創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響研究*

陳 珊

（常州大學(xué)）

近幾年，我國(guó)越來(lái)越重視大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，并在此基礎(chǔ)上，提出了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。其特點(diǎn)如下：積極制定完善創(chuàng)業(yè)政策的文件，改進(jìn)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激勵(lì)和培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是減輕他們的就業(yè)壓力，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的主要方式。所以，必須促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前，我國(guó)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求的匹配程度還不夠高，各區(qū)域的創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)水平也有很大的差異。影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的因素很多，影響著高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。因此，對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行了深入探討，有效地運(yùn)用其中的積極因素，避免和改進(jìn)這些負(fù)面因素對(duì)于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促使他們有一種強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，最后，對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐起到了積極的促進(jìn)作用。

一、高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素研究

創(chuàng)業(yè)意向（Entrepreneurial intention ）是指潛在的創(chuàng)業(yè)者有一種自覺(jué)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是一個(gè)很好地衡量創(chuàng)業(yè)行為的指標(biāo)。當(dāng)前，我國(guó)的大學(xué)生大多表現(xiàn)出濃厚的創(chuàng)業(yè)熱情，創(chuàng)業(yè)意愿具有以下兩種特征：第一，創(chuàng)業(yè)環(huán)境極大地影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，良好的宏觀環(huán)境可以更好地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和積極性。第二，創(chuàng)業(yè)教育在一定程度上影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向；企業(yè)家的典范扮演了關(guān)鍵的作用。很多學(xué)校都有關(guān)于創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，與此同時(shí)，還有很多成功的創(chuàng)業(yè)家，在學(xué)校組織創(chuàng)業(yè)演講和培訓(xùn)。IcekAjzen (1988,1991)，這是對(duì)大學(xué)生企業(yè)家精神形成機(jī)制的闡釋。TPB假定意圖是最主要的行為決定因素，而意圖被接受的態(tài)度（個(gè)人對(duì)相關(guān)的行為抱有積極的或消極的情緒）；主觀規(guī)范（當(dāng)個(gè)體實(shí)施某種行為時(shí)，社會(huì)所施加的壓力）以及感知行為控制（個(gè)體覺(jué)得自己有能力實(shí)施這種行為）的影響[1]。

二、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素

（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境

社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境是一個(gè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的外部社會(huì)條件，包含消費(fèi)者的收入程度，消費(fèi)方式與結(jié)構(gòu)消費(fèi)存款與信用，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，經(jīng)濟(jì)體制，區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，包括城市化程度等多種因素。經(jīng)過(guò)調(diào)查得知，社會(huì)、區(qū)域的經(jīng)濟(jì)環(huán)境也極大地影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。經(jīng)濟(jì)條件好的地方，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為也將更加積極；相反，則不活躍。北上廣深三大一線(xiàn)城市的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿最為活躍，而在沿海發(fā)達(dá)的區(qū)域，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為也明顯高于內(nèi)地；南部地區(qū)要多于北部。盡管在較好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)費(fèi)用會(huì)比較高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題是房租高，人力成本高等問(wèn)題，但是，在這些地方，社會(huì)資本的活躍度更高，財(cái)政支持更加強(qiáng)大，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，獲得天使和創(chuàng)業(yè)資本的機(jī)會(huì)更大。根據(jù)調(diào)查，北京是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的第一選擇。對(duì)于剛開(kāi)始做生意的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏資本是創(chuàng)業(yè)的主要障礙。大學(xué)生自己的錢(qián)很少，創(chuàng)業(yè)的初始資金基本來(lái)自父母、親友等，如果沒(méi)有社會(huì)資本，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向勢(shì)必受到影響，創(chuàng)業(yè)意愿也會(huì)受到打擊。

（二）政府政策

政府政策是指各級(jí)政府為了營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍而制訂的。一系列的政策來(lái)支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，包含融資、稅務(wù)優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及指導(dǎo)。近年來(lái)，教育部、財(cái)政部、稅務(wù)總局等多個(gè)部門(mén)紛紛發(fā)布了相關(guān)的政策。企業(yè)登記、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，多視角促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐。同時(shí)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，為高校畢業(yè)生提供一系列的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。當(dāng)?shù)氐恼哂校寒?dāng)?shù)卣虼髮W(xué)生發(fā)放貸款，金融優(yōu)惠、簡(jiǎn)化經(jīng)營(yíng)程序、放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)與指導(dǎo)。這篇文章的研究表明，高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)主要受政府政策的制約。政府從上到下的優(yōu)惠政策可以為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需的費(fèi)用，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向起到了積極的促進(jìn)作用。政府對(duì)大學(xué)生的優(yōu)惠政策越有利，越有助于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿，企業(yè)的比例和規(guī)模也在不斷提高。

