探究如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣

朱世龍

（靖遠(yuǎn)縣北灣鎮(zhèn)中堡學(xué)校 甘肅 靖遠(yuǎn) 730600）

引言

為了培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展的人才，堅(jiān)持以立德樹(shù)人的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不斷適應(yīng)于社會(huì)的高素質(zhì)，高層次發(fā)展的需求。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索與研究，勞動(dòng)教育有利于促進(jìn)人才全面的發(fā)展，也有助于實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本途徑和有效的推動(dòng)力。在勞動(dòng)教育的普及下，讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的勞動(dòng)點(diǎn)以及正確的勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)自己所擁有的勞動(dòng)技能，學(xué)會(huì)熱愛(ài)勞動(dòng)，養(yǎng)成獨(dú)立的勞動(dòng)習(xí)慣。

1.勞動(dòng)教育與音樂(lè)素質(zhì)教育的關(guān)系

勞動(dòng)教育對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是必不可少的，它能夠讓小學(xué)生在今后成長(zhǎng)的道路上發(fā)揮著不可估量的作用，同時(shí)它能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)教育方面的能力，也能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康方面的發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)要充分利用音樂(lè)的形式以及情感渲染能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的積極作用。讓學(xué)生自主的參與到勞動(dòng)當(dāng)中，去培養(yǎng)自己勤奮向上的優(yōu)良品質(zhì)。勞動(dòng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，因?yàn)閯趧?dòng)觀念的培養(yǎng)、勞動(dòng)技能的掌握，是學(xué)生成才的必要條件之一。它不僅僅是為了社會(huì)發(fā)展而且還是人才培養(yǎng)的需要，它是學(xué)校發(fā)展一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。勞動(dòng)教育能夠促進(jìn)立德樹(shù)人理念的實(shí)現(xiàn)，也能夠?yàn)閲?guó)家提供更多的高素質(zhì)人才。勞動(dòng)既要教會(huì)學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能，也要塑造學(xué)生人格以及品德觀念為目標(biāo)等全方位的成長(zhǎng)，它既要做到立德也要做到樹(shù)人的成就。勞動(dòng)教育不止是停留在擁有勞動(dòng)技能的情況之下，更要不斷地塑造學(xué)生的人格以及品德的修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。在聯(lián)合國(guó)教科文組織的會(huì)議中就表明教育生產(chǎn)非常的重要，不僅能夠鍛煉勞動(dòng)者的技能，而且也能讓教育在勞動(dòng)的條件下不斷的發(fā)展起來(lái)，有助于個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展。馬克思主義的教育就提出了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)要不斷地結(jié)合，要堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向的不斷發(fā)展，從而培養(yǎng)國(guó)家高素質(zhì)的人才以及接班人。

2.勞動(dòng)帶來(lái)的意義

2.1 發(fā)揮全面發(fā)展的能力

勞動(dòng)能夠通往成功，也能為人們創(chuàng)造更多的價(jià)值。德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生更容易形成良好的個(gè)人能力。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，形成個(gè)人能力及促進(jìn)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展就要提升勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育能夠?qū)W(xué)生的思想觀念有著積極向上的影響，我國(guó)勞動(dòng)教育目前還存在著一定的問(wèn)題?，F(xiàn)如今，學(xué)生都普遍缺乏實(shí)踐能力，在沒(méi)有掌握社會(huì)的實(shí)際需求之下，會(huì)讓學(xué)生勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較突出的問(wèn)題。只有在學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)的期間，讓學(xué)生參與到勞動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中，從中獲得知識(shí)以及自我的認(rèn)知建構(gòu)，不斷的健康成長(zhǎng)。勞動(dòng)教育之歌中華的傳統(tǒng)文化堅(jiān)持以立德樹(shù)人理念為根本，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐勞動(dòng)能力。在國(guó)家勞動(dòng)教育的改革之下，我國(guó)的勞動(dòng)教育在呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢(shì)，在整體上看來(lái)，我國(guó)的勞動(dòng)教育事業(yè)雖然比較薄弱一些，但在一定程度上對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)能力也在不斷的完善健全。做好新時(shí)代勞動(dòng)工作，能夠?qū)崿F(xiàn)立德樹(shù)人的不斷發(fā)展，也能夠聚焦勞動(dòng)人才不斷的發(fā)展，讓學(xué)生獲得更佳的發(fā)展道路。

