基于朋輩互助的高校思想政治育人新思路分析

牛瑞鳳

（晉中信息學(xué)院）

新時(shí)期的高校思想政治教育是影響當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，而優(yōu)化教學(xué)路徑，創(chuàng)新育人模式是當(dāng)代高校教育發(fā)展的核心議題?；谶@樣的需求，在不斷探索大學(xué)生實(shí)踐發(fā)展的過程當(dāng)中，逐漸形成了基于朋輩互助的創(chuàng)新模式，以優(yōu)質(zhì)大學(xué)生樹立榜樣作用，從而促使大學(xué)生在同輩力量的影響下實(shí)現(xiàn)全面綜合發(fā)展，全面提升自身的思想政治水平，成為社會(huì)渴求的高質(zhì)量人才。

一、朋輩互助在高校思想政治教育中的意義

高等教育決定了社會(huì)前進(jìn)發(fā)展過程當(dāng)中的人才質(zhì)量。在近年來實(shí)施教育改革的過程當(dāng)中更加注重對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育，全面提升大學(xué)生的思想素質(zhì)水平，促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展是當(dāng)前國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵性任務(wù)。大學(xué)生在成長(zhǎng)過程當(dāng)中很容易受到外界因素的影響，從而對(duì)其思想觀念等造成一定的影響，嚴(yán)重的將會(huì)影響到大學(xué)生的價(jià)值觀取向，并且大多數(shù)的大學(xué)生處于較大的壓力環(huán)境當(dāng)中，促使其心理健康問題也成為了社會(huì)廣泛關(guān)注的話題之一[1]。基于這樣的背景，本文結(jié)合大學(xué)生同齡群體的特征，構(gòu)建起基于大學(xué)生群體獨(dú)有的朋輩互助形式，全面加強(qiáng)多種渠道的思想政治教育，以期在朋輩互助作用的促進(jìn)下，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的互助成長(zhǎng)，發(fā)展健康心理，解決大學(xué)生實(shí)際存在的成長(zhǎng)問題以及學(xué)業(yè)壓力等，從而全面實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的人才培育效果。

二、在高校思想政治教育中的朋輩互助育人路徑

（一）建立朋輩互助團(tuán)隊(duì)

以朋輩互助的開放性教育手段保障大學(xué)生朋輩之間的經(jīng)常性交流溝通，能夠有效強(qiáng)化高校德育教育的實(shí)際成果，避免呈現(xiàn)出一味地單向教育的弊端，促使大學(xué)生朋輩之間在相互溝通互動(dòng)的過程當(dāng)中對(duì)高校思想政治教育形成內(nèi)化效果。由于大學(xué)生之間相仿的年齡特征，且接受的知識(shí)環(huán)境相同，在實(shí)際的交往過程當(dāng)中呈現(xiàn)出相近的興趣愛好促使同伴更加容易接受相關(guān)建議。因此在組織高校思想政治教育的朋輩互助的模式下，需要積極地構(gòu)建系統(tǒng)化完善的組織結(jié)構(gòu)。首先需要選拔朋輩互助員組成朋輩互助組織，形成朋輩互助組織的重要前提條件之一就是基于學(xué)生們的自愿意向，因此在選拔人員的過程中首先需要相關(guān)學(xué)生全面明確關(guān)于朋輩互助工作的重要意義，同時(shí)，要了解到在實(shí)際實(shí)施相關(guān)工作的過程當(dāng)中其具體的責(zé)任義務(wù)等，以充分的思想準(zhǔn)備為基礎(chǔ)，才能夠面對(duì)朋輩互助工作并參與到其中。