（三）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的重要場(chǎng)所，許多大學(xué)生在大學(xué)時(shí)期就有了創(chuàng)業(yè)的想法。我國(guó)各高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育十分重視，自2016年以來(lái)，各類(lèi)高校已開(kāi)始開(kāi)辦各類(lèi)創(chuàng)新型企業(yè)教育，并將其融入到學(xué)分的管理中；要積極營(yíng)造高校自主創(chuàng)新的生態(tài)體系，創(chuàng)建并開(kāi)發(fā)創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)課程；培育和引進(jìn)具有創(chuàng)造性的師資力量，建立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心等各類(lèi)形式的企業(yè)。目前，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目已基本涵蓋了全國(guó)各大院校。作為一種扎根于大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，具有多種作用，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)有直接的促進(jìn)作用。

(1)在創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)文化等方面，高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神是一項(xiàng)非常有意義的工作。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能夠使大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)歷程，掌握創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。

(2)可以通過(guò)大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系將大學(xué)與社會(huì)之間聯(lián)系起來(lái)，協(xié)助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過(guò)社會(huì)融資渠道，并協(xié)助社會(huì)企業(yè)提前發(fā)現(xiàn)企業(yè)的項(xiàng)目，節(jié)省了雙方尋找匹配的時(shí)間，有效地減少了企業(yè)的信息交流和企業(yè)的互動(dòng)。以大學(xué)為中心，聚焦投資者、孵化機(jī)構(gòu)、知名企業(yè)乃至政府，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。

三、以大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施戰(zhàn)略

（一）加強(qiáng)家庭的創(chuàng)業(yè)幫扶

創(chuàng)業(yè)本質(zhì)上是一種互聯(lián)網(wǎng)行為，大學(xué)生通過(guò)運(yùn)用、維護(hù)和構(gòu)建社會(huì)資本，挖掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，從而獲取各種資源的過(guò)程。大學(xué)生的企業(yè)家精神也是如此，如果家庭對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予正面的幫助和正面的效果，這將會(huì)使大學(xué)生的企業(yè)家觀念發(fā)生變化，進(jìn)而影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。對(duì)大學(xué)生影響最大的家庭成員的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)企業(yè)家精神的態(tài)度也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響。加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持力度，家庭成員要有正確的創(chuàng)業(yè)觀念。中國(guó)幾千年來(lái)一直重視“農(nóng)本商末”，從商人的社會(huì)地位低下，因此，一些父母對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)抱有“源于骨血”的成見(jiàn)，覺(jué)得自己的事業(yè)沒(méi)有一份穩(wěn)定的工作好。作為“天之驕子”的大學(xué)生要有一份“體面”的工作?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想和對(duì)社會(huì)地位的追求，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生了一定的影響，影響了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)選擇。所以，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，家人要以理性的態(tài)度對(duì)待，創(chuàng)業(yè)和工作沒(méi)有什么區(qū)別，都是大學(xué)生追求理想、實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的一種方式，沒(méi)有任何的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)之分。而家庭又是大學(xué)生的“后援基地”，為創(chuàng)業(yè)的發(fā)展提供了補(bǔ)充和資助，家庭成員的成功和豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生直接創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成，而且，親朋好友的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，起到了表率的作用，能夠積極地激勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。借助了家庭的力量，能夠降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的阻力，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，要打破家人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成見(jiàn)，理性地看待當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，發(fā)揮一個(gè)家庭成員的榜樣力量，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神奠定了堅(jiān)實(shí)的家底。

（二）政府政策兼顧區(qū)域特點(diǎn)

