信息化時代下初中英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成實踐研究

趙明霞

（會寧縣河畔初級中學(xué) 甘肅 會寧 730722）

前言

一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，他肯定有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能夠幫助學(xué)生以一種更加積極有效的形式去學(xué)習(xí)，能夠潛移默化的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。傳統(tǒng)概念的教學(xué)方式總是指導(dǎo)老師以一種背單詞，寫作業(yè)的形式去教學(xué)生，卻忽略了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。他們沒有意識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個學(xué)生的重要性，更沒有想到利用信息技術(shù)去幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。然而在這個現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)達的信息時代，老師應(yīng)該做出相應(yīng)的教育性的改革，以應(yīng)對這種變化，比如可以在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方面多加思量。

1.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

1.1 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

效率本是指有用功率對驅(qū)動功率的取值，如果將這個概念應(yīng)用于學(xué)習(xí)中的話，學(xué)習(xí)效率指的就是一定時間內(nèi)學(xué)習(xí)知識的多少。通常我們會將一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)效率掛鉤，一般而言，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率也是比較高的 而學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效率也不是很理想。因此想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，可以從學(xué)習(xí)效率這一方面來入手。然而一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的。一般在學(xué)習(xí)中一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以是課前積極主動的去預(yù)習(xí)， 課上認真聽講，保持高度集中的注意力，課下及時完成各科布置的作業(yè)等等。這些看似普通的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常提高學(xué)習(xí)效率的，通過課前積極主動的預(yù)習(xí)，能夠使我們在課上對老師所講的內(nèi)容有一個大概的了解，聽起來就會更加的容易接受；在課上認真聽講保持高度集中的注意力，可以使我們始終跟上老師的節(jié)奏，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)；課下及時完成老師布置的作業(yè)可以讓我們有一個時間段去緩沖所學(xué)到的知識，去理解和吸收，還能夠進一步驗證我們的學(xué)習(xí)成果。所以，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.2 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是奠定自我學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的基礎(chǔ)

人的一生是在不斷學(xué)習(xí)中度過的。在上大學(xué)之前，學(xué)生所受的教育主要是通過老師而傳授的，在上大學(xué)之后，大多數(shù)知識都是通過自學(xué)而獲得的。因此，學(xué)生需要培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力來不斷發(fā)展和提升自己。課堂上的學(xué)習(xí)時間總是有限的，有些知識老師可能不會講到，但需要學(xué)生了解，所以這就需要學(xué)生去課下自主學(xué)習(xí)。在人長大到一定階段時，不會再有人去逼你學(xué)習(xí)，更多的都是自學(xué)，所以有一定的自學(xué)能力，對一個人的發(fā)展是十分關(guān)鍵的。

2.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究策略

2.1 利用信息技術(shù)培養(yǎng)良好預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)，簡單來說就是對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前了解。一個良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生在課堂的更加游刃有余，緊跟老師的節(jié)奏，還能夠提前了解課堂的難易點，在課堂上著重聽自己不太理解的部分，更加有針對性的聽課，達到一種比較高效的課堂效果。預(yù)習(xí)習(xí)慣對于英語的學(xué)習(xí)十分重要，因為課堂流程一般是先學(xué)習(xí)陌生單詞和語法，然后才學(xué)習(xí)課文，正如大家所知那樣，掌握了單詞才能夠更好地理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及要表達的情感，然而課堂的單詞學(xué)習(xí)時間卻比較緊，很多同學(xué)可能讀也讀不準(zhǔn)，更不要說記住它的意思和相關(guān)短語表達了。這時候課前預(yù)習(xí)就顯得很重要，通過課前的預(yù)習(xí)，大家起碼能夠會讀，對單詞意思有個大概的了解，然后再通過老師講解，理解的就差不多了，接下來的課程安排也能跟得上。這種預(yù)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)生至關(guān)重要，應(yīng)該得到落實，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

例如，在對冀教版初中英語課文《Welcome to the world of English》的學(xué)習(xí)中，課文涉及了“display”、“understand”、“poster”三個相對重點的單詞。老師可以給同學(xué)們布置作業(yè)，一是先各個單詞抄寫六遍，然后利用網(wǎng)絡(luò)語資源，可以是APP如《有道詞典》、《金山詞霸》等，也可以查字典，如《牛津高階詞典》，在理解了他的意思后，在找一些資源對單詞做到正確發(fā)音。然后學(xué)生將學(xué)生成果或是遇到了不懂的問題通過郵件、微信或者是QQ的形式發(fā)送給任課老師，方便老師了解大家的學(xué)習(xí)進度和知識的難易點，從而調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，更好的為學(xué)生服務(wù)。在這一過程中，老師要對每一位同學(xué)認真解答并給予評價和鼓勵，這樣同學(xué)們就更加自信，會一種更加積極向上的態(tài)度學(xué)習(xí)。

