中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職思想政治教育的結合探究

楊 童

（貴州電子信息職業(yè)技術學院）

思想政治教育是以思想觀念與政治觀念為主要內容的教育，使學生能夠形成正確的思想理念、道德意識，并積極參與社會實踐。無論是專業(yè)技能教學方面，還是在其他的教育環(huán)節(jié)，思想政治教育均發(fā)揮著重要的作用。我國歷史悠久，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經過不斷地積累、沉淀，在現代教育中發(fā)揮出關鍵作用，因此，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職思想政治教育的結合，可以幫助學生養(yǎng)成正確人生觀與世界觀。

一、關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵與核心價值

（一）文化內涵

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要是指：中華民族歷經數千年發(fā)展沉淀，在經過長期思想碰撞與文明融合形成的文化，呈現出博大精深與源遠流長的特征。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要是將儒家思想作為核心理念，與墨家、法家等思想相結合，實現多元文化共同發(fā)展，并具有較強的思想內涵與民族精神[1]。結合實際發(fā)現，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在促進思想發(fā)展的過程中發(fā)揮著重要作用，對此，應充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，融入當代發(fā)展思想，并進行積極創(chuàng)新，以便于滿足時代的發(fā)展需求。

（二）核心價值

時代的持續(xù)發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揮了至關重要的作用，充分體現出傳統(tǒng)文化的核心價值，為中華民族的發(fā)展提供充足的動力，從而滿足時代的發(fā)展需求?？偨Y其核心價值具體體現在以下幾點：其一，傳統(tǒng)美德。在我國精神文明建設中優(yōu)秀傳統(tǒng)美德主要表現為團結互助和尊老愛幼等，建立完整的價值標準和判斷體系，可以充分發(fā)揮中華民族傳統(tǒng)美德，以實現協(xié)調發(fā)展的目標[2]。其二，人文精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文精神通常表現為以文化人與以文載道，體現出傳統(tǒng)文化的育人功能。此外，人文精神的包容性，主要表現在本土文化的求同存異，引入外來文化，從而實現兼收并蓄。其三，核心思想。在中華民族的持續(xù)發(fā)展過程中，其思想通過不斷沉淀、日益積累，并不斷完善和創(chuàng)新，形成優(yōu)秀的文化品質，從而推動核心思想的發(fā)展和傳承，更好地滿足新時期的發(fā)展需求[3]。

二、探討思想政治教育內容

思想政治教育，其主要包含思想教育與政治教育，具體來說，思想教育，作為引導學生樹立正確、科學的觀念的方式，是各教育部門的重點教學內容[4]；政治教育，作為培養(yǎng)學生的正確政治觀念，強調培養(yǎng)學生的共產主義信仰，順應歷史，只有實現共產主義的發(fā)展目標，才能真正實現國富民強。政治教育是以愛國主義作為核心理念，堅持愛國、愛黨的原則，為共產主義的發(fā)展發(fā)揮積極的作用。

三、高職思想政治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合作用

就國家發(fā)展而言，我國的發(fā)展離不開中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化加強精神文明建設，將教育和文化結合，幫助學生正確傳承傳統(tǒng)文化，更好地掌握基本國情。對此，兩者結合可以幫助學生更好地掌握歷史，使其形成正確的價值理念，從而促進學生人文素質的發(fā)展，總結高職思想政治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合的作用具體如下：

（一）可以提高學生責任意識

對于高職院校來講，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育結合，可以顯著提高學生的責任意識。在教師思想政治教育期間應該積極融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過潛移默化的方式加強學生的家國意識，使其具有較強社會責任感，從而更好承擔社會職責，為促進社會的和諧發(fā)展提供保障[5]。

（二）可以提高學生道德品質

思想政治教育結合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以明顯提升學生的道德品質。在整個教學過程中，充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以培養(yǎng)積極的文化思想和精神為前提樹立道德思想，從而促進學生的綜合發(fā)展。