基于朋輩互助模式下的高校思想政治教育新路徑要求朋輩互助組織成員能夠承擔(dān)相應(yīng)的教育責(zé)任，能夠作為思想政治教育的得力助手，全面強(qiáng)化大學(xué)生朋輩之間的教育效果。因此應(yīng)選拔朋輩互助成員組成團(tuán)隊(duì)的過程當(dāng)中，需要求學(xué)生具有良好的洞察力以及客觀看待事物的辯證思維能力，在高校思想政治教育當(dāng)中實(shí)施朋輩互助育人路徑，需要及時(shí)解決大學(xué)生遇到的難題，基于心理與學(xué)習(xí)等多重方面的需求，因此則需要朋輩互助組織成員能夠擁有善于發(fā)現(xiàn)問題的敏銳眼光，從而及時(shí)地獲取到同學(xué)的困難，進(jìn)而給予相應(yīng)的幫助。還需要朋輩互助組織成員能夠具有相對(duì)較高的溝通協(xié)調(diào)能力，能夠妥善處理各種人際交往關(guān)系，在解決同學(xué)遇到的問題的過程當(dāng)中需要以良好的說服能力以及語言表達(dá)能力提升其在同學(xué)之間的信任感，促使其能夠坦誠(chéng)相待，以此為問題的解決提供良好的幫助[2]。

且由于這一工作的艱巨性，要求團(tuán)隊(duì)成員能夠?qū)Ω冻龅臅r(shí)間與精力等表現(xiàn)出自愿意向，以較強(qiáng)的責(zé)任心協(xié)助高校思想政治教育，以解決同學(xué)之間的問題為基礎(chǔ)，全面強(qiáng)化自身的能力表現(xiàn)。需要保障所選拔的團(tuán)隊(duì)成員都能夠具有良好的工作和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，且對(duì)心理健康教育等具有基礎(chǔ)的知識(shí)認(rèn)知，在朋輩互助下的高校思想政治教育不僅僅是簡(jiǎn)單地解決生活中常見的問題，更是需要基于思想政治教育更加關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，從而幫助有困難的同學(xué)及時(shí)走出困境，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。且朋輩互助團(tuán)隊(duì)成員間也需要兼顧良好的保密性，基于自身建立的良好思想品質(zhì)，才能夠做到平等互助，且樂于關(guān)懷他人。構(gòu)建良好的朋輩互助團(tuán)隊(duì)是高校思想政治教育發(fā)展創(chuàng)新育人途徑的有效舉措，在這一過程當(dāng)中需要全面注重組織成員的自身素質(zhì)水平構(gòu)建，才能夠更好地挖掘其存在的優(yōu)勢(shì)作用，為同輩同學(xué)提供思想政治教育輔助服務(wù)，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

（二）拓展朋輩互助教育渠道

1.成長(zhǎng)互助

大學(xué)生在剛剛邁入到全新的學(xué)習(xí)環(huán)境之后，難免會(huì)遭遇一定的成長(zhǎng)困境。初步脫離了家長(zhǎng)的監(jiān)管，大學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)就是需要形成獨(dú)立的生活方式，除此之外，也需要大學(xué)生能夠積極地對(duì)自身的成長(zhǎng)做出相應(yīng)的規(guī)劃。在大學(xué)生入學(xué)之后往往呈現(xiàn)出差異性的個(gè)人自控能力，部分學(xué)生能夠形成良好的個(gè)人主觀行為意識(shí)，從而對(duì)自身的學(xué)習(xí)以及大學(xué)生活等做出全面的規(guī)劃；而大多數(shù)的學(xué)生則是在隨波逐流，無法形成主觀的行為意識(shí)，進(jìn)而對(duì)自身的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)等造成了一定的局限[3]；更是存在著一少部分的學(xué)生由于脫離了教師與家長(zhǎng)的監(jiān)管，從而完全放縱自己，難以對(duì)自己的未來發(fā)展等做出明確的規(guī)劃。這三類學(xué)生在高校的思想政治教育過程當(dāng)中也呈現(xiàn)出全然不同的現(xiàn)象。實(shí)施朋輩互助教育模式，能夠以積極的榜樣作用帶動(dòng)隨波逐流的學(xué)生，促使其形成更加明確的發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)而對(duì)自己的人生更加負(fù)責(zé)，逐漸養(yǎng)成良好的獨(dú)立生存習(xí)慣。而針對(duì)過于放縱散漫的學(xué)生來講，在朋輩互助下，可對(duì)其形成相對(duì)較為集中的監(jiān)督與帶動(dòng)。

