高職院校網(wǎng)格化學(xué)生管理機(jī)制創(chuàng)新研究

盧孔嘉

（天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

一、研究背景

（一）網(wǎng)格化管理的概念

網(wǎng)格化管理是一種行政管理改革，依托統(tǒng)一的城市管理以及數(shù)字化的平臺(tái)，將城市管理轄區(qū)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成為單元網(wǎng)格。通過加強(qiáng)對(duì)單元網(wǎng)格的部件和事件巡查，建立一種監(jiān)督和處置互相分離的形式。黨的十八屆三中全會(huì)提出，創(chuàng)新社會(huì)治理體制，改進(jìn)社會(huì)治理方式。

網(wǎng)格化管理主要是通過網(wǎng)格員對(duì)轄區(qū)范圍內(nèi)的人、地、事、物、組織五大要素進(jìn)行全面的信息采集管理，收集地理位置、小區(qū)樓棟、房屋、單位門店、人口信息、民政救濟(jì)、黨建紀(jì)檢、工會(huì)工作、計(jì)劃生育、勞動(dòng)保障、綜治信訪、鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色、志愿者服務(wù)、市場商鋪、安全生產(chǎn)、特殊人群、治安信息和消防安全等信息。2018年10月，天津市各社區(qū)開始實(shí)施網(wǎng)格化管理，已經(jīng)近4年時(shí)間。

（二）網(wǎng)格化管理發(fā)揮的作用

1.日常管理

首先，將過去被動(dòng)應(yīng)對(duì)問題的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；第二，使管理手段數(shù)字化，主要體現(xiàn)在管理對(duì)象、過程和評(píng)價(jià)的數(shù)字化上，保證管理的敏捷、精確和高效；第三，它是科學(xué)封閉的管理機(jī)制，不僅具有一整套規(guī)范統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)和流程，而且發(fā)現(xiàn)、立案、派遣、結(jié)案四個(gè)步驟形成一個(gè)閉環(huán)，從而提升管理能力和水平。

2.疫情期間的管理

在新冠肺炎疫情常態(tài)化期間，社區(qū)網(wǎng)格化管理機(jī)制為抗擊疫情做出了非常重要的貢獻(xiàn)。無論是社區(qū)封閉隔離，還是全市核酸大篩，社區(qū)網(wǎng)格化管理都發(fā)揮了巨大的作用。以天津市東麗區(qū)為例，每名網(wǎng)格員負(fù)責(zé)所轄區(qū)域近400戶居民的統(tǒng)籌管理。網(wǎng)格化的管理模式，改變了居民提出問題、解決問題的方式：實(shí)行網(wǎng)格化管理前，居民遇到問題只能親自上門去居委會(huì)等部門反映，問題的解決也需要等待較長時(shí)間，辦事效率低，很容易造成社區(qū)居民對(duì)基層治理體系的不滿意；實(shí)行網(wǎng)格化管理后，通過網(wǎng)格化管理模式，要求網(wǎng)格員主動(dòng)上門服務(wù)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并積極為居民解決問題，大幅度提升辦事效率，居民滿意度更高。

二、高職院校實(shí)行網(wǎng)格化學(xué)生管理機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義

為了保證學(xué)生的人身安全，近兩年來，大部分省份的學(xué)校都在春季學(xué)期采取了延期返校的措施。學(xué)生一方面要做好個(gè)人防護(hù)，一方面要在家里開展線上課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生與輔導(dǎo)員、教師不能面對(duì)面地進(jìn)行現(xiàn)場交流，使學(xué)生管理工作面臨了空前的挑戰(zhàn)。對(duì)于高職院校來說，其人才培養(yǎng)更加側(cè)重于技能方面的提升和學(xué)生的實(shí)操演練課程，但是網(wǎng)課的模式卻只能以理論課講授為主，很難進(jìn)行實(shí)操，勢必會(huì)影響學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練。同時(shí)，在疫情防控常態(tài)化期間，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生會(huì)遇到住宿外地、返程等實(shí)際困難，使高職院校相較于普通高等院校來說，學(xué)生管理工作的難度更大，面臨的挑戰(zhàn)更多。

