幼兒園開展繪本閱讀活動(dòng)的意義與方法

■文/孫 燕

在幼兒階段，良好的閱讀習(xí)慣有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“少年的自我教育是從讀一本好書開始的，并且表現(xiàn)為他能用最高的尺度，那些英勇的，忠于崇高思想的人們的生活來衡量自己?！庇纱丝梢姡喿x對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展起著重要的作用。

一、繪本閱讀活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的意義

（一）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

在利用繪本開展各類教育活動(dòng)時(shí)，教師要改變自己的角色定位，成為幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者和合作者，多為幼兒提供自主思考、自主成長(zhǎng)和自主管理的機(jī)會(huì)，這可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，建立正確的認(rèn)知。在繪本閱讀活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)閱讀，讓幼兒帶著問題、帶著思考去閱讀，以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

例如，筆者在開展“有趣的海洋世界”主題活動(dòng)時(shí)，中班幼兒能說出一些海洋動(dòng)物，但是對(duì)于海洋世界的“有趣”并不是很了解。于是，筆者發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集關(guān)于海底世界的繪本，如《熱帶魚泰瑞》《海馬先生》《大海我最大》《窺探海底世界》等，幼兒通過閱讀繪本知道了海馬爸爸并不會(huì)生寶寶，而是海馬媽媽把魚卵放在海馬爸爸的育兒袋中，讓海馬爸爸照顧它們長(zhǎng)大；了解到鯨魚是大海中最大的動(dòng)物；等等。通過師生互動(dòng)，幼兒的閱讀興趣不斷增強(qiáng)，他們會(huì)在晨間飯后、游戲時(shí)主動(dòng)到閱讀區(qū)與同伴一起閱讀，還會(huì)在記錄本上記下自己的發(fā)現(xiàn)和暢想。漸漸地，一些不愛閱讀的幼兒也會(huì)加入其中，在一次次的主題活動(dòng)中，幼兒逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

（二）幫助幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)

幼兒天生就具有一定的模仿能力，他們是天生的學(xué)習(xí)者、探索者。針對(duì)班級(jí)中一些幼兒浪費(fèi)糧食、不講衛(wèi)生的現(xiàn)象，筆者會(huì)選擇合適的繪本，引導(dǎo)幼兒閱讀優(yōu)秀品德方面的繪本，讓幼兒學(xué)習(xí)繪本中的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

例如，班級(jí)中有的幼兒不懂得珍惜糧食，還有個(gè)別幼兒特別不喜歡吃牛肉。于是，筆者選擇繪本《謝謝你，小米》，通過小忍與小?！靶∶住?，引發(fā)幼兒對(duì)生命的思考、對(duì)自然的尊重、對(duì)食物的珍惜。針對(duì)幼兒喜歡打鬧的現(xiàn)象，筆者選取《鱷魚萊萊》系列繪本，引導(dǎo)幼兒通過共讀了解萊萊的性格品質(zhì)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際積極交流和討論，向萊萊學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂于助人、不欺負(fù)別人的好孩子，培養(yǎng)幼兒良好的品德。又如，《愛心小熊》系列繪本中出現(xiàn)了歡樂熊、分享熊、乖乖熊、好心熊、朋友熊等一系列可愛的小熊寶寶形象，繪本中所描述的角色有著不同的優(yōu)秀品質(zhì)，能幫助幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)與發(fā)展。

（三）增強(qiáng)幼兒的想象力

在繪本閱讀活動(dòng)中，圖冊(cè)文本本身不會(huì)說話，但是通過教師的層層引導(dǎo)、情景再現(xiàn)以及一些多媒體和電子設(shè)備的使用，借助相關(guān)的動(dòng)畫片，幼兒能更直觀地理解繪本中的圖片和文字，有助于增強(qiáng)幼兒的想象力，提高幼兒閱讀的幸福感和效率。

例如，在引導(dǎo)幼兒閱讀繪本《五顆小豌豆》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)幼兒說：“有一個(gè)豆莢，里面有五顆豌豆，豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的，豆莢在生長(zhǎng)，豌豆也在生長(zhǎng)，豌豆按照它們?cè)诩依锏牡匚蛔梢慌拧Ｌ栐谕庹罩?，把豆莢曬得暖洋洋的，這里既溫暖，又舒適；白天明亮，夜間黑暗。豌豆坐在那越長(zhǎng)越大，它們想我們得做點(diǎn)事情啊?！庇變涸诮處煹闹笇?dǎo)下嘗試在腦海中想象繪本中所描述的畫面，從而更深層次地理解繪本內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

二、開展繪本閱讀活動(dòng)的方法

（一）發(fā)揮榜樣示范作用，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

榜樣的作用在任何階段都是不可忽視的，教師可以認(rèn)真觀察幼兒在繪本閱讀活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒加以表揚(yáng)，借助榜樣的力量，對(duì)其他幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

