調(diào)動大學(xué)生群體持續(xù)減排行為，實現(xiàn)一個穩(wěn)定減排行為輸出過程，實現(xiàn)了倡導(dǎo)高校大學(xué)生積極響應(yīng)“做好碳達(dá)峰、碳中和工作”的“十四五”的重點任務(wù)，貫徹落實碳中和目標(biāo)的設(shè)定的方針政策。

小程序使用性能方面的創(chuàng)新：—大學(xué)生日常碳排放信息小程序基于微信與支付寶支出賬單分類的九類匯總為“衣”“食”“住”“行”五大類，將碳排放對象— —高校學(xué)生的每日碳排放來源分析得較為全面，同時小程序后臺實現(xiàn)自動量化計算，避免了學(xué)生自行進(jìn)行碳排放量輸入或計算出現(xiàn)錯誤以及誤差而導(dǎo)致的厭煩情緒。通過每人每天碳排放的具體數(shù)據(jù)量化分析，后臺自動計算并且匯總碳排放數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)碳排放數(shù)據(jù)分析，從而通過具體數(shù)據(jù)信息激發(fā)大學(xué)生低碳環(huán)保意識，鼓勵高校結(jié)合大學(xué)生思政學(xué)習(xí)理論來調(diào)動個人低碳行為的主觀能動性，從而實現(xiàn)他們更好地在平時生活中積極實踐環(huán)保低碳的生活方式的目的。

2.技術(shù)含量

習(xí)近平總書記指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！盵1]項目后期小程序的研發(fā)將會通過偏最小二乘建模技術(shù)評估高校學(xué)生能耗行為與環(huán)境效益之間的關(guān)系，通過SPSS軟件對能耗數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合碳足跡計算模型，計算出碳排放量并分析其能耗規(guī)律及其影響因素，在充分了解研究區(qū)域能耗碳排放環(huán)境的基礎(chǔ)上，提出有關(guān)于低碳校園的規(guī)劃建設(shè)策略。盡管國外學(xué)者及機構(gòu)關(guān)于人的能耗行為研究的內(nèi)容及方法已經(jīng)非常豐富，研究都強調(diào)了在實踐中，人的用能行為無論是在家庭、企業(yè)、校園還是社會，對于節(jié)能減排目標(biāo)都至關(guān)重要，然而全面地分析學(xué)生的用能行為，包括室內(nèi)耗電行為、室外交通碳排放行為、以及生活消費行為等的研究目前仍是較為缺乏，而小程序?qū)蛑鴮崿F(xiàn)高校學(xué)生低碳行為的全面分析而努力，早日實現(xiàn)低碳校園的宏偉目標(biāo)。

3.實現(xiàn)難度

要實現(xiàn)小程序的運行，我們應(yīng)該克服數(shù)據(jù)調(diào)查、程序設(shè)計（技術(shù)、資金）、宣傳推廣等層面的重重困難。

數(shù)據(jù)調(diào)查方面的困難：我們需要找到具有代表性的大學(xué)生群體進(jìn)行碳排放調(diào)查，在調(diào)查過程中，我們應(yīng)該采取多渠道調(diào)查法，保證調(diào)查信息對于高校學(xué)生的普適性。不僅需要核算學(xué)生個人的碳排放量，也需要通過相應(yīng)的碳排放因子，結(jié)合學(xué)生碳排放行為，具體分析影響學(xué)生碳排放行為的因素，從而了解把握學(xué)生在校園的學(xué)習(xí)、飲食、交通及生活中的能耗及其行為習(xí)慣、碳排放量及其特點規(guī)律。以重慶師范大學(xué)為例，以重慶師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)為研究對象，訪問具有不同代表性的學(xué)生群體，以其能耗行為習(xí)慣為主題進(jìn)行線上或者線下問卷調(diào)查。通過問卷對學(xué)生在“衣”“食”“住”“行”“用”五個方面的生活碳足跡進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查。由于調(diào)查人員數(shù)量較多，收集信息較為復(fù)雜，此次調(diào)查將會相對耗時、耗力，這對于我們團(tuán)隊來說也將是一個全新的挑戰(zhàn)。