這種挑戰(zhàn)很大程度上會(huì)與疫情長期共存，因此，探索高職院校學(xué)生網(wǎng)格化管理工作的創(chuàng)新機(jī)制是十分必要的，有利于提高學(xué)生管理工作質(zhì)量、教育教學(xué)質(zhì)量，有利于應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，提高學(xué)生工作效率。無論學(xué)生在校、放假或上課，都可以利用該機(jī)制簡單快捷地收集學(xué)生信息，助力輔導(dǎo)員關(guān)注重點(diǎn)人群、重點(diǎn)問題，并利用“云”數(shù)據(jù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生整體趨勢的分析研判，積極推動(dòng)學(xué)生工作大數(shù)據(jù)化、現(xiàn)代化。

三、高職院校實(shí)行網(wǎng)格化學(xué)生管理機(jī)制的可行性

網(wǎng)格化管理是落實(shí)黨中央關(guān)于加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理、推進(jìn)國家治理現(xiàn)代化的重要舉措，是落實(shí)黨中央全面深化改革戰(zhàn)略決策的需要，符合現(xiàn)代社會(huì)管理機(jī)制的價(jià)值選擇基礎(chǔ)，將是學(xué)生管理運(yùn)行機(jī)制的重要變革。

（一）傳統(tǒng)學(xué)生管理模式存在的主要問題

目前，高職院校的學(xué)生管理工作主要以“輔導(dǎo)員——班主任——班委——學(xué)生”的管理模式開展。主要存在以下問題：

（1）輔導(dǎo)員和班主任職責(zé)界定不清晰。在高職院校的學(xué)生管理工作中，通常由一名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)200余名學(xué)生的管理及思想政治教育工作，每個(gè)班級(jí)同時(shí)配備一名班主任進(jìn)行管理。在學(xué)生日常管理過程中，班主任與輔導(dǎo)員的工作具有很大交叉性，職責(zé)界定不清，極易造成輔導(dǎo)員或班主任工作的重復(fù)或缺失，給學(xué)生日常管理及思想政治教育工作帶來一定的不便。（2）班委人員短缺。根據(jù)《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)職業(yè)院?；鶎咏M織工作條例(試行)》《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)基層組織選舉規(guī)則》和《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)支部工作條例（試行）》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)生班委中書記、副書記（由班長兼任）、組織委員（學(xué)習(xí)委員兼任）、宣傳委員、文體委員，要求由團(tuán)員擔(dān)任。由于高職院校的特殊性，團(tuán)員數(shù)量相對(duì)較少，很多積極性很高的同學(xué)如果不是團(tuán)員，就難以參與到班級(jí)管理的實(shí)際工作中來，造成了班委人員短缺、人手緊張的現(xiàn)象，限制了學(xué)生管理工作的高效開展，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作壓力過重。（3）走讀生管理困難。走讀生因其不在學(xué)校住宿的特殊性，普遍不具備參加學(xué)校早操、晚自習(xí)的條件，管理狀態(tài)比較模糊，存在信息掌握不及時(shí)、溝通交流不順暢、監(jiān)督管理不到位的問題。

（二）學(xué)生管理工作與社區(qū)管理工作的相似性

高職院校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作與網(wǎng)格員工作具有一定的相似度。每名輔導(dǎo)員需要負(fù)責(zé)學(xué)校200名學(xué)生的管理工作，不僅要掌握學(xué)生基本情況，還要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難，這與網(wǎng)格員管理本轄區(qū)內(nèi)居民并為居民解決問題的模式十分相似，但二者在管理對(duì)象、管理機(jī)制、管理環(huán)境、管理目標(biāo)等方面都存在很大差異。