2.2 發(fā)揮潛移默化的隱性教育

學(xué)生勞動(dòng)教育發(fā)展要不斷加強(qiáng)勞動(dòng)教育，不僅要重視顯性的教育，同時(shí)也要重視隱性的教育，在傳授學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該教授學(xué)生一定的勞動(dòng)知識(shí)。同時(shí)，也要非常注重隱性教育，通過(guò)將馬克思主義與中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的深入學(xué)習(xí)和勞動(dòng)教育相結(jié)合，讓學(xué)生在心中埋下真正的勞動(dòng)的種子，同時(shí)把立德樹(shù)人的根本任務(wù)落到實(shí)處。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的飛速發(fā)展，科技實(shí)力的不斷雄厚，學(xué)校要善于抓住時(shí)代發(fā)展的契機(jī)，將互聯(lián)網(wǎng)與教育緊密地結(jié)合在一起，利用現(xiàn)代化的手段和網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)等不斷的弘揚(yáng)傳播勞動(dòng)知識(shí)。對(duì)勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)資源以及平臺(tái)建設(shè)加強(qiáng)管理，讓學(xué)生能夠通過(guò)各大平臺(tái)進(jìn)行勞動(dòng)教育，不斷地挖掘課程中蘊(yùn)含的立德樹(shù)人的價(jià)值，從而使勞動(dòng)教育逐漸滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，讓勞動(dòng)教育發(fā)揮潛移默化的作用。

2.3 發(fā)揮特色工作中勞動(dòng)教育的感染力

在第一課堂與第二課堂的有效連接之下的勞動(dòng)教育體系，能夠不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，讓學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)，這樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)之下，既能夠創(chuàng)建新的校際合作關(guān)系，也能夠讓學(xué)生得到新的發(fā)展，在勞動(dòng)素質(zhì)的發(fā)展下不斷茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校在遵守學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)之上，將勞動(dòng)教育與傳統(tǒng)的校園文化結(jié)合在一起。開(kāi)辟多個(gè)勞動(dòng)教育的方位，打造了很多的活動(dòng)品牌，讓勞動(dòng)教育有校園的特征，更加符合學(xué)生以及學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)。借助志愿者活動(dòng)，三下鄉(xiāng)等更多的教育手段中促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐能力，勞動(dòng)能力以及學(xué)習(xí)素養(yǎng)的不斷提升。

2.4 發(fā)揮勞動(dòng)教育的社會(huì)作用

教育現(xiàn)在也與家庭社會(huì)學(xué)校進(jìn)行了有效的連接，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的勞動(dòng)發(fā)展趨向，能夠滿足學(xué)生多樣化以及個(gè)性化的勞動(dòng)發(fā)展需求。學(xué)生都可以參與到城市或社區(qū)以及福利院等公共場(chǎng)合中，參加各種各樣的勞動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)施當(dāng)中，成立勞動(dòng)教育機(jī)構(gòu)，在組織和制度上不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的理念。勞動(dòng)資源的不斷互動(dòng)與互聯(lián)共建與共享，同時(shí)讓學(xué)生促進(jìn)勞動(dòng)教育的均衡發(fā)展，成為勞動(dòng)教育的有力支柱。在各行各業(yè)新時(shí)代勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)的影響之下，以及引領(lǐng)示范之下，可以促進(jìn)學(xué)生向優(yōu)秀人才般勞動(dòng)教育的不斷進(jìn)步，由衷的欽佩勞動(dòng)，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高的認(rèn)知。

2.5 發(fā)揮勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)能力

習(xí)近平總書記指出：“要深化教育體制改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向?！眲趧?dòng)教育有一定的綜合性實(shí)踐的特征，發(fā)揮勞動(dòng)教育的教育屬性，也能夠讓資源建設(shè)重置，提高學(xué)生的認(rèn)知以及知識(shí)構(gòu)建能力，從活動(dòng)中評(píng)判自己評(píng)價(jià)的思維能力。不斷完善自我構(gòu)建學(xué)校，學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)等多元的評(píng)價(jià)體系，讓勞動(dòng)教育能夠獲得一定的綜合實(shí)踐的能力，發(fā)揮勞動(dòng)教育的積極性作用。以“立德樹(shù)人”為人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)社會(huì)主義的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更加高素質(zhì)，高質(zhì)量的人才。國(guó)家的勞動(dòng)教育能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到敬業(yè)精神，也能夠看出教師的職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的積極性作用。在勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)之下，能夠不斷地探尋勞動(dòng)教育發(fā)展的新路徑以及新途徑。在適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)下，不斷提高人才的素質(zhì)，以及層次的需求也在不斷地提高，這就要求勞動(dòng)教育要在不同的方面進(jìn)行理論的研究以及實(shí)踐的探索。