（三）可以強化學生愛國主義情懷

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育進行結合，還可以在養(yǎng)成學生愛國精神方面發(fā)揮重要作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含愛國主義情懷，引導學生積極學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，持續(xù)提升學生的愛國主義情懷，實現學生發(fā)展和國家發(fā)展的有效融合[6]。

（四）可以培養(yǎng)學生正確文化價值理念

為了保證思想政治教育的順利進行，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，可以培養(yǎng)學生形成正確的文化價值理念。原因為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含豐富文化價值與文化內涵，高職學生思想政治教育過程中，通常會借助傳統(tǒng)文化與歷史故事進行教育，從而提高學生的文化自信，促進學生發(fā)展。

四、高職思想政治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合問題

為了實現高職思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效結合，要求教師高度重視，全面落實各項教學措施。然而，結合教育現狀發(fā)現還存在部分問題，例如：教育課程運用傳統(tǒng)文化，現有的教育資源短缺，會直接阻礙傳統(tǒng)文化教育的開展；教師缺少對傳統(tǒng)文化和思想政治教育結合的能力，最終造成文化教學水平降低；缺少深入結合意識，導致傳統(tǒng)文化教育過于形式化，具體總結如下。

（一）教育資源問題

在進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、思想政治教育結合時，往往會出現資源不足的問題，對于教師來講，教師普遍缺少對傳統(tǒng)文化知識的了解，而由專業(yè)教師又無法展開思想政治教育工作，最終影響思想政治教育工作的順利進行[7]。

（二）教師團隊水平偏低

根據傳統(tǒng)文化和思想政治教育的結合現狀發(fā)現，此項教學對于教師的任職要求較高，如教學能力、知識水平等。換言之，教師除了需要掌握思想政治課程的教學內容之外，還應該強化傳統(tǒng)文化學習，從而保證傳統(tǒng)文化、思想政治教育的有效結合。此外，教師應該積極創(chuàng)新教學模式，對原有“灌輸式”教學形式進行優(yōu)化，從而提高課堂教學質量。

（三）不具備深度結合意識

在思想政治教育和傳統(tǒng)思想結合期間，往往還會出現傳統(tǒng)文化的教學流于形式的問題，學生學習了思想政治教育內容，卻無法利用思想政治教育傳統(tǒng)文化知識提高思想境界。例如：當前多數學生學習關于思想政治教育后，并未掌握傳統(tǒng)文化思想的精髓，主要是由于高職院校未重視傳統(tǒng)文化、思想政治教育深度結合的意識導致，即缺少傳統(tǒng)文化課程設置，傳統(tǒng)文化教學形式老舊，無法提高學生的學習積極性[8]。

五、高職思想政治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合措施

（一）營造良好學習氛圍

高職院校應該強化校園文化建設，創(chuàng)建良好平臺和環(huán)境，以促進傳統(tǒng)文化的傳播。其一，高職院校應該加強軟件、硬件設施的投入，為更好地學習傳統(tǒng)文化予以基礎支持，保證教學活動的順利進行。其二，加大傳統(tǒng)文化的宣傳力度，使傳統(tǒng)文化、思想政治相結合，以傳統(tǒng)文化為主題展開班會、宣傳會、競賽活動，可以引導學生積極參與傳統(tǒng)文化宣傳工作[9]。其三，高職院?？梢岳眯@廣播等方式傳播，引導學生感受傳統(tǒng)文化魅力和特色，以便于學生積極主動地掌握優(yōu)秀文化。

（二）加強教學方法創(chuàng)新

其一，借助多媒體教學方式加強思想政治教育，可以通過視頻或圖片方式進行直觀傳輸。加強傳統(tǒng)文化與思想政治教育結合，不僅可以提高學生學習能力，還能提高整體的教學質量。其二，對于思想政治教育工作的開展，教師應該加大教學形式創(chuàng)新力度，利用教學活動加強傳統(tǒng)文化教學，例如：開辦文學講座或文學誦讀等。其三，指導學生積極參與課外實踐，做好課堂教學、課外實踐融合，確保學生更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）積極展開傳統(tǒng)文化研究教學