綜上所述，高職院校學(xué)生管理工作可以借鑒網(wǎng)格化管理模式，但是不能簡單機(jī)械地將網(wǎng)格化管理機(jī)制照搬到學(xué)生管理工作當(dāng)中，還需要根據(jù)高職院校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行“本土化”調(diào)整。

（三）學(xué)生管理工作與社區(qū)管理工作的差異性

1.工作內(nèi)容

社區(qū)網(wǎng)格員核心工作內(nèi)容主要是“居民信息采集”以及“居民問題反饋”。輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理中同樣涉及到通過與學(xué)生談心談話掌握學(xué)生信息、關(guān)心學(xué)生心理變化、做學(xué)生的思想政治教育工作及為學(xué)生排憂解難。

2.管理模式

在社區(qū)網(wǎng)格化管理中，網(wǎng)格員管理更加信息化。每名網(wǎng)格員均配備專用手機(jī)，內(nèi)設(shè)網(wǎng)格化管理系統(tǒng)，內(nèi)部可詳細(xì)錄入居民全面信息，如姓名、性別、民族、職業(yè)等。而輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作的過程中，通常是通過與學(xué)生的日常談心談話的方式來掌握學(xué)生的個(gè)人信息，或自制學(xué)生檔案進(jìn)行記錄，缺少統(tǒng)一模板和可以留存的記錄。同時(shí)，由于每個(gè)輔導(dǎo)員的工作方式方法有所不同，更多的輔導(dǎo)員是憑借工作中積累的經(jīng)驗(yàn)來靈活掌握，因此，能了解到的學(xué)生信息也不盡相同。

（四）參照社區(qū)網(wǎng)格化管理模式開展學(xué)生管理工作的可行性

目前的學(xué)生管理模式，對(duì)新入職的輔導(dǎo)員是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們很容易因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的缺乏而不能全面、有效地收集到學(xué)生信息，影響了工作效率和工作節(jié)奏。同樣的問題也會(huì)出現(xiàn)在工作交接的過程中。由于沒有形成具體檔案，被交接人需要重新掌握學(xué)生信息，不僅工作難度大，而且易造成工作重復(fù)性。因此，可參照社區(qū)網(wǎng)格化管理模式，創(chuàng)新學(xué)生管理工作。

首先，參照社區(qū)網(wǎng)格員管理模式，研發(fā)學(xué)生管理軟件。由學(xué)校學(xué)生工作部與科研信息處共同開發(fā)本校的學(xué)生管理軟件，明確需要采集的學(xué)生信息內(nèi)容，形成制式模板，包括但不限于學(xué)生姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、宿舍號(hào)、籍貫、出生日期、家庭住址、父母工作單位、職務(wù)、聯(lián)系方式、學(xué)生高考成績、興趣愛好、日常表現(xiàn)等，為每一名學(xué)生搭建完備的電子檔案。第二，參照社區(qū)網(wǎng)格員的核心工作內(nèi)容——“居民問題反饋”模式，建立學(xué)生管理的問題反饋機(jī)制。高職院校在推行網(wǎng)格化學(xué)生管理機(jī)制的過程中，可將學(xué)生管理軟件推廣至學(xué)生網(wǎng)格員，在學(xué)生網(wǎng)格員客戶端開放意見反饋模塊。輔導(dǎo)員在與學(xué)生的談心談話、宿舍巡查、課堂巡查等日常管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校園、家庭生活中出現(xiàn)的問題，可通過學(xué)生管理軟件上報(bào)至相關(guān)部門進(jìn)行解決；學(xué)生也可以直接將自己遇到的問題反饋至網(wǎng)格長、網(wǎng)格員，再由網(wǎng)格長、網(wǎng)格員通過學(xué)生管理軟件反饋至輔導(dǎo)員。在解決問題后，網(wǎng)格員可根據(jù)學(xué)生的問題解決情況和學(xué)生滿意度，就此項(xiàng)問題解決情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，方便學(xué)校、輔導(dǎo)員更好地改進(jìn)工作流程、發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（五）大數(shù)據(jù)快速發(fā)展，為學(xué)生網(wǎng)格化管理提供了技術(shù)支撐

