基于線上的園林測(cè)量教學(xué)改革策略

●李 娟

由于疫情防控常態(tài)化原因，很多高校都力推網(wǎng)上授課，而園林測(cè)量教學(xué)作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在網(wǎng)上教學(xué)的過程中很有可能會(huì)出現(xiàn)一系列的問題，所以說各大高校的相關(guān)負(fù)責(zé)人就要注意加強(qiáng)對(duì)園林測(cè)量線上教學(xué)的改革，盡量發(fā)揮出園林教學(xué)的真正作用，幫助學(xué)生更好地理解園林測(cè)量知識(shí)。

一、園林測(cè)量線上教學(xué)的重要性

（一）符合時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)

園林測(cè)量專業(yè)開展線上教學(xué)可以更好符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)。在我國近年來的園林測(cè)量教學(xué)當(dāng)中，雖然大多數(shù)時(shí)間所采用的都是線下教學(xué)的方法，但是由于疫情的到來，讓我們開啟了全民網(wǎng)課的時(shí)代，在這樣的背景下，園林測(cè)量專業(yè)也不得不開展線上教學(xué)工作，而且如果想要確保學(xué)生能夠符合學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，那么就一定要開展園林線上教學(xué)。通過有效的園林測(cè)量線上教學(xué)，也可以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，在未來的市場競爭中，也可以更好地提高學(xué)生整體的競爭力，所以說相關(guān)負(fù)責(zé)人員一定要對(duì)園林測(cè)量線上教學(xué)工作提高重視程度，進(jìn)一步推動(dòng)園林測(cè)量線上教學(xué)工作的展開。確保在當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展背景下，能夠開展有效的線上教學(xué)，也只有這樣才能夠進(jìn)一步推動(dòng)園林教學(xué)的發(fā)展。

（二）推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度

園林測(cè)量線上教學(xué)工作的展開，也可以進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度。因?yàn)樵诋?dāng)前的時(shí)代背景下，學(xué)生可以通過線上線下結(jié)合的方式學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在疫情區(qū)域更是要避免人群集中，所以說相關(guān)負(fù)責(zé)人員只有通過線上教學(xué)的方式，才能夠確保課程的有效展開，通過線上教學(xué)，可以在保證疫情防控的條件下，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)傳播，這樣一來也就可以進(jìn)一步推進(jìn)課程教學(xué)進(jìn)度。雖然有疫情阻擋，但是學(xué)生們也不會(huì)耽誤自身的課程，通過線上教學(xué)的方式也可以更好地鍛煉學(xué)生的自我控制能力。所以說相關(guān)負(fù)責(zé)人一定要加強(qiáng)對(duì)于園林測(cè)量線上教學(xué)改革工作的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能夠進(jìn)一步推動(dòng)園林測(cè)量線上教學(xué)的發(fā)展，在未來的發(fā)展進(jìn)程中線上教學(xué)將會(huì)成為學(xué)生們常用的一種學(xué)習(xí)方式，相關(guān)負(fù)責(zé)人一定要做好線上教學(xué)工作。

二、園林測(cè)量專業(yè)線上教學(xué)中存在的問題

（一）教師學(xué)生缺乏互動(dòng)

在園林測(cè)量專業(yè)線上教學(xué)中存在的一個(gè)主要問題就是教師和學(xué)生缺乏互動(dòng)。因?yàn)榫€上教學(xué)是近年來新興起的教學(xué)方式，教師和學(xué)生主要通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以說教師看不到學(xué)生線上的學(xué)習(xí)狀況，而且學(xué)生如果想要向教師表達(dá)自己的觀點(diǎn)，只能通過在屏幕上打字或者是開麥和教師交流的方式，但是這樣一來開麥交流就很有可能會(huì)影響到教師課堂教學(xué)的秩序，而屏幕上打字又不是十分清晰，教師如果沉浸在講課當(dāng)中很有可能會(huì)看不到學(xué)生們?cè)谄聊簧洗虻淖?，這就導(dǎo)致了在線上教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生之間缺乏有效的互動(dòng)。相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)于這一情況一定要提高重視程度，教師要注意加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，因?yàn)榻虒W(xué)本來就是一個(gè)相互的過程，如果想要有效地傳播知識(shí)，那么教師和學(xué)生之間一定要進(jìn)行有效的互動(dòng)，才能夠保持良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（二）課程分布不科學(xué)

