后疫情時(shí)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課程思政的素材選擇

陳瑩

廣西醫(yī)科大學(xué)圖書館，廣西 南寧 530021

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)……其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。已有學(xué)者研究了不同專業(yè)學(xué)生在文獻(xiàn)檢索課程中融入思想政治理論教學(xué)的方法和途徑[2-6]，但對(duì)文獻(xiàn)檢索課程思政素材的研究不足。本文結(jié)合后疫情時(shí)代的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)檢索課程思政素材的研究，進(jìn)一步促進(jìn)文獻(xiàn)檢索課程與思政教育的深度融合。

1 后疫情時(shí)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課程思政的重要性

課程思政有利于解決高校思想政治教育存在的“孤島”困境，從根本上改變思政教育與專業(yè)教學(xué)分開(kāi)現(xiàn)象。2020年，新型冠狀病毒肺炎疫情幾乎波及全世界所有國(guó)家和地區(qū)，全球公共衛(wèi)生危機(jī)、全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)和全球治理危機(jī)相互疊加，疫情防控進(jìn)入常態(tài)化。據(jù)國(guó)際貨幣基金組織2020年6月以來(lái)發(fā)布的2 份《世界經(jīng)濟(jì)展望報(bào)告》顯示，2020年全球經(jīng)濟(jì)萎縮，中國(guó)是全球唯一實(shí)現(xiàn)正增長(zhǎng)的主要經(jīng)濟(jì)體，并預(yù)計(jì)2021年保持持續(xù)增長(zhǎng)[7]。如何精準(zhǔn)把握全球格局的種種新變化，抓住新機(jī)遇和新方向，成為后疫情時(shí)代中國(guó)發(fā)展的重要課題。將中國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略、國(guó)際局勢(shì)、醫(yī)學(xué)發(fā)展史、抗疫故事等特色鮮明的思政素材融入醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課程，可以教育學(xué)生增強(qiáng)判斷力和自信心，自覺(jué)將個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展與祖國(guó)的發(fā)展建設(shè)聯(lián)系在一起。

2 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課程思政素材

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索是一門培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生文獻(xiàn)檢索技能，承擔(dān)醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)教育重任的課程。要將最前沿、最精彩、最有說(shuō)服力的觀點(diǎn)和故事充實(shí)到課程內(nèi)容中，把科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀等內(nèi)容融入課程教學(xué)中，強(qiáng)化思想政治教育的豐富內(nèi)涵和價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、創(chuàng)新教育、思辨教育、倫理教育等。如何在完成課程教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，使學(xué)生受到感染和教育，是一個(gè)值得深入探討的課題。筆者基于國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十三五”規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索與論文寫作》[8]，立足于醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課程主要章節(jié)知識(shí)內(nèi)容，以課程知識(shí)為主線，深入挖掘課程思政元素，搜集課程思政素材，將其穿插在課程知識(shí)教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)課程教育與德育教育協(xié)同并進(jìn)，希望為其他課程思政素材選擇提供借鑒與參考。

2.1 結(jié)合醫(yī)療數(shù)據(jù)共享和開(kāi)放進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索緒論包括醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)的開(kāi)放與共享，在此內(nèi)容教學(xué)時(shí)結(jié)合我國(guó)醫(yī)療數(shù)據(jù)共享和開(kāi)放的事例，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。我國(guó)在醫(yī)療領(lǐng)域積累了大量的科學(xué)研究和觀察數(shù)據(jù)，但數(shù)據(jù)分散，尚無(wú)統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)庫(kù)或平臺(tái)進(jìn)行管理，造成同種類型的科學(xué)數(shù)據(jù)分裂、不同項(xiàng)目的科研交流不暢、數(shù)據(jù)難以共享等，在國(guó)家和政府的推動(dòng)下，建成了國(guó)家人口健康科學(xué)數(shù)據(jù)中心（https://www.ncmi.cn/index.html），涉及多個(gè)醫(yī)學(xué)學(xué)科的數(shù)據(jù)資源，應(yīng)用于科研院所、高等院校、政府部門、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等，服務(wù)于科技計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家科技重大專項(xiàng)及重大工程，真正實(shí)現(xiàn)了“利用人口與健康科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)健康中國(guó)，惠及百姓生活”的目標(biāo)。在新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)初期，中國(guó)及時(shí)向世界衛(wèi)生組織通報(bào)了疫情信息，先后提交病原學(xué)鑒定取得的初步進(jìn)展及核酸檢測(cè)引物探針序列信息，并將新型冠狀病毒基因組序列信息開(kāi)放，在全球流感共享數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布；疫情期間，迅速建立全國(guó)疫情信息發(fā)布機(jī)制，實(shí)事求是，透明公開(kāi)疫情信息，使全國(guó)人民及時(shí)獲取疫情進(jìn)展信息，做好疫情防護(hù)。從新型冠狀病毒肺炎疫情暴發(fā)，到疫情得到有效控制，黨中央統(tǒng)攬全局，果斷決策，始終把人民群眾的生命安全和身體健康擺在第一位，中國(guó)人民風(fēng)雨同舟、眾志成城，構(gòu)筑起疫情防控的堅(jiān)固防線，體現(xiàn)了中國(guó)力量、中國(guó)精神、中國(guó)速度和中國(guó)擔(dān)當(dāng)，深刻詮釋了習(xí)近平總書記提出的“人類命運(yùn)共同體”。以上事例貼近學(xué)生生活，不僅可以使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，還可以增強(qiáng)認(rèn)同感、幸福感、安全感、民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的決心。