3.小學(xué)教育音樂(lè)中的勞動(dòng)探索

3.1 不斷增強(qiáng)互動(dòng)能力，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)

現(xiàn)如今在應(yīng)試教育的影響之下，老師為了提升學(xué)生整體成績(jī)，課堂氛圍比較壓抑，學(xué)生在上課中無(wú)法體會(huì)到音樂(lè)真正的內(nèi)涵。有的老師在講臺(tái)上，只是一味的自我沉醉的講述音樂(lè)知識(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考，也缺乏互動(dòng)，沒(méi)有滿足學(xué)生的真實(shí)需求，怎樣做到音樂(lè)魅力和勞動(dòng)的相結(jié)合是值得深思的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)于這種情況，老師要發(fā)散自己的思維，利用多元化的方式進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)比較活躍的氣氛來(lái)提升學(xué)生的參與度。學(xué)生在積極，輕松的學(xué)習(xí)氛圍之下，得到身心的放松，開(kāi)始思維活躍的去感受音樂(lè)的情感，抒發(fā)出自己想要表達(dá)自己的思想，老師在這個(gè)過(guò)程中，能感受到不同思路，找到勞動(dòng)的聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行切入，讓勞動(dòng)觀念深入與學(xué)生之中。老師要明白音樂(lè)課自己所承擔(dān)的任務(wù)，讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，產(chǎn)生勞動(dòng)的熱情，通過(guò)自己的表達(dá)能力來(lái)表達(dá)自己的心中所想，為教學(xué)提供更多的幫助。同時(shí)也要讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)一些曲調(diào)，節(jié)奏等方面的東西，應(yīng)用到音樂(lè)器材當(dāng)中來(lái)增加課堂的活躍氣氛，助力于學(xué)生與老師的情感交流。學(xué)生的依賴性比較強(qiáng)，所以老師要通過(guò)不斷的提問(wèn)的方式，讓學(xué)生的思維進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，自己去體會(huì)音樂(lè)的情感，再加以勞動(dòng)，思想，品德，內(nèi)容等多方面的滲透。

3.2 感受生活，活躍創(chuàng)新思維

老師根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)出多樣化的授課方式與實(shí)際生活相結(jié)合，在熟悉的環(huán)境下進(jìn)行勞動(dòng)品質(zhì)的教育，形成全新的體驗(yàn)主動(dòng)參與其中，做到教學(xué)高效性。為了教學(xué)的高效性，老師可以依照學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，并且將她們與生活實(shí)際結(jié)合在一起。學(xué)生在熟悉的環(huán)境之下，進(jìn)行勞動(dòng)品質(zhì)的教育也能夠形成真切的體驗(yàn)，并且能夠愿意主動(dòng)的參與到其中去。音樂(lè)的感染力本身就比較強(qiáng)烈，能夠?yàn)閷W(xué)生產(chǎn)生比較好的體驗(yàn)。在音樂(lè)的感染之下，能夠改變學(xué)生比較懶惰以及依賴的情緒，朝著學(xué)生健康的方向發(fā)展。老師可以通過(guò)學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)學(xué)到的東西，讓學(xué)生回到家中做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中激發(fā)出勞動(dòng)的熱情。又或者老師可以布置一項(xiàng)有關(guān)于父母的音樂(lè)作業(yè)，不限定內(nèi)容，可以進(jìn)行自我的發(fā)揮想象，可以配以肢體動(dòng)作或者表演，讓家長(zhǎng)寫下自己的評(píng)語(yǔ)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以再看到父母的笑容，擁抱掌聲等獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)感受到來(lái)自于親情的愛(ài)，感受到音樂(lè)的魅力，會(huì)愿意主動(dòng)參與到勞動(dòng)當(dāng)中去，會(huì)愿意表達(dá)自己的情感以及想法，而形成自己正確的觀念。通過(guò)這種比較獨(dú)特的方式來(lái)?yè)嵊粋€(gè)幼小的心靈，為小學(xué)生帶來(lái)一定的影響，形成自己愿意勞動(dòng)的思維。