從中央到地方，要不斷完善有關(guān)激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策和法規(guī)。尤其是在中西部地區(qū)，當(dāng)前，各地政府對(duì)于高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)扶持政策和力度還不夠充分，這還不足以激發(fā)更多的中西部大學(xué)生到欠發(fā)達(dá)地區(qū)去創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前，我國(guó)很多地區(qū)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策都太過(guò)寬泛，缺少可操作性，一些法規(guī)不是很詳細(xì)，甚至還有一些空頭法規(guī)，這種政策很難真正激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，要想幫助那些想要做生意的大學(xué)生，是很困難的，許多大學(xué)生企業(yè)家也因此而放棄了自主創(chuàng)業(yè)的想法。另一方面，一些地方在創(chuàng)業(yè)公司的行政審批上，注冊(cè)和批準(zhǔn)程序復(fù)雜，批準(zhǔn)時(shí)間太久，這將會(huì)挫傷大學(xué)生的積極性和意愿。所以，當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)家政策，不但要遵循國(guó)家的政策，同時(shí)要考慮到區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征，從區(qū)域資源的角度來(lái)看，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，利用區(qū)域內(nèi)的優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)展更多的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。比如，中西部的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)空間很大，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，把握好西部開(kāi)發(fā)和“一帶一路”的契機(jī)，對(duì)新成立的公司給予大力支持，從點(diǎn)到面，帶動(dòng)中小微企業(yè)的迅速發(fā)展。同時(shí)，各地要挖掘當(dāng)?shù)靥赜械奈幕?hào)，充分發(fā)揮地方文化的特點(diǎn)，扶持具有鮮明文化特征的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在今后的發(fā)展過(guò)程中，如何充分發(fā)揮當(dāng)?shù)靥赜械奈幕蛩?，以發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，是當(dāng)?shù)馗骷?jí)政府今后發(fā)展的主要政策。這些政策和措施能夠激勵(lì)更多的本地大學(xué)生的企業(yè)家精神和積極性，促進(jìn)當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在區(qū)域內(nèi)形成發(fā)展優(yōu)勢(shì)才能吸引到更多的本地大學(xué)生，形成良性循環(huán)。

（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)

在實(shí)際過(guò)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生雙創(chuàng)知識(shí)的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)雙創(chuàng)能力有關(guān)鍵作用。在加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿方面也有顯著的效果，同時(shí)，通過(guò)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意愿也可以對(duì)大學(xué)生的雙創(chuàng)行為進(jìn)行積極預(yù)測(cè)。然而，傳統(tǒng)單一的“雙創(chuàng)”課堂教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的“雙創(chuàng)”素質(zhì)與能力方面還存在著一些缺陷。通過(guò)舉辦“雙創(chuàng)”競(jìng)賽，可以有效地解決這一問(wèn)題。從而對(duì)大學(xué)生的雙創(chuàng)知識(shí)、素質(zhì)、行為、能力和意向都有正面的影響。這種情形說(shuō)明，在我國(guó)，“雙創(chuàng)”課堂教學(xué)和“雙創(chuàng)”競(jìng)賽活動(dòng)都是提高大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力和“雙創(chuàng)”意識(shí)的重要途徑。首先，大學(xué)要在各個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)相關(guān)的雙創(chuàng)教育課程，擴(kuò)展其受教育的領(lǐng)域和覆蓋面，這樣，大學(xué)生“雙創(chuàng)”的能力才得到進(jìn)一步的提升，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。其次，就教學(xué)內(nèi)容而言，可以參考高校的雙創(chuàng)素質(zhì)模型，培養(yǎng)各種知識(shí)、素質(zhì)和能力，要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)訓(xùn)課程，提高了培訓(xùn)效果和針對(duì)性。第三，“雙創(chuàng)”教育機(jī)構(gòu)要對(duì)“雙創(chuàng)”的課程體系進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)與策劃，要建立和完善高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。對(duì)“雙創(chuàng)”的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行了定位，優(yōu)化宣傳，指導(dǎo)、組織實(shí)施雙創(chuàng)教育，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是培養(yǎng)大學(xué)生“雙創(chuàng)”意識(shí)和素質(zhì)的重要途徑[3]。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的管理，實(shí)現(xiàn)群體效用