2.2 結(jié)合醫(yī)療體制改革進(jìn)行創(chuàng)新教育

從介紹國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)制造2025》計(jì)劃[9]引入專利數(shù)據(jù)庫(kù)章節(jié)的講述，分析專利技術(shù)對(duì)國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要意義，專利制度下國(guó)家實(shí)施醫(yī)療體制改革的利民惠民政策，教育學(xué)生注重自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！吨袊?guó)制造2025》是我國(guó)實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)，目標(biāo)是在新中國(guó)成立100 周年進(jìn)入全球制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的前列。《中國(guó)制造2025》頒布后伴隨相關(guān)政策的推進(jìn)與落實(shí)，我國(guó)逐漸在諸多領(lǐng)域掌握了技術(shù)“制高點(diǎn)”，取得了一大批自主核心知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果[10]。高度發(fā)達(dá)的制造業(yè)和先進(jìn)制造技術(shù)是一個(gè)國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要表現(xiàn)，如果順利推行《中國(guó)制造2025》及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，我國(guó)將會(huì)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)鏈的中上游環(huán)節(jié)，與美國(guó)形成競(jìng)爭(zhēng)[11]。專利戰(zhàn)略是促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的一個(gè)重要手段，通過(guò)靈活運(yùn)用專利戰(zhàn)略，將自主研發(fā)的核心技術(shù)控制在自己手中，可促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新資源的交換與共享，進(jìn)而提升整個(gè)產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)制造業(yè)升級(jí)，把我國(guó)建設(shè)成為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)。結(jié)合電影《我不是藥神》，分析中國(guó)和印度專利制度的發(fā)展，提出中國(guó)實(shí)施專利制度的必要性，我國(guó)在促進(jìn)全球新藥研發(fā)和推廣應(yīng)用方面應(yīng)有的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，同時(shí)介紹近年來(lái)醫(yī)療體制改革的措施，如對(duì)部分抗癌藥物實(shí)現(xiàn)零關(guān)稅、國(guó)家層面與藥企談判大幅度降低抗癌進(jìn)口藥物價(jià)格、將更多藥物納入醫(yī)保機(jī)制等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年醫(yī)保藥品目錄進(jìn)行了很大調(diào)整，相較于2009年的醫(yī)保藥品目錄，共增加了339種西藥和中成藥，增幅為15.4%[12]。這些惠民利民政策，體現(xiàn)了國(guó)家和政府不斷完善醫(yī)療體制改革、以人民為中心的發(fā)展思想，同時(shí)也警示我國(guó)須攻堅(jiān)醫(yī)藥領(lǐng)域，加大自主創(chuàng)新力度，提升生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)能級(jí)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。以上事例讓學(xué)生意識(shí)到，科技創(chuàng)新是一個(gè)關(guān)鍵變量，增強(qiáng)國(guó)家科技創(chuàng)新能力，離不開(kāi)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，每個(gè)人都是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)發(fā)展洪流中的一滴水花，每個(gè)人都是中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的參與者和書寫者。