3.3 構(gòu)建良好音樂(lè)氣氛，形成勞動(dòng)品質(zhì)

小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，勞動(dòng)熱情的前提是需要一個(gè)比較輕松活躍的氛圍，只有在這樣的氛圍之下，學(xué)生才愿意將自己的真實(shí)情感抒發(fā)在課堂上，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)是一種藝術(shù)的表達(dá)手段，可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疲憊以及厭倦，放松大腦，讓學(xué)生更好地完成任務(wù)，獲得相應(yīng)的勞動(dòng)成果。學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)哼唱等賞析活動(dòng)之下，緊跟與音樂(lè)節(jié)奏去探究更加深入的內(nèi)容，可以方便學(xué)生感受到課堂氛圍的同時(shí)也能夠使綜合能力得到鍛煉提升。學(xué)生在一種輕松活躍的氛圍之下學(xué)習(xí)音樂(lè)，有助于放松心情，同時(shí)能夠用自己的思維空間去感受音樂(lè)所包含的內(nèi)涵，老師在將這種理念融入到教學(xué)當(dāng)中去，讓它產(chǎn)生新的體驗(yàn)感，通過(guò)自己學(xué)生所產(chǎn)生的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生自己滿足自己的求知欲。

3.4 合理選擇曲目，激發(fā)勞動(dòng)熱情

在音樂(lè)授課過(guò)程中，老師通過(guò)將歌曲勞動(dòng)融合在一起，不斷地提升學(xué)生的思維，得以其全方位的發(fā)展。為了讓學(xué)生能夠?qū)趧?dòng)產(chǎn)生一定的興趣，老師應(yīng)該選擇一些比較符合學(xué)生認(rèn)知水平，而且又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生激情的曲目，要保證這個(gè)歌曲簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)又能產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的感染力。實(shí)際授課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)。學(xué)生的認(rèn)知能力有一定的限制，但他們的模仿能力比較強(qiáng)，老師在上課的過(guò)程中可以提供與學(xué)生相應(yīng)的思考能力，尊重學(xué)生個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生用自己所喜歡的節(jié)奏來(lái)改變歌曲，從而學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)一下學(xué)生內(nèi)心的世界。學(xué)生愿意去做這件事情，同時(shí)也能夠明白歌曲所要表達(dá)的情感。將勞動(dòng)結(jié)合自己平時(shí)的行為進(jìn)行反思，不斷正視自身所存在的缺點(diǎn)，有方向，有目的的進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高學(xué)生的教育水平以及教學(xué)的質(zhì)量。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的不斷完善，生活中的每一個(gè)角落當(dāng)中都存在著相應(yīng)的勞動(dòng)文化，老師可以利用比較強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，尋找各地的音樂(lè)形式，通過(guò)不同的方式給學(xué)生普及以及當(dāng)?shù)氐奶厣寗趧?dòng)在各個(gè)方面播下種子。音樂(lè)不僅可以聽(tīng)，還可以通過(guò)視覺(jué)的方式讓它更加的形象化，讓音樂(lè)與勞動(dòng)結(jié)合在一起，在學(xué)生感到疲憊的時(shí)候，通過(guò)音樂(lè)的勞動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)心態(tài)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和勞動(dòng)的積極性。學(xué)生也會(huì)在勞動(dòng)過(guò)程中想起所學(xué)音樂(lè)去體會(huì)當(dāng)中樂(lè)趣，獲得現(xiàn)實(shí)里的真實(shí)體驗(yàn)，看到生活中的美好，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)生可以在勞動(dòng)當(dāng)中想起自己在音樂(lè)中的感受，從而獲得更加真實(shí)的體驗(yàn)感，不斷地感受到人間的美好與幸福，讓學(xué)生更加茁壯，健康地成長(zhǎng)。在勞動(dòng)教育之下學(xué)生可以直觀的感受讓曲目的內(nèi)涵得到提升，讓學(xué)生的心靈深處更加真誠(chéng)與真善，不斷地激發(fā)勞動(dòng)帶來(lái)的感受。學(xué)生自己接觸到書本以外的音樂(lè)，能夠產(chǎn)生比較新奇的感覺(jué)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心中所想，讓整個(gè)課堂變得有趣起來(lái)，讓學(xué)生既能夠在音樂(lè)當(dāng)中感受到音樂(lè)真正的意義，同時(shí)，又能夠體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3.5 通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)播放勞動(dòng)歌曲MV