可以在朋輩互助團(tuán)體當(dāng)中形成以身邊人教育身邊人的效果，在生活與學(xué)習(xí)等各個(gè)方面促使朋輩互助組織的成員能夠形成積極的帶頭作用，為其樹立良好的榜樣效果，逐漸引導(dǎo)大學(xué)生能夠自我提升、自我教育，從而樹立良好的思想發(fā)展觀念。例如在每一個(gè)寢室當(dāng)中，存在著朋輩互助的組織成員，在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，以良好的行為習(xí)慣對(duì)其他的學(xué)生形成榜樣模范作用，帶領(lǐng)大家一同起床上課，或是運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)等，促使宿舍中的大學(xué)生都能夠?qū)ψ约旱拇髮W(xué)生活做出基礎(chǔ)的規(guī)劃，促使優(yōu)秀學(xué)生代表能夠更加接近后兩種學(xué)生的生活，從而形成基于朋輩互助作用下的思想政治教育引領(lǐng)作用。

2.協(xié)助學(xué)習(xí)

由于初入大學(xué)階段，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)課程并未建立起清晰的認(rèn)知，認(rèn)為大學(xué)生時(shí)期的學(xué)習(xí)相對(duì)較為輕松。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中卻與學(xué)生所形成的認(rèn)知存在著較大的差異性，大學(xué)階段的教學(xué)與高中不同，從以往教師的主導(dǎo)灌輸、應(yīng)試升學(xué)等方式，逐漸轉(zhuǎn)變成為了以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)模式，理論結(jié)合實(shí)踐，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所形成的課程繁多且專業(yè)化程度相對(duì)較高，留給學(xué)生課堂當(dāng)中的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，因此需要學(xué)生能夠自行學(xué)習(xí)，這樣往往會(huì)導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)大學(xué)階段的課程，出現(xiàn)重修或是掛科的現(xiàn)象，嚴(yán)重的甚至?xí)斐闪艏?jí)或退學(xué)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，使得部分學(xué)生甚至想要放棄大學(xué)學(xué)業(yè)。

而對(duì)于大學(xué)生來講，在大學(xué)生活階段的關(guān)鍵性任務(wù)就是完成學(xué)業(yè)，在這樣的過程當(dāng)中，往往會(huì)影響到大多數(shù)的大學(xué)生產(chǎn)生較為嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力，這樣的學(xué)習(xí)壓力長(zhǎng)久積累下將會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的思想政治教育[4]。因此面對(duì)這樣的問題，朋輩互助組織實(shí)施幫扶時(shí)首先需要確立針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，與同學(xué)之間形成互助互教的幫扶模式，一對(duì)一由朋輩互助成員與學(xué)生形成小組合作關(guān)系，在班級(jí)當(dāng)中建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的服務(wù)教學(xué)方式，結(jié)合幫扶對(duì)象在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的實(shí)際難題展開相對(duì)的幫助教學(xué)，促使其能夠有效提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)，緩解學(xué)習(xí)壓力。

其次，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要是以專業(yè)課為主，在實(shí)施朋輩互助的過程當(dāng)中，需要及時(shí)基于學(xué)生的專業(yè)課程情況做好充分的準(zhǔn)備工作，基于各個(gè)不同的年級(jí)之間形成傳幫帶的模式，由高年級(jí)的學(xué)生將專業(yè)課整合形成的筆記以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等傳遞給低年級(jí)的學(xué)生，以切實(shí)可行的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有效提升低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)也可以由朋輩互助組織在專業(yè)當(dāng)中廣泛聯(lián)系成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，使其主動(dòng)與同學(xué)之間分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)心得等，并以相對(duì)較為典型的題目講解等錄制相應(yīng)的視頻內(nèi)容以供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)參考。通過一對(duì)一組織幫扶等模式，促使學(xué)生在朋輩互助的影響下能夠逐漸克服學(xué)習(xí)上的困難，從而緩解基于學(xué)習(xí)產(chǎn)生的心理壓力，并且這樣的幫扶活動(dòng)同樣也能夠解決學(xué)生的行為思想等問題，杜絕不良習(xí)慣，促使其在嚴(yán)格的監(jiān)督引導(dǎo)之下逐漸形成自律的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。