其一，教師應該加大傳統(tǒng)文化的學習力度，深入研究傳統(tǒng)文化，是實現傳統(tǒng)文化、思想政治教育結合的關鍵[10]。其二，教師傳統(tǒng)文化的研究學習期間，根據社會發(fā)展結合課本內容確定教學方案，以便于符合學生的學習要求。其三，為了保證傳統(tǒng)文化的研究學習順利進行，加大教師間的交流力度，同時確定傳統(tǒng)文化、思想政治教育關聯(lián)的部分，保證教育教學工作的順利進行。

（四）科學運用網絡宣傳方式

信息技術的持續(xù)發(fā)展，互聯(lián)網逐漸成為教師和學生交流的主要方式。因此，高校與教師應該借助網絡展開教學工作，以便于對學生的思想理念、道德品質予以積極影響。其一，按照學生的喜好確定網上學習的內容，可以利用網絡平臺創(chuàng)建傳統(tǒng)文化傳播欄目，并采用學生比較接受的形式。其二，教師應該利用網絡平臺強化和學生交流，例如：微信或QQ等，在掌握學生學習、思想狀況的基礎上，及時解決學生學習中存在的問題，從而提升學生的學習效率[11]。其三，對于高職院校來講，借助網絡技術創(chuàng)建校園資源庫，將優(yōu)秀文化素材添加至資源庫內，可以有效地解決時間和空間的問題，指導學生積極學習傳統(tǒng)文化的知識內容。

（五）對評估機制進行優(yōu)化

高職院校應該持續(xù)優(yōu)化思想教育評估機制，利用科學與完整評估形式加強學生思想政治的學習，以此來保證學生的學習水平得到提高。對評估機制的優(yōu)化應特別注意以下幾點：其一，按照思想政治教育和傳統(tǒng)文化融合制定評估方案，即對學生予以考核時，除了需要考慮學生考核成績之外，還應該關注學生的日常學習情況，根據比例科學分配分數比例，保證考核工作的合理性。其二，對學生思想政治教育予以考核時，應將傳統(tǒng)文化內容作為考核重點，對學生傳統(tǒng)文化的掌握水平予以評估。其三，高職院校對學生予以評估時，還應該提升評估的準確性，選擇不同的考試方式進行考察，可以全面掌握學生的學習情況[12]。

（六）創(chuàng)建地方特色教學形式

為保證傳統(tǒng)文化和高職思想政治教育的充分結合，教師教學期間，可以選擇具備地方特色的傳統(tǒng)文化教學形式。我國地域廣闊，各地區(qū)均具備獨特的文化和地方風俗，針對學生展開思想政治教育時，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行融合，除了可以提高學生的民族認同感之外，還能強化學生對傳統(tǒng)文化的理解，從而提高教學效果。例如：實際教學期間，教師可以開展具有當地特色的文化主題活動，指導學生進行分組調查，獲取當地獨特的文化資源，引導學生感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而使學生的自我修養(yǎng)、思想道德得到提升。

（七）優(yōu)化思想政治教育教師團隊

根據新頒布的教學政策發(fā)現，強化思想政治教育的教師團隊培養(yǎng)，應該重點加強教師自身的政治素養(yǎng)，但多數教師并不具備較強的職業(yè)素養(yǎng)，缺少關于傳統(tǒng)文化知識的掌握[13]。對此，應不斷優(yōu)化思想政治教育教師團隊的綜合能力，以提升其整體的教學能力，提高課堂教學質量水平，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，保證教育工作的順利進行。

六、結束語

通過本研究可知，在高職教育的過程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到了重要的作用。對此，高職院校教師應該重點掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，將思想政治教育與其結合，對其教學模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，可以幫助學生更好地學習，使其樹立正確價值觀。