小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生能夠理解音樂(lè)的含義，要做到將良好的教育效果來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，就需要老師通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣。要想讓課堂形式豐富多樣起來(lái)，首先做的就是要讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)東西產(chǎn)生勞動(dòng)欲望，通過(guò)形式多樣的多媒體教學(xué)課件來(lái)吸引學(xué)生的眼球，老師就可以利用多媒體教學(xué)課件來(lái)吸引學(xué)生的目光，通過(guò)在多媒體上播放一些歌曲的MV形式，讓學(xué)生對(duì)于這種歌曲產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的畫面感，這樣的感受能讓學(xué)生產(chǎn)生非常大的沖擊力，加上歌曲內(nèi)容本身所含有的一些內(nèi)容能夠讓學(xué)生更加積極向上的去參與到勞動(dòng)當(dāng)中去，同時(shí)對(duì)于教學(xué)方法也有一定的明確指向性作用。歌曲中比較積極向上的勞動(dòng)方面獲得大家的表?yè)P(yáng)，迎接老師的肯定是不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的激情，這種視聽(tīng)相結(jié)合的形式，能夠讓學(xué)生自己產(chǎn)生情感體驗(yàn)，并且發(fā)揮自己的想象將自己帶入到一定的情境當(dāng)中，去聯(lián)合自己在勞動(dòng)中的所得所想，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的興趣，達(dá)到一定的教學(xué)成果。

3.6 充分利用音樂(lè)欣賞課

要想音樂(lè)教學(xué)課程能夠充分發(fā)揮相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，就需要為學(xué)生設(shè)置一定的音樂(lè)欣賞課，音樂(lè)欣賞課能夠在小學(xué)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著一種比較重要的作用，同樣它也是一個(gè)重中之重的形式。通過(guò)觀賞相關(guān)內(nèi)容的少兒音樂(lè)劇讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)，將藝術(shù)欣賞之外的內(nèi)容不斷的聯(lián)系到課堂當(dāng)中去，學(xué)生可以在音樂(lè)課堂中能夠看一些音樂(lè)劇比較形象的藝術(shù)表達(dá)手段，讓學(xué)生明白勞動(dòng)的重要性，同時(shí)也能夠意識(shí)到勞動(dòng)光榮的概念。在結(jié)束的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，討論自己在這節(jié)課中的體會(huì)。但對(duì)于學(xué)生給予的反饋，老師進(jìn)行一定的積極評(píng)價(jià)，肯定勞動(dòng)的正確性，并且肯定學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)興趣的正確性。

結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)是多種多樣的，在日常生活中可以讓學(xué)生去放松心情，感受到文化底蘊(yùn)，同時(shí)也能夠傳承我國(guó)傳統(tǒng)美德形成勞動(dòng)意識(shí)，從而規(guī)范自身行為做到積極向上的課程效果。老師要不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)手段，打破常規(guī)的思維模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷獲得情感的提升，不斷地參與到勞動(dòng)當(dāng)中去熱愛(ài)以及弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)熱情。音樂(lè)教學(xué)中，教師改善課堂氣氛，將樂(lè)曲所表達(dá)的情況準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，提升審美去發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)過(guò)程所散發(fā)出的獨(dú)特韻味，開(kāi)心地參與勞動(dòng)，做到全方位的成長(zhǎng)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中也要改變與傳統(tǒng)比較緊張的教學(xué)氛圍，為了升學(xué)考試而做的目標(biāo)。要做到將樂(lè)曲真正所表達(dá)的情況以及內(nèi)涵傳遞給學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的審美，從而去發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)過(guò)程中所散發(fā)的魅力。真正愿意地參與到勞動(dòng)當(dāng)中去，促進(jìn)學(xué)生的全方面成長(zhǎng)。