程序設(shè)計（技術(shù)、資金）方面的困難：小程序的設(shè)計將需要解決的難題有產(chǎn)品原生問題、開發(fā)團(tuán)隊問題、開發(fā)成本問題和數(shù)據(jù)檢測問題等。作為高校大二學(xué)生，我們團(tuán)隊的開發(fā)研究能力較不成熟，以上難題都需要我們團(tuán)隊去一一討論和解決，必要時應(yīng)向老師尋求幫助。例如：產(chǎn)品原生問題需要小程序做到兼顧安全高效的同時還要考慮到兼容性和不可分享朋友圈等問題；開發(fā)團(tuán)隊需要有設(shè)計師、工程師以及測試人員，故小程序的開發(fā)既要耗費人力成本，又要耗費時間成本，正常來說一個小程序的開發(fā)到最后上市需要20天時間，但是由于我團(tuán)隊經(jīng)驗不足，可能會稍微拉長一點開發(fā)周期，而相應(yīng)的開發(fā)成本也可能會超出預(yù)算范圍，因此，在小程序設(shè)計方面，我們團(tuán)隊還有很長的路要走。

宣傳推廣方面的困難：如今，我國加大了新能源與清潔能源的研發(fā)力度與推廣力度。但是，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長，尤其是基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，導(dǎo)致國內(nèi)的碳排放量居高不下。因此，我國整體碳排放量依然很大，所面對的低碳減排挑戰(zhàn)依舊嚴(yán)峻。全面地推行低碳發(fā)展，節(jié)能減排勢在必行，低碳產(chǎn)業(yè)及低碳生活需要更加深入地開展。作為高校學(xué)生，我們更應(yīng)該首當(dāng)其沖擔(dān)負(fù)起低碳環(huán)保的時代責(zé)任。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各大小程序、APP等軟件層出不窮，使用者往往會尋求更加高效便捷的軟件來使自己的使用體驗更佳，因此，在如此強烈的市場競爭之下，小程序的推廣使用也將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（二）可行性分析

近年來，溫室氣體大規(guī)模排放對環(huán)境的影響日益突出，遏制碳排放成為全人類的共識[2]。中國教育部一份報告指出，目前，全國共有高校2663所，將近3000萬高校學(xué)生，其中，校園宿舍建筑面積約9.77億平方米，平均每年遞增2300萬平方米。在中國推行低碳城市和可持續(xù)發(fā)展的大背景下，建設(shè)低碳校園是其中的重要環(huán)節(jié)，高校應(yīng)在碳達(dá)峰碳中和的宏偉目標(biāo)實現(xiàn)過程中不斷發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用?；诖?，小程序應(yīng)基于高校學(xué)生日常生活需求建立個人碳賬戶，計算高校學(xué)生日碳排放量，并給出相應(yīng)碳中和建議，讓每一名高校在校生肩負(fù)起減碳責(zé)任，推動校園碳中和。

1.潛力分析

根據(jù)國家發(fā)改委、中國科技部以及碳足跡計算器等平臺提供的碳排放系數(shù)，利用能源消耗系數(shù)乘以居民能源消耗量，對在校大學(xué)生日常行為包括使用的商品產(chǎn)生的碳排放量進(jìn)行估算，結(jié)合微信與支付寶支出賬單分類合并匯總出餐飲+餐飲美食、交通+交通出行、服飾+服飾裝扮、購物+日用百貨等九個方面出高校大學(xué)生每日消費行為產(chǎn)生的碳排放量及其比重，同時給出減碳行為建議，并以學(xué)院為單位進(jìn)行日、周、月的個人碳排放總量排名設(shè)立UM（等級制度與獎勵機制），對高校各學(xué)院周榜第一給予獎勵。將新技術(shù)植入到日常消費之中，做到人人參與，自覺擔(dān)當(dāng)，從而達(dá)到量化個人碳排放，提高個人減碳自覺性，實現(xiàn)低碳校園的目的。

2.發(fā)展方向

（1）推廣小程序的同時進(jìn)行數(shù)據(jù)優(yōu)化。小程序前期數(shù)據(jù)來源于對重慶師范大學(xué)在校生日常碳排放量調(diào)查，后期試運行的同時，亦能收集到來自其他高校在校生的日常碳排放量，進(jìn)一步提高小程序數(shù)據(jù)計算的精準(zhǔn)度與可信度。

（2）扶貧助農(nóng)范圍由點至全國。小程序會按月實行獎勵機制，獎勵各高校學(xué)院月排行榜第一名一箱來自貧困地區(qū)的當(dāng)季水果，幫助果農(nóng)解決農(nóng)產(chǎn)品滯銷問題的同時，向高校學(xué)生推廣來解決貧困地區(qū)的水果，打開其產(chǎn)品受眾度亦有助于農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展穩(wěn)定客源。小程序試運營時期將定點幫助重慶市永川區(qū)黃瓜山村推廣售賣當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的特色梨與獼猴桃。后期擴大運營范圍后將進(jìn)一步增加與扶貧地的合作，助推農(nóng)村脫貧。