3.心理干預(yù)

在對(duì)大學(xué)生的思想政治教育狀況進(jìn)行調(diào)查的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題就是心理健康問題，由于長(zhǎng)久以來在高中階段的教學(xué)難以重視到學(xué)生的心理健康教育發(fā)展，從而忽視了心理干預(yù)教育，促使大學(xué)生在進(jìn)入到大學(xué)階段之后，更是基于復(fù)雜的人際交往關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力以及經(jīng)濟(jì)壓力等形成了較大的心理健康問題，嚴(yán)重地影響到學(xué)生的身心發(fā)展。在對(duì)大學(xué)生實(shí)施定期的心理健康排查之后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生普遍存在著基于各種因素所引發(fā)的心理健康問題，表現(xiàn)為難以調(diào)節(jié)情緒、自我認(rèn)知相對(duì)較差等，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)了抑郁癥的現(xiàn)象[5]。

大學(xué)生群體基于當(dāng)代社會(huì)環(huán)境所造成的壓力，較弱的抗壓能力、消極的思想態(tài)度、淡薄的群體意識(shí)以及以自我為中心等，都是當(dāng)前大學(xué)生最為嚴(yán)重的思想政治教育問題。在未來的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，社會(huì)所需求的人才不僅僅需要具有相對(duì)較好的專業(yè)知識(shí)理論，同時(shí)也需要具有完備的素質(zhì)水平體現(xiàn)，在社會(huì)主義現(xiàn)代化環(huán)境當(dāng)中要求人才都能夠呈現(xiàn)出良好的心理健康狀態(tài)。而在大學(xué)階段，學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題時(shí)，難以與家長(zhǎng)或是教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，不愿意與人進(jìn)行傾訴咨詢。因此在這樣的情況下，朋輩互助組織的引導(dǎo)開解則是解決大學(xué)生心理健康問題的有效途徑。

在心理教師的輔助下形成基于心理輔導(dǎo)的朋輩互助組織，要求相應(yīng)的成員具有一定的心理學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，且善于與人溝通，能夠及時(shí)地觀察并發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)存在的心理問題，設(shè)身處地地考慮其處境，感受其形成的思想與情感等，從而結(jié)合心理知識(shí)對(duì)其進(jìn)行開導(dǎo)?；谕g人之間的交流與溝通，能夠形成更加容易的解決方式，建立在同學(xué)情誼以及朋友信任的基礎(chǔ)上，存在著心理問題的學(xué)生更容易向同齡人進(jìn)行傾訴，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問題，及時(shí)解決，幫助大學(xué)生都能夠在朋輩互助的思想政治教育過程當(dāng)中促進(jìn)心理健康發(fā)展。同時(shí)實(shí)施心理干預(yù)的朋輩互助活動(dòng)，同樣也可以應(yīng)用到各種不同的團(tuán)體活動(dòng)中，基于人際交往訓(xùn)練或是情緒管理等，根據(jù)不同學(xué)生的心理特征設(shè)定相應(yīng)的氛圍互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)不同程度的減壓效果。

（三）拓展多重宣傳方式

為了能夠促使朋輩互助有效實(shí)施，需要保障該工作的范圍能夠全面覆蓋大學(xué)生日常當(dāng)中的各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，包括教學(xué)樓、圖書館、宿舍以及食堂等。在各個(gè)不同的環(huán)境當(dāng)中做好朋輩互助的宣傳，能夠提高朋輩互助工作的實(shí)施范圍。其中宿舍作為大學(xué)生日常停留時(shí)間最長(zhǎng)的活動(dòng)場(chǎng)所，在這樣的環(huán)境當(dāng)中開展朋輩互助的宣傳能夠形成最大化的服務(wù)活動(dòng)范圍。在宿舍樓中進(jìn)行宣傳，了解到大學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中存在的問題，從而能夠形成更加有針對(duì)性的解決措施，基于靈活流動(dòng)的人員環(huán)境，能夠獲得最為真實(shí)可靠的信息，對(duì)于朋輩互助的思想政治教育具有積極的促進(jìn)作用。