新冠肺炎疫情以來，線上辦公、開會(huì)、學(xué)習(xí)越來越成為全民共識(shí)，云服務(wù)、云數(shù)據(jù)加快發(fā)展，并逐漸成為今后生產(chǎn)和生活的一種方式。以大數(shù)據(jù)為依托，在學(xué)生工作與服務(wù)方面，最直觀的表現(xiàn)就是需要及時(shí)、準(zhǔn)確更新學(xué)生的各種詳細(xì)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確無誤、高效快速的在學(xué)校和學(xué)生之間傳遞交流各種信息，這些數(shù)據(jù)量是瑣碎、龐大且需要?jiǎng)討B(tài)更新的。在“云”時(shí)代，面對(duì)新的學(xué)生工作方式，我們必須積極面對(duì)變化、抓住機(jī)遇，這就需要行之有效的機(jī)制體制、執(zhí)行力強(qiáng)的一線工作團(tuán)隊(duì)和智慧運(yùn)行的終端。

（六）在學(xué)生群體中獲得了廣泛支持

2021——2022第二學(xué)期，受新冠肺炎疫情影響，天津市大部分高校推遲了學(xué)生的返校時(shí)間，結(jié)合天津市教育兩委、各高校的疫情防控相關(guān)工作安排，筆者在學(xué)校內(nèi)與部分一線輔導(dǎo)員、學(xué)生就推進(jìn)網(wǎng)格化學(xué)生管理工作開展了調(diào)研與研討，通過訪談、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，征集了近兩個(gè)年級(jí)、7個(gè)班、100多名學(xué)生的意見。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，獲得了100%的學(xué)生支持。

四、高職院校實(shí)行網(wǎng)格化學(xué)生管理機(jī)制的方法

（一）結(jié)合社區(qū)網(wǎng)格化管理經(jīng)驗(yàn)，嘗試探索創(chuàng)新機(jī)制，打造網(wǎng)格化管理系統(tǒng)

根據(jù)教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》文件要求，每名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理200名學(xué)生，在當(dāng)前疫情防控常態(tài)化的背景下，學(xué)生工作存在一定的難度和壓力。高校學(xué)生管理工作不完全等同于社區(qū)網(wǎng)格員管理工作，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育，在高職院校推進(jìn)網(wǎng)格化管理的工作難度和工作量都要遠(yuǎn)大于社區(qū)網(wǎng)格員，因此，網(wǎng)格員的工作模式不能簡單照搬，需要結(jié)合輔導(dǎo)員管理機(jī)制進(jìn)行調(diào)整。

在疫情防控常態(tài)化背景下，高職院校學(xué)生的管理工作要落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，踐行“三全育人”理念，充分利用科學(xué)、現(xiàn)代化管理手段，筑牢思想政治教育陣地，優(yōu)化校園疫情防控舉措，切實(shí)保證學(xué)生身心健康，創(chuàng)新管理工作機(jī)制。通過結(jié)合社區(qū)網(wǎng)格化管理的成熟模式，探索出高職院校學(xué)生網(wǎng)格化管理機(jī)制，以信息化為依托、以大數(shù)據(jù)為支撐、以全面加強(qiáng)黨的自身建設(shè)為目標(biāo)進(jìn)行破題性和原創(chuàng)性的探索，打造“智慧校園”網(wǎng)格化管理系統(tǒng)?！爸腔坌@”網(wǎng)格化管理系統(tǒng)APP要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以立德樹人為根本任務(wù)，著力構(gòu)建“網(wǎng)格化+大數(shù)據(jù)”管理體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作與社會(huì)發(fā)展深度融合。