（3）響應(yīng)國家號召，服務(wù)于全國校園低碳規(guī)劃。該小程序面向全國高校與在校大學(xué)生運行，亦能達(dá)到量化校園低碳指標(biāo)并實時動態(tài)監(jiān)控各高校低碳水平，對低碳校園規(guī)劃的定量化測算具有參考意義。

二、市場前景

（一）市場需求度

2020年9月，習(xí)近平總書記在第七十屆聯(lián)合國大會上宣布，“中國將提高國家自主貢獻(xiàn)力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力針于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和”[3]。全球經(jīng)濟(jì)從高碳向低碳甚至凈零碳的轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為一個確定性的趨勢。個人碳管理行業(yè)急需更加數(shù)字化和智能化的解決方案?；谶@一背景，我們設(shè)計了面向大學(xué)生群體的碳排放信息小程序，以提高大學(xué)生低碳環(huán)保意識，結(jié)合大學(xué)生思政學(xué)習(xí)理論來調(diào)動個人低碳行為的主觀能動性。

（二）項目競爭優(yōu)勢

1.獨特地計算碳排放值來源依據(jù)

在大多碳排放量計算的App、小程序中，大多是以用戶自行填寫今日消耗來進(jìn)行計算日碳排放量，例如，輸入今日食用米飯重量（單位kg），雖然直接通過輸入消耗量可以比較準(zhǔn)確得出量化結(jié)果，但是可能會因為對米飯具體重量掌握不清楚，無法得到準(zhǔn)確的碳排放值。且每次測量碳排放量用戶都需要手動輸入各種指標(biāo)，可能會使用戶產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致用戶流失。

基于以上問題，我們團(tuán)隊大膽改變碳排放計算來源依據(jù)，—大學(xué)生日常碳排放信息小程序基于微信與支付寶支出賬單分類的九類匯總為“衣”“食”“住”“行”五大類，通過統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的碳排放因子及其數(shù)據(jù)來源來衡量大學(xué)生每日各類生活花銷的碳排放量。

表1 部分計算內(nèi)容及碳排放系數(shù)

2.選擇小程序進(jìn)行開發(fā)

由于微信小程序通過二維碼、微信搜索、朋友分享等方式就可以直接獲得，且小程序與微信共享內(nèi)存，用戶在使用時不用擔(dān)憂手機內(nèi)存問題。避免了需要用戶自主到各大應(yīng)用市場下載十幾MB的APP安裝包，在沒有Wi-Fi的情況下推廣困難的問題。

且對于初創(chuàng)或預(yù)算不高的企業(yè)來說，由于小程序開發(fā)成本和推廣成本較低，所以小程序會是一個不錯的選擇。

3.設(shè)立UM(等級制度與獎勵機制)

設(shè)立用戶等級制度體系是一種對用戶減排行為的一種認(rèn)可，同時，鼓勵和刺激用戶繼續(xù)減碳，從而盡可能地形成一種良性循環(huán)。[4]碳排放信息小程序通過對用戶實行等級制度和獎勵機制的建立，可以不斷提高用戶使用量與對小程序的黏性和忠誠度。碳排放信息小程序在各高校中進(jìn)行個人日、周、月排行，并對各高校學(xué)院月排行榜第一名獎勵貧困地區(qū)當(dāng)季水果一箱，同時通過分享界面引導(dǎo)用戶將自己所獲得的獎勵與成就分享出去，有助于建立碳排放信息小程序的友好形象、能在潛移默化中提高大學(xué)生低碳環(huán)保意識和吸納新人使用產(chǎn)品、刺激消費等。

4.對貧困地區(qū)果農(nóng)通過“產(chǎn)地直銷”方式進(jìn)行扶貧

由于現(xiàn)今水果種植、運輸成本的不斷高漲，大量優(yōu)質(zhì)新鮮水果被滯銷、浪費。針對這一問題，碳排放信息小程序通過碳排放量多少在各高校中進(jìn)行個人日、周、月排行，并對各高校學(xué)院月排行榜第一名通過“產(chǎn)地直銷”的方式，獎勵貧困地區(qū)當(dāng)季水果一箱?！爱a(chǎn)地直供”的模式省去了儲存、運輸、中間商等諸多步驟，直供當(dāng)季水果減少了存儲、運輸?shù)瘸杀?，使果農(nóng)最大限度獲利。從根本上解決了“生產(chǎn)”和“流通”環(huán)節(jié)的問題，讓農(nóng)民能掙得更多，幫助農(nóng)戶解決了農(nóng)產(chǎn)品銷量問題，助推了農(nóng)村脫貧。