第二個(gè)問題就是課程分布不科學(xué)，因?yàn)閳@林測(cè)量專業(yè)在線上教學(xué)的過程中，也需要和線下教學(xué)一樣，根據(jù)不同的時(shí)間段來排布課表，但是由于不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間不同，而且由于地區(qū)的差別，在很多區(qū)域內(nèi)會(huì)存在一定的時(shí)差，如果教師沒有做好相應(yīng)的課程分布，那么很有可能就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生由于時(shí)差問題錯(cuò)過線上教學(xué)時(shí)間的情況發(fā)生。而且課程分布不科學(xué)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的降低。相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)于這一問題一定要提高重視程度，而且也要考慮到學(xué)生地理區(qū)域不同對(duì)線上教學(xué)所造成的影響，只有這樣才能夠進(jìn)一步推動(dòng)園林測(cè)量專業(yè)線上教學(xué)的發(fā)展，并且在未來的線上教學(xué)中科學(xué)有效地分布課程，也才有能夠進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)效率的提高。

（三）實(shí)踐教學(xué)無法展開

由于園林測(cè)量專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是在整個(gè)線上教學(xué)的過程中，并沒有辦法開展實(shí)踐教學(xué)工作，這也是整個(gè)園林測(cè)量專業(yè)線上教學(xué)中存在的一個(gè)主要問題，相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)于這一情況一定要提高重視程度，只有通過有效的實(shí)踐教學(xué)才能夠進(jìn)一步推動(dòng)線上教學(xué)的發(fā)展。而且實(shí)踐教學(xué)作為園林測(cè)量專業(yè)教學(xué)中非常重要的一部分，只有通過有效的實(shí)踐教學(xué)，才能夠明確園林測(cè)量專業(yè)中具體的知識(shí)點(diǎn)該如何應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，而實(shí)踐教學(xué)無法展開，也成了園林測(cè)量專業(yè)線上教學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)，教師對(duì)于這一情況一定要加以重視，進(jìn)一步提高園林專業(yè)線上教學(xué)的實(shí)踐性，無論是采用什么樣的方法都要有效地開展線上實(shí)踐工作，因?yàn)閷?shí)踐對(duì)于整個(gè)園林測(cè)量專業(yè)而言有著非常重要的作用，尤其是在測(cè)量過程中，只有通過實(shí)踐才能夠得出結(jié)果。

三、線上園林測(cè)量專業(yè)教學(xué)的改革策略

（一）加強(qiáng)課堂互動(dòng)

如果想要做好線上園林測(cè)量專業(yè)教學(xué)的改革工作，那么教師就要注意加強(qiáng)課堂互動(dòng)，在線上教學(xué)的過程中和學(xué)生保持一個(gè)良好的互動(dòng)關(guān)系，只有這樣才能夠建立起優(yōu)秀的課堂學(xué)習(xí)氛圍，也才能夠進(jìn)一步提高園林測(cè)量專業(yè)的課堂學(xué)習(xí)效率。在開展線上教學(xué)時(shí)，要是忽略學(xué)生們?cè)谄聊簧纤o出的問題，可以通過線上連麥的方式來讓學(xué)生和教師交流，或者是在課堂教學(xué)的過程中教師每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后可以停一下，對(duì)學(xué)生提問，然后通過學(xué)生開麥或者是教師發(fā)起搶答的方式，讓學(xué)生拿到搶答資格以后，打開自己的麥克風(fēng)和教師一起交流，這樣一來就可以在很大程度上提高課堂互動(dòng)的效率，也就可以幫助學(xué)生更好地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。除此之外，教師在教學(xué)時(shí)也要多注意直播設(shè)備當(dāng)中的屏幕上是否有學(xué)生提出問題。

（二）合理設(shè)置課程

如果想要真正地做好園林測(cè)量專業(yè)線上教學(xué)工作，那么教師就要注意設(shè)置合理的課程?？茖W(xué)有效的課程安排設(shè)置，是確保線上教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要基礎(chǔ)，就是在設(shè)置課程的過程中，不僅要考慮到學(xué)生地理區(qū)域的時(shí)差問題，而且還要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，有很多地區(qū)由于網(wǎng)絡(luò)問題或者是其他的設(shè)備問題沒有辦法開展線上教學(xué)，針對(duì)這樣的情況教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生，無論是在班級(jí)群里也好還是其他的聯(lián)系方式也罷，都要讓學(xué)生有一個(gè)提前的心理準(zhǔn)備，在上課之前到網(wǎng)絡(luò)比較好的地方聽課。只有合理地設(shè)置課程安排，才能夠進(jìn)一步提高園林測(cè)量專業(yè)線上教學(xué)的效率，也就才能夠進(jìn)一步推動(dòng)園林測(cè)量專業(yè)整體的發(fā)展，在未來的市場競爭中，人才之間的競爭會(huì)越來越激烈，如果想要進(jìn)一步提高園林專業(yè)人才的競爭力，那么就要做好線上教學(xué)工作。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐部分