馬克思在他的作品中指出：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，是所有社會(huì)關(guān)系的總和”，他對(duì)人與社會(huì)之間的辯證關(guān)系進(jìn)行了論證，人作為社會(huì)關(guān)系的總和存在而發(fā)展。為了生存而勞動(dòng)，因而形成了某種社會(huì)關(guān)系。人既是一個(gè)人，又是群體中的人，因而，個(gè)人的行為選擇不可避免地會(huì)被團(tuán)體所左右。庫(kù)爾特·勒溫對(duì)“場(chǎng)論”的論述中說(shuō)明，一方面，這些正式和非正式團(tuán)體在規(guī)范和行為上存在著一定程度的約束性；而在另一種情況下，團(tuán)體會(huì)持續(xù)地為個(gè)人賜予新的特征，使個(gè)人有一種特殊的群體心理效應(yīng)。通過(guò)訪(fǎng)談，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏同齡人，他們的創(chuàng)業(yè)意愿受到了一定的影響，所以，建立一個(gè)同齡人的群體，充分發(fā)揮同齡人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的正面導(dǎo)向，對(duì)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿具有重要意義。其中一個(gè)典型的組織是學(xué)生社團(tuán)，它是學(xué)校文化的一個(gè)重要載體，是學(xué)校文化建設(shè)的一支新生力量，同時(shí)，大學(xué)生們也有相同的文化愛(ài)好，為滿(mǎn)足這種利益而自發(fā)地組成的一種非正式的團(tuán)體。把那些有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生聚集在一起，凝聚成一個(gè)小團(tuán)體，為對(duì)方提供一個(gè)溝通的平臺(tái)，透過(guò)溝通，增進(jìn)雙方對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的了解，激發(fā)彼此的創(chuàng)業(yè)意向?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的大學(xué)設(shè)立了創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，但問(wèn)題不在于，可以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，要從強(qiáng)化社團(tuán)的管理和發(fā)揮同齡人的積極作用兩個(gè)方面著手。第一，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的管理，必須要有更多的導(dǎo)師和更多的社團(tuán)活動(dòng)。首先，要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)提供專(zhuān)門(mén)的導(dǎo)師，高校創(chuàng)業(yè)型教師的數(shù)量有限，可以雇用企業(yè)家來(lái)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)組織，這種職業(yè)輔導(dǎo)可以成為大學(xué)以理論為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育的一種補(bǔ)充；其次，要在創(chuàng)業(yè)組織中創(chuàng)造一個(gè)活躍的氣氛，多組織一些有價(jià)值、有規(guī)模、有吸引力的高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，也可以吸引更多的學(xué)生參與，提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣。第二，要充分利用同齡人的積極作用。利用同齡人的力量，幫助有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)的意義，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在有企業(yè)家精神和創(chuàng)意的同齡人中，大學(xué)生更有可能找到符合自己理想和目標(biāo)一致的人群，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，改變了目前高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中組隊(duì)困難的狀況。對(duì)于普通的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加創(chuàng)業(yè)社團(tuán)也很重要。通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)，可以鍛煉和培養(yǎng)自己的能力，與其他成員進(jìn)行交流和協(xié)作，同時(shí)也培養(yǎng)了他的社交技巧，也有了一定的交往能力，不管是工作或做生意，這些經(jīng)歷和能力的積累對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常關(guān)鍵的?？傊訌?qiáng)大學(xué)生社團(tuán)管理，在同齡人中發(fā)揮作用，對(duì)于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和學(xué)習(xí)興趣，都有很大的作用[4]。

（五）積極營(yíng)造善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境

人類(lèi)是社會(huì)性動(dòng)物，周?chē)沫h(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的思維和行為產(chǎn)生直接的影響。大學(xué)生是一個(gè)特別的群體，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)受其地域客觀環(huán)境的影響，其中，創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境和創(chuàng)業(yè)的基本條件對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境有很大的影響。一個(gè)區(qū)域是否鼓勵(lì)創(chuàng)新，是否對(duì)新公司的容忍程度，將直接影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的自信心；一個(gè)區(qū)域的創(chuàng)業(yè)基地，如創(chuàng)業(yè)孵化基地的完善程度、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的健全程度、失敗救援系統(tǒng)的發(fā)展水平等，更是直接影響著大學(xué)生企業(yè)家是否能夠?qū)?chuàng)業(yè)的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為實(shí)際的創(chuàng)業(yè)行為。所以，有關(guān)部門(mén)要營(yíng)造輕松、鼓勵(lì)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)氛圍，讓大學(xué)生真正感受到自己的創(chuàng)業(yè)行為是有依據(jù)的；另外要加速創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，要積極發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化基地的功能，健全失職救濟(jì)體系，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心，逐漸地消除其恐懼心理，加強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，最后將其付諸實(shí)踐。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，國(guó)家政策、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校、家庭及其他外部環(huán)境是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的重要因素。為了更好地激勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，一是要有針對(duì)性地采取獎(jiǎng)勵(lì)辦法，正確引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向。二是要樹(shù)立良好的社會(huì)氛圍，家庭應(yīng)該更多地鼓勵(lì)和支持大學(xué)生，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；三是要加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校齊心協(xié)力，采取最合理、最有效的辦法，為大學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。