5.主要以公益性為目的

碳排放信息小程序主要是一個公益性的小程序，主要以促進(jìn)學(xué)生的減碳習(xí)慣養(yǎng)成，使他們更好地在平時生活中積極實踐環(huán)保低碳的生活方式。

我們嘗試通過與政府、各大高校合作構(gòu)建一個良好的三方合作模式。響應(yīng)國家的號召，由政府發(fā)起，與各大高校進(jìn)行合作，在共同推進(jìn)我國碳達(dá)峰、碳中和的目標(biāo)中讓政府與各大高校的責(zé)任意識大大提升，使之參與到國家“做好碳達(dá)峰、碳中和工作”中來。在政府與各大高校的資金扶持下貧困地區(qū)果農(nóng)進(jìn)行扶貧。

6.進(jìn)行前期良好的宣傳

通過在高校舉辦線下碳中和宣傳交流會、社團(tuán)活動，邀請大學(xué)生進(jìn)一步體驗碳排放信息小程序。以及設(shè)計海報、橫幅在高校投放進(jìn)行宣傳，以達(dá)到“理念深入人心”的效果。

同時嘗試大型企業(yè)短視頻合作、內(nèi)容營銷通等模式，通過各大互聯(lián)網(wǎng)高質(zhì)量博主的宣傳，提高碳排放信息小程序的宣傳力度與影響力。

三、項目商業(yè)模式

面向全體高校，與政府進(jìn)行合作，因此項目經(jīng)營的不僅是一個非營利性微信小程序，還對全體高校學(xué)生的綠色環(huán)保、個人減排意識起著極大作用。項目基于高校學(xué)生的日常生活，計算得出大學(xué)生日碳排放量，并給出“碳中和”建議。立足于大學(xué)生個體，以個體貢獻(xiàn)帶動群體發(fā)展，前景良好。就目前而言，市場上暫無此類微信小程序或app，所以有較大的競爭優(yōu)勢。

整體營銷模式是大學(xué)生使用微信小程序、記錄碳排放量、自愿完成小程序中和碳排放建議任務(wù)、進(jìn)行積分排名、積分高者得獎勵來運營。營銷策略主要為線上與線下相結(jié)合的方式運營。

針對小程序發(fā)展的前期和后期，營銷模式也有所不同。

價格始終是用戶最敏感最關(guān)心的話題，作為一個與政府、高校合作的公益性微信小程序，不管是小程序的使用還是“碳中和”等綠色環(huán)保知識的學(xué)習(xí)都是免費的。并且為進(jìn)一步推動大學(xué)生更加了解自己的日碳排放量和獎勵大學(xué)生做出相應(yīng)的“碳中和”行動，小程序與重慶市貧困地區(qū)果農(nóng)合作，通過政府撥款，按月給予每個高校、每個學(xué)院“碳中和”排名第一的學(xué)生當(dāng)季水果一箱，以作獎勵。在進(jìn)一步鼓勵大學(xué)生進(jìn)行“碳中和”行動的同時，扶貧重慶市貧困果農(nóng)，能使其獲得效益。

四、開發(fā)研究感悟

隨著我國對綠色生活的宣傳，校園內(nèi)師生環(huán)保意識不斷提升，但仍存在減碳知識不了解和意識不足的情況；并且，有很多師生只停留在意識層面，實踐行為落實少，餐食浪費、用水隨意等現(xiàn)象較多；個別個體減碳意識足夠，但全局減排行為仍然任重而道遠(yuǎn)。除此之外，調(diào)研發(fā)現(xiàn)在綠色活動周或?qū)嵺`月，部分師生減碳減排行為集中，但在活動外，自主行為和行為可持續(xù)性有待提高。

若該小程序能順利推行，亦可向其他高校推廣，實現(xiàn)大學(xué)生個人碳賬戶的“一人一戶”，讓每一名高校在校生肩負(fù)起減碳責(zé)任，提高低碳意識，推動實現(xiàn)校園碳中和，推動我國生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。