2.3 結(jié)合希波克拉底的故事進(jìn)行思辨教育

在講述循證醫(yī)學(xué)發(fā)展史時(shí)，引入希波克拉底的故事，追溯循證醫(yī)學(xué)思想的發(fā)展源頭，結(jié)合循證醫(yī)學(xué)的實(shí)踐模式和思想方法論進(jìn)行思辨教育。希波克拉底雖被后世尊稱為“醫(yī)學(xué)之父”，其“體液學(xué)說(shuō)”“癲癇病因論”等學(xué)說(shuō)也曾在醫(yī)學(xué)史上具有代表意義，但至今仍然適用的醫(yī)學(xué)理論幾乎沒(méi)有，希波克拉底的偉大貢獻(xiàn)不僅是他的醫(yī)學(xué)誓言和醫(yī)學(xué)箴言，而是以經(jīng)過(guò)嚴(yán)格檢驗(yàn)的“臨床事實(shí)”來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的醫(yī)學(xué)思想精髓。在疫情防控中，“敢醫(yī)敢言”的鐘南山、“人民英雄”陳薇、數(shù)百萬(wàn)白衣天使、不計(jì)其數(shù)各行各業(yè)的工作者在自己的工作崗位上抒寫了許許多多感人的戰(zhàn)疫故事。這些故事讓醫(yī)學(xué)生明白作為未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者，應(yīng)具備思辨能力，用辯證思維思考問(wèn)題，遇到問(wèn)題不能人云亦云、只關(guān)注某專家的說(shuō)法、某篇文章的觀點(diǎn)，應(yīng)學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)、追蹤文獻(xiàn)和辨別文獻(xiàn)，查找切實(shí)可靠的證據(jù)，踐行“提出問(wèn)題，搜尋證據(jù)，評(píng)價(jià)分析，決策實(shí)踐，后效評(píng)價(jià)，持續(xù)改進(jìn)，止于至善”的循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐模式。

2.4 結(jié)合疫情醫(yī)患關(guān)系進(jìn)行倫理教育

醫(yī)學(xué)論文寫作涉及受試動(dòng)物、志愿者和患者，寫作時(shí)需遵循醫(yī)學(xué)倫理道德。以疫情之下和諧的醫(yī)患關(guān)系引出醫(yī)學(xué)論文寫作應(yīng)注意的倫理問(wèn)題，進(jìn)行醫(yī)學(xué)倫理教育。近年來(lái)，醫(yī)患糾紛事件頻發(fā)，醫(yī)患關(guān)系緊張已影響醫(yī)療相關(guān)專業(yè)生源的數(shù)量和質(zhì)量，令醫(yī)學(xué)生對(duì)擇業(yè)產(chǎn)生較大擔(dān)憂[13-14]，對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的長(zhǎng)期供給產(chǎn)生負(fù)面影響。突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情，人類對(duì)其傳染源、阻斷途徑及治療方法缺乏有效應(yīng)對(duì)手段?；颊呱眢w上承受著病魔的摧殘，精神上被恐懼、自責(zé)和無(wú)助的情緒支配，自覺(jué)服從疫情防控大局自我隔離和接受救治，個(gè)人利益服從公共利益；以身患漸凍癥的張定宇等為代表的廣大醫(yī)務(wù)工作者白衣為甲、逆行出征，身體上承擔(dān)著高強(qiáng)度工作壓力，精神上承擔(dān)著從施救者可能變成被治者甚至犧牲者的風(fēng)險(xiǎn)，舍生忘死，奮戰(zhàn)在抗疫一線，詮釋了醫(yī)者仁心和大愛(ài)無(wú)疆。通過(guò)以上事例，讓學(xué)生明白和諧的醫(yī)患關(guān)系是抗擊疫情的有力武器，患者信任醫(yī)務(wù)工作者，積極配合疫情防控，醫(yī)務(wù)工作者向患者和社會(huì)傳遞善意和人文關(guān)懷，醫(yī)患各盡所能、同舟共濟(jì)，對(duì)穩(wěn)定大眾情緒、盡早結(jié)束疫情、使醫(yī)患關(guān)系重新進(jìn)入良性循環(huán)起到非常重要的作用。在開(kāi)展醫(yī)學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)遵守醫(yī)療行業(yè)的法律法規(guī)和職業(yè)道德，注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，具有仁愛(ài)之心，能夠設(shè)身處地地站在患者的角度思考問(wèn)題，把患者利益放在首位。

3 小結(jié)

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課是醫(yī)學(xué)高校公共基礎(chǔ)課程，是提升高校學(xué)生信息素養(yǎng)的重要課程，蘊(yùn)含著豐富的思政素材，具備長(zhǎng)期作為隱性思想政治教育前沿陣地的天然優(yōu)勢(shì)。醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課程思政旨在利用好課堂教學(xué)的主渠道，使課程思政“隱性教育”與思想政治理論課“顯性教育”高度融合，同向同行，形成協(xié)同效力。后疫情時(shí)代，選擇合適的思政素材融入課程教育，可增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、認(rèn)同感和使命感，在提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)等方面起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>