（二）網(wǎng)格化管理創(chuàng)新機(jī)制的工作模式

本研究探索的網(wǎng)格化管理機(jī)制，是根據(jù)社區(qū)網(wǎng)格化管理模式進(jìn)行的創(chuàng)新研究，可直接形成“輔導(dǎo)員——網(wǎng)格長——網(wǎng)格員——學(xué)生”的工作模式。

（三）網(wǎng)格員的職責(zé)范圍與獎(jiǎng)懲機(jī)制

根據(jù)前期的調(diào)研研討和調(diào)查問卷，學(xué)生就“網(wǎng)格員”的職責(zé)范圍、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制等提出了寶貴的意見和建議。就此，筆者在學(xué)院內(nèi)多次組織召開輔導(dǎo)員工作會(huì)議，與輔導(dǎo)員老師共同研討創(chuàng)新機(jī)制的工作方案。目前，已初步明確了高職院校網(wǎng)格化學(xué)生管理機(jī)制中，學(xué)生作為“網(wǎng)格員”的職責(zé)范圍與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制。

1.網(wǎng)格員的構(gòu)成及職責(zé)范圍

（1）網(wǎng)格員的構(gòu)成。a.以一個(gè)班級(jí)40人為例。以宿舍為基礎(chǔ)單元，劃分為5個(gè)網(wǎng)格。將走讀生或零散分布在其他宿舍的同學(xué)，分別調(diào)配至不同宿舍，保證每個(gè)網(wǎng)格內(nèi)的整體人數(shù)相近。b.每個(gè)班級(jí)設(shè)一名網(wǎng)格長，每個(gè)網(wǎng)格內(nèi)設(shè)一名網(wǎng)格員，網(wǎng)格長和網(wǎng)格員均由學(xué)生競選產(chǎn)生，身份不受限制，也可由班委同學(xué)兼任。c.網(wǎng)格員、網(wǎng)格長上崗前，必須要經(jīng)過輔導(dǎo)員、社區(qū)網(wǎng)格員的崗前培訓(xùn)，就網(wǎng)格化工作內(nèi)容進(jìn)行教授、考核，考核通過后方可擔(dān)任。（2）網(wǎng)格員的職責(zé)范圍。a.網(wǎng)格長。主要負(fù)責(zé)傳達(dá)學(xué)校的各級(jí)各類通知，收集并匯總網(wǎng)格員反饋的信息和問題，及時(shí)進(jìn)行上報(bào)，與輔導(dǎo)員做好對(duì)接和溝通；做好下轄網(wǎng)格員的統(tǒng)一管理、督促、指導(dǎo)、考核。b.網(wǎng)格員。主要負(fù)責(zé)向所轄網(wǎng)格內(nèi)的同學(xué)傳達(dá)各類學(xué)校通知，匯總網(wǎng)格內(nèi)同學(xué)的各類基本信息，做好網(wǎng)格內(nèi)學(xué)生早操、課堂、晚自習(xí)、簽到等與日常學(xué)習(xí)生活相關(guān)事項(xiàng)的督促、提醒，主動(dòng)收集所轄網(wǎng)格內(nèi)學(xué)生的各類學(xué)習(xí)與生活中的問題和日常表現(xiàn)，及時(shí)反饋給網(wǎng)格長或輔導(dǎo)員。