在整個(gè)教學(xué)的過程中，教師也要注意加強(qiáng)實(shí)踐部分，雖然在線上教學(xué)時(shí)，教師沒有辦法帶領(lǐng)學(xué)生一起到實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)踐，但是由于園林測(cè)量專業(yè)的特殊性，教師完全可以為學(xué)生安排一些課下任務(wù)，例如，在學(xué)習(xí)某一部分的測(cè)量知識(shí)時(shí)，如果需要手動(dòng)測(cè)量或者是其他的測(cè)量，教師完全可以讓學(xué)生就地取材，在自己身邊周圍的物品中選擇一個(gè)合適的方式來測(cè)量，這樣一來就可以盡量地完成有關(guān)實(shí)踐部分的教學(xué)。除此之外，教師要先做好實(shí)踐部分的理論鋪墊，只有學(xué)生掌握了相應(yīng)的理論知識(shí)，才能夠融入到實(shí)踐當(dāng)中，也就才能夠更好地完成實(shí)踐學(xué)習(xí)。由于園林測(cè)量專業(yè)的特殊性，實(shí)踐部分是非常重要的教學(xué)指標(biāo)，教師一定要對(duì)這一部分提高重視程度，只有這樣才能夠從根本上推動(dòng)園林測(cè)量專業(yè)的發(fā)展，也就才能夠確保學(xué)生得到良好的學(xué)習(xí)效果。

（四）引入計(jì)算機(jī)技術(shù)

教師在教學(xué)的過程中，完全可以適當(dāng)?shù)匾糜?jì)算機(jī)技術(shù)來完成園林專業(yè)的線上教學(xué)改革工作。在整個(gè)教學(xué)的過程中有部分測(cè)量工作，可能是在線上教學(xué)中沒有辦法展開的，但是教師可以利用信息技術(shù)來向?qū)W生們呈現(xiàn)測(cè)量結(jié)果，或者是整個(gè)測(cè)量過程。近年來，我國的計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，也在很大程度上推動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)走進(jìn)了信息時(shí)代，在這樣的時(shí)代背景下，通過有效地應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以為人們解決很多問題，在園林測(cè)量專業(yè)的教學(xué)中也不例外。現(xiàn)在很多手機(jī)的系統(tǒng)當(dāng)中都自帶測(cè)量工具，或者是到應(yīng)用商店中也可以下載相應(yīng)的測(cè)量軟件，完全可以利用這些測(cè)量軟件來完成相應(yīng)的測(cè)量教學(xué)工作，不僅可以讓學(xué)生更加直觀地看到整個(gè)測(cè)量的過程，也可以幫助學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)效果，在未來的發(fā)展中也可以進(jìn)一步推進(jìn)園林測(cè)量專業(yè)的發(fā)展。

（五）教師加強(qiáng)課堂管理

在整個(gè)園林測(cè)量專業(yè)線上教學(xué)的過程中，要注意加強(qiáng)課堂的管理，因?yàn)檎麄€(gè)線上教學(xué)的過程，教師和學(xué)生是處于互聯(lián)網(wǎng)的兩端，教師沒有辦法直接地觀察到學(xué)生的課堂狀態(tài)，在線下教學(xué)時(shí)，如果學(xué)生出現(xiàn)課堂開小差或者是走神的情況，教師可以及時(shí)地提醒學(xué)生幫助他們回歸到課堂當(dāng)中，但是線上教學(xué)教師根本就不明確學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至有一些學(xué)生可能會(huì)一邊放著網(wǎng)課一邊去做別的事情，針對(duì)這樣的情況教師就要注意加強(qiáng)課堂管理，教師可以采用點(diǎn)名或者是簽到等一系列方式來確保學(xué)生處于聽課狀態(tài)，或者是通過課堂上的不定期提問，指定不同的同學(xué)來回答。

四、結(jié)束語

之所以要開展園林測(cè)量線上教學(xué)，是因?yàn)榫€上教學(xué)更加符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，而且還可以進(jìn)一步推進(jìn)課程的教學(xué)進(jìn)度，在當(dāng)前園林測(cè)量專業(yè)線上教學(xué)中存在的一個(gè)主要問題，就是教師和學(xué)生缺乏互動(dòng)，而且課程分布不科學(xué)，導(dǎo)致很多實(shí)踐教學(xué)沒有辦法有效展開，教師可以通過加強(qiáng)課堂互動(dòng)的方式來提高線上教學(xué)的效果，而且在課程設(shè)置方面也要盡量合理，可以適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)實(shí)踐部分引入計(jì)算機(jī)技術(shù)。除此之外，教師也要做好課堂管理工作，確保園林測(cè)量線上教學(xué)的有效展開，解決線上教學(xué)中所存在的問題。