例如在宿舍樓門前以宣傳板的方式張貼朋輩互助活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容海報(bào)，促使來往的學(xué)生都能夠直觀獲取到活動(dòng)的實(shí)施目的及意義，同時(shí)也可以通過在宣傳板上定期更換有用的小知識(shí)以及有關(guān)政治決策動(dòng)向等，促使學(xué)生不通過網(wǎng)絡(luò)就能夠獲取到豐富的知識(shí)內(nèi)容，在潛移默化的過程當(dāng)中對(duì)學(xué)生的思想政治意識(shí)形成影響。還可以在宣傳板上發(fā)布招募互助成員或是團(tuán)體活動(dòng)項(xiàng)目等消息，積極引發(fā)大學(xué)生的興趣，提升參與度，促使高校能夠基于朋輩互助模式形成良好的育人環(huán)境；或是在宿舍樓中設(shè)置活動(dòng)中心，在每棟宿舍樓的中間層當(dāng)中設(shè)置咨詢處，在樓層的盡頭處宿舍設(shè)定活動(dòng)中心，促使存在著困難的學(xué)生在尋求幫助的過程當(dāng)中做好相應(yīng)的心理建設(shè)，與自己的思想進(jìn)行斗爭(zhēng)，克服心理影響，從而走進(jìn)咨詢處解決自己的問題。

（四）搭建網(wǎng)絡(luò)互助平臺(tái)

由于當(dāng)代大學(xué)生所處的環(huán)境中涉及到的復(fù)雜影響因素眾多，其中最為直觀的就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的觀念影響，大學(xué)生受到多元化文化沖擊，促使高校的思想政治教育成效被削弱，因此，借助于朋輩互助的模式，從而搭建起網(wǎng)絡(luò)互助平臺(tái)，進(jìn)一步幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境當(dāng)中隱藏自己的真實(shí)身份，勇于表達(dá)自己遇到的問題等，可避免部分學(xué)生的內(nèi)向型人格影響到朋輩互助的效果。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，促使更加先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等能夠形成有效的教育助力，而在這樣的優(yōu)勢(shì)下，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，可促使高校思想政治教育形成創(chuàng)新發(fā)展效果。

朋輩互助組織可以借助多元化的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方式，包括微信公眾號(hào)、微博平臺(tái)或是各種新媒體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，為學(xué)生構(gòu)建類似于“樹洞”的傾訴模式，學(xué)生以匿名的身份在各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中留下自己的問題，能夠有效避免面對(duì)面傾訴的尷尬困境，促使學(xué)生都能夠敞開心扉在這樣的平臺(tái)當(dāng)中傾訴關(guān)于自己的問題。并且，基于更加自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不僅僅是朋輩互助組織成員能夠幫助解決網(wǎng)絡(luò)留言問題，更是能夠集思廣益，在群體的作用下進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣的網(wǎng)絡(luò)溝通環(huán)境盡可能地實(shí)現(xiàn)了更加自由的傾訴。

基于大學(xué)生的學(xué)習(xí)困擾，同樣也可以建立起網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，集中大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題等，匯集各種學(xué)習(xí)資源，從而供給學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互助平臺(tái)的過程當(dāng)中，需要朋輩互助組織設(shè)定專職管理人員，以及時(shí)地對(duì)同學(xué)留下的問題進(jìn)行解答，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論方向進(jìn)行掌控，還可以及時(shí)地更新網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)板塊當(dāng)中的內(nèi)容，維護(hù)同學(xué)隱私，保障安全網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建。

三、結(jié)束語

為適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展需求，基于朋輩互助模式下的高校思想政治創(chuàng)新教育路徑，能夠作為輔助教學(xué)的最佳手段，及時(shí)解決大學(xué)生群體存在的問題，從而促使大學(xué)生與同輩在交流互助的過程當(dāng)中不斷提升思想高度，促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)道德素養(yǎng)，達(dá)成新時(shí)期社會(huì)主義高質(zhì)量人才培養(yǎng)的目標(biāo)。