2.網(wǎng)格員的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制

網(wǎng)格化管理作為高職院校創(chuàng)新的管理機(jī)制，需要結(jié)合學(xué)校自身情況設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制，使網(wǎng)格化管理更加有效。以筆者所在的學(xué)校為例，如推行網(wǎng)格化管理，可增設(shè)學(xué)生作為網(wǎng)格長、網(wǎng)格員的加分項(xiàng)，取消學(xué)生作為宿舍長的加分項(xiàng)，通過每個(gè)月輔導(dǎo)員、學(xué)生的雙向考核，進(jìn)行網(wǎng)格長、網(wǎng)格員的加分；將學(xué)生擔(dān)任網(wǎng)格長、網(wǎng)格員作為一種榮譽(yù)經(jīng)歷，一年內(nèi)擔(dān)任網(wǎng)格長、網(wǎng)格員且考核合格率在80%以上者，頒發(fā)相應(yīng)的榮譽(yù)證書。如在月考核中不合格者，需重新參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)；一年內(nèi)出現(xiàn)3次及以上不合格的網(wǎng)格長、網(wǎng)格員，撤銷其網(wǎng)格長、網(wǎng)格員身份，并列為重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生群體，定期開展學(xué)習(xí)教育工作；如在任期間出現(xiàn)重大過失，經(jīng)輔導(dǎo)員核實(shí)，實(shí)行一票否決制，永久取消其擔(dān)任網(wǎng)格長、網(wǎng)格員資格，并列為重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，給予重點(diǎn)關(guān)注，依據(jù)校規(guī)校紀(jì)，必要時(shí)給予相應(yīng)處分。

五、網(wǎng)格化學(xué)生管理創(chuàng)新機(jī)制的優(yōu)勢

（1）參與管理工作的人員更加靈活。網(wǎng)格長和網(wǎng)格員不設(shè)置學(xué)習(xí)成績、團(tuán)員身份等限制，可由學(xué)生自愿報(bào)名參與，輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，在學(xué)生群體中進(jìn)行選拔和投票，讓更多學(xué)生能夠參與到管理工作中，人員設(shè)置更加積極、靈活、高效；（2）利用信息化手段，實(shí)現(xiàn)管理全覆蓋。擬開發(fā)“智慧校園”網(wǎng)格化管理系統(tǒng)APP，利用信息化手段，收錄學(xué)生信息、學(xué)生訴求，傳達(dá)學(xué)校規(guī)定、課程和考試等信息，讓網(wǎng)格員能夠更加方便快捷地掌握和上報(bào)學(xué)生信息，有序安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更加方便輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，提高輔導(dǎo)員的工作效率，提高學(xué)生工作質(zhì)量，拉近輔導(dǎo)員和學(xué)生的距離，真正做到全員、全方位、全過程育人。（3）管理更具時(shí)效性和準(zhǔn)確性。2021——2022上學(xué)期，在多輪疫情及多輪次全市核酸大篩的信息統(tǒng)計(jì)過程中，筆者與同事在6個(gè)班級(jí)、近300名學(xué)生管理工作中，以宿舍為單位，試行了本研究探索的高職院校網(wǎng)格化學(xué)生管理機(jī)制。由學(xué)生自愿報(bào)名擔(dān)任網(wǎng)格員，按照每個(gè)網(wǎng)格不超過8人的模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。疫情常態(tài)化期間的學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)工作，更加要求時(shí)效性與準(zhǔn)確性。相較于傳統(tǒng)的由班長下發(fā)學(xué)校通知再進(jìn)行匯總上報(bào)的學(xué)生管理工作模式，網(wǎng)格化學(xué)生管理創(chuàng)新機(jī)制無論是在時(shí)效性還是在準(zhǔn)確性上，均顯著優(yōu)于傳統(tǒng)學(xué)生管理工作機(jī)制。

六、結(jié)論

高職院校網(wǎng)格化學(xué)生管理機(jī)制目前仍在探索階段，缺少充足的實(shí)踐檢驗(yàn)與研究。目前，在疫情期間通過線上教學(xué)的過程中，已在部分學(xué)生管理工作中進(jìn)行了嘗試推行，取得了良好的效果，但仍需在今后的實(shí)踐過程中進(jìn)一步研討、論證，在更廣泛的學(xué)生工作中實(shí)施、開展和運(yùn)用。特別是在后疫情時(shí)代，當(dāng)學(xué)生回歸正常的校園生活時(shí)，需要實(shí)踐論證，進(jìn)一步發(fā)揮出網(wǎng)格化學(xué)生管理機(jī)制的獨(dú)特優(yōu)勢。