1.我是打卡小明星。良好的閱讀習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，而是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。在培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣時(shí)，教師要開展豐富多彩的活動(dòng)，并及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)在活動(dòng)中積極參與的幼兒，在班級(jí)中樹立榜樣，充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。

例如，教師可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起參與閱讀活動(dòng)，將繪本素材發(fā)在家長(zhǎng)群中，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與打卡，以此記錄幼兒的閱讀過程，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的樂趣和堅(jiān)持的成就感，為幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.我是小小記錄員?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，教師應(yīng)提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在開展繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本中的畫面，讓幼兒結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，幫助幼兒建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。

例如，在閱讀繪本《我是最棒的》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。教師還可以鼓勵(lì)幼兒通過故事表演、繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)繪本內(nèi)容的理解，引導(dǎo)幼兒在閱讀時(shí)創(chuàng)編故事，并為創(chuàng)編的故事配上圖畫，制成圖畫書。

3.我是故事小明星。教師可以開展豐富多彩的演講活動(dòng)，讓幼兒自主報(bào)名，并在每周五下午進(jìn)行“講故事小明星”評(píng)比活動(dòng)。教師還可以為幼兒搭建一個(gè)小舞臺(tái)，讓幼兒自主創(chuàng)編故事內(nèi)容和制作道具，在小舞臺(tái)進(jìn)行故事表演，并錄制下來制作成故事小集錦，在班級(jí)群中分享，以增強(qiáng)幼兒的自信心，提高幼兒的閱讀興趣。

（二）根據(jù)年齡、興趣、主題選擇適宜的繪本

1.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適宜的繪本。只有符合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本才能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。因此，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平選擇適宜的繪本，讓幼兒愿意主動(dòng)去讀，并能讀懂、讀透，從而幫助幼兒深刻理解繪本中所蘊(yùn)含的道理。

例如，小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，生活自理能力較差，容易產(chǎn)生入園焦慮。教師要幫助小班幼兒愛上幼兒園，并能做一些力所能及的事情。教師可以選擇《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》《大衛(wèi)上學(xué)去》《你好，小熊！》等內(nèi)容淺顯易懂的繪本，以關(guān)注入學(xué)心理、自理能力、文明禮貌等內(nèi)容的繪本為主。

2.結(jié)合幼兒的興趣選擇合適的繪本。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動(dòng)力，有了興趣，幼兒才愿意閱讀繪本。在一日活動(dòng)中，教師要注重捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，積極與幼兒交流和溝通，站在幼兒的視角理解幼兒的想法，為幼兒提供他們感興趣的繪本，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。

例如，在開展“我的姓名畫”美術(shù)活動(dòng)時(shí)，大班幼兒對(duì)漢字的形狀產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師可以選擇《漢字的藝術(shù)魅力》這本繪本，其中列舉了我國(guó)古代漢字創(chuàng)立之初的真實(shí)圖片，并針對(duì)不同年代、不同字體進(jìn)行了相應(yīng)的介紹。教師可以先讓幼兒仔細(xì)觀察繪本中的漢字圖片，讓幼兒感受文字的魅力，同時(shí)讓幼兒根據(jù)圖片中漢字的造型特點(diǎn)畫漢字，加深幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。

3.根據(jù)主題選擇繪本，拓展幼兒的知識(shí)面。幼兒園的活動(dòng)是按照?qǐng)@本、班本主題內(nèi)容進(jìn)行的，幼兒在主題活動(dòng)中能獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身認(rèn)知發(fā)展。因此，教師要根據(jù)主題內(nèi)容挑選符合幼兒興趣特點(diǎn)和發(fā)展需求的繪本，以拓展幼兒的知識(shí)面。

例如，在“我的身體”主題活動(dòng)中，教師可以選擇許多與身體相關(guān)的繪本，帶領(lǐng)幼兒在晨間、集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)中閱讀繪本，加深幼兒對(duì)身體的了解。如通過閱讀繪本《肚子上面小洞洞》，讓幼兒了解有關(guān)肚臍的相關(guān)知識(shí)；通過閱讀繪本《牙齒大街》，讓幼兒了解牙齒對(duì)人體的重要性；通過閱讀繪本《屁股呀，屁股》，讓幼兒了解屁股的小秘密；通過閱讀繪本《心臟保衛(wèi)戰(zhàn)》，讓幼兒了解心臟是人體重要的器官，要保護(hù)心臟；等等。

繪本閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的基石，能豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)幼兒的語言能力，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。因此，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需求挑選適合幼兒的繪本，開展豐富多樣的繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒參與閱讀活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。