2.2 利用信息技術(shù)培養(yǎng)良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

自學(xué)，是指沒有其他人的指導(dǎo)和教育，通過個人的方法學(xué)習(xí)到一定的技能或知識。自主學(xué)習(xí)在當(dāng)今發(fā)展迅速的社會而言是一種特別重要的技能，因為知識在更新?lián)Q代，各種新奇信息層出不窮，課堂講的遠遠不夠，所以需要學(xué)生去主動的學(xué)習(xí)。初中生想要學(xué)好英語，必須有一定的詞匯量，單詞是基礎(chǔ)，有了單詞基礎(chǔ)才能更好的掌握閱讀理解和寫出優(yōu)秀的作文。課堂學(xué)習(xí)到的單詞總是有限，然而考試總是會有很多不認識的單詞出現(xiàn)，因此需要學(xué)生們加法詞匯量來豐富自己。信息技術(shù)的產(chǎn)生和作用，為學(xué)生門衛(wèi)學(xué)習(xí)英語提供了一個好的學(xué)習(xí)平臺，他們可以通過網(wǎng)上搜索了解想了解的內(nèi)容，達到自學(xué)的目的。

例如，在冀教版初中英語課文《Mothers and fathers are special》的學(xué)習(xí)中，課文涉及到了單詞“alive”、“whatever”、“hero”等，老師可以給同學(xué)們布置作業(yè)，一是學(xué)習(xí)與“alive”在文中詞意相反的單詞，然后需要抄寫四遍，達到記住的目的即可，二是找到與“whatever”類似表達的副詞，并且造一個簡單句子，三是找到與“hero”復(fù)數(shù)變化相似的兩個常用單詞，對于這個作業(yè)答案可能是固定的，老師給出提示，比如它們的意思分別是“土豆”和“西紅柿”，然后同學(xué)們需要記住這兩個單詞，并且理解和掌握的他們的變化規(guī)則。在這三個作業(yè)中，學(xué)生可以根據(jù)自身選擇自己比較感興趣的兩個問題進行學(xué)習(xí)。然后老師給出他們一定的時間去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中學(xué)生可以互相討論，也可以幾人結(jié)成一組，但是需要三個作業(yè)都完成，這種機制能夠提高學(xué)生們的小組合作意識和團隊合作能力。還可以讓同學(xué)們找一些與課文相關(guān)的文章來學(xué)習(xí)，不過這個難度比較大，學(xué)生可以通過自由結(jié)組的形式或是老師分配的形式等來進行?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)永無止境，在這個信息獲取便捷，資源豐富的時代，學(xué)生可以隨時隨地地學(xué)習(xí)，不僅是英語，不限于初中，在人生的各個階段都可以去學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止。

2.3 在課后練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

信息化教學(xué)不僅要滲透在課前和課中，還要落實在課下的學(xué)習(xí)。課下及時的完成老師布置作業(yè)，不僅能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進行鞏固，還可以進行學(xué)習(xí)程度的檢測，能夠快速有效的找到自己不會的地方，然后做到及時糾正處理。同時，課上英語的學(xué)習(xí)時間也不是很多，而且，英語知識學(xué)習(xí)層面要求比較高，光會單詞和語法是得不到高分的，所以，僅僅是靠課上學(xué)生話，是遠遠不能達到預(yù)期效果的。因此，需要學(xué)生花費一定的時間和精力在課文學(xué)習(xí)。

例如，在對冀教版初中英語課文《Li Ming's favourist festival》的學(xué)習(xí)中，由于閱讀和寫作是英語中比較重要的一部分，所以老師可以布置寫作任務(wù)，如對課文段落進行仿寫，學(xué)生可以在課文中任選一段自己喜歡的段落。然后學(xué)生需要根據(jù)課堂上老師講的重點和注意事項，仔細分析所選段落，并思考段落結(jié)構(gòu)，進而構(gòu)造自己所以小作文。通過這種方式，不僅能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容及時復(fù)習(xí)，還可以提高寫作能力，何樂而不為呢？然后，老師需要將每位同學(xué)的作業(yè)利用多媒體一一點評，可以是PPT形式，也可以去視頻抽簽形式。讓大家看到別人的優(yōu)點、新奇思路和自己的不足。通過這一過程，同學(xué)們能夠開拓思路，擴展思維，借鑒并學(xué)習(xí)到別人優(yōu)秀的一面。在試卷中，聽力部分也會占據(jù)一定的比值，所以老師可以從這一方面入手，提高學(xué)生的成績。比如，可以給同學(xué)們布置朗讀課文某段的作業(yè)，學(xué)生需要利用互聯(lián)網(wǎng)找一些相關(guān)音頻或視頻進行學(xué)習(xí)和模仿，然后提前錄好給老師發(fā)過去。老師需要給每位同學(xué)提出修改意見或是鼓勵支持，并要做到一視同仁，對每位同學(xué)都負責(zé)。通過這種形式，學(xué)生可以有效地鍛煉自己的口語，能夠?qū)卧~進一步熟悉，從而能夠在聽力中更加如魚得水，提高學(xué)習(xí)成績。

結(jié)束語

綜上所述，在這個信息時代，我們應(yīng)該把握住這機遇，利用這一優(yōu)勢，為初中英語的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文首先簡單介紹了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，一是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，二是奠定自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的基礎(chǔ)。然后文章又給出了三種培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的世界研究策略，一是利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，二是利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，三是在課后練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果在生活中，我們能夠?qū)⑦@三種方式落實的話，一定可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行改進，從而提高學(xué)生成績，提高教育水平，使教育質(zhì)量更上一個層次。