淺談高職藥品相關(guān)專業(yè)人才需求與職業(yè)崗位分析

白立俊

（棗莊職業(yè)學(xué)院）

在工業(yè)和信息化部、發(fā)展改革委等九部門聯(lián)合發(fā)布的《“十四五”醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中指出國(guó)內(nèi)醫(yī)藥市場(chǎng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，新一輪技術(shù)變革和跨界融合加快，大數(shù)據(jù)與人工智能等深度融入醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展各環(huán)節(jié)。在嶄新的時(shí)代，科技發(fā)展迅速，醫(yī)藥行業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)，作為尖端科技的醫(yī)藥工業(yè)，亟需在質(zhì)量、效率、動(dòng)力方面進(jìn)行革新，為構(gòu)建新發(fā)展格局提供有力支撐。全國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)增速一直高于全國(guó)工業(yè)平均水平，處于工業(yè)各大類前列。

在山東省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)總布局中，化學(xué)藥品生產(chǎn)企業(yè)主要以大眾仿制藥和一些長(zhǎng)線產(chǎn)品為主，研發(fā)投入少，甚至有些微小醫(yī)藥企業(yè)沒有自己的研發(fā)機(jī)構(gòu)。一直以來，山東省是原料藥和普藥生產(chǎn)大省，原料藥和低價(jià)藥比重偏高，終端制劑產(chǎn)品僅占全省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)主營(yíng)收入的20.5%，產(chǎn)品存在高能耗、低價(jià)值的突出問題。

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)人口老齡化顯著加重，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)水平同時(shí)大幅提升，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)駛?cè)肟焖侔l(fā)展的新車道。一些國(guó)際領(lǐng)先企業(yè)和國(guó)內(nèi)發(fā)展較快的企業(yè)一方面通過并購(gòu)重組擴(kuò)大制藥企業(yè)規(guī)模，豐富提升自身產(chǎn)品，提升市場(chǎng)占有率；另一方面提升研發(fā)效率，從仿制藥轉(zhuǎn)型為仿創(chuàng)藥和創(chuàng)新藥，人才無疑是技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵。美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的醫(yī)藥發(fā)展史明確說明，產(chǎn)業(yè)政策的出臺(tái)將強(qiáng)有力的促使產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加速企業(yè)優(yōu)勝劣汰，提升規(guī)模效益。棗莊市力圖通過技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，《棗莊市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中明確提出推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，棗莊將堅(jiān)定不移實(shí)施“工業(yè)強(qiáng)市、產(chǎn)業(yè)興市”戰(zhàn)略，打造包含新醫(yī)藥在內(nèi)的六大先進(jìn)制造業(yè)。新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的開發(fā)應(yīng)用特征是新技術(shù)，新工藝，新裝備和新劑型，發(fā)展前景廣闊，對(duì)于優(yōu)化棗莊市工業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式具有重要意義。

棗莊職業(yè)學(xué)院作為棗莊地方高校，學(xué)院從服務(wù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，從2016年起陸續(xù)增設(shè)藥品生產(chǎn)技術(shù)、藥品質(zhì)量與安全、藥物制劑技術(shù)等和棗莊區(qū)域經(jīng)濟(jì)配套發(fā)展的藥品相關(guān)專業(yè)。藥品相關(guān)專業(yè)主要為服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，學(xué)生畢業(yè)后主要去醫(yī)藥行業(yè)企事業(yè)單位就業(yè)。新冠肺炎疫情的出現(xiàn)無疑增大高職畢業(yè)生的就業(yè)難度，使得就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。高職院校藥品相關(guān)專業(yè)必須深化校企合作，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整和變革，通過切實(shí)可行的合作方案提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[1]。

我院藥品相關(guān)專業(yè)教師在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下組成調(diào)研團(tuán)隊(duì)，深入企業(yè)調(diào)研專業(yè)人才的需求，為藥品相關(guān)專業(yè)專業(yè)優(yōu)化課程體系及人才培養(yǎng)方案提出科學(xué)建議，對(duì)職業(yè)崗位能力的提升起到非常重要的作用?？紤]藥品相關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的需要，選擇有棗莊本地或者周邊地區(qū)接收藥品相關(guān)專業(yè)學(xué)生較多且長(zhǎng)期合作的制藥企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，如嶧城博瑞醫(yī)藥、山東益康藥業(yè)、魯抗醫(yī)藥和羅欣藥業(yè)等多家企業(yè)，主要通過實(shí)地走訪和開展座談會(huì)的形式進(jìn)行深度調(diào)研。通過參觀企業(yè)產(chǎn)品、考察企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和參觀生產(chǎn)工藝流程進(jìn)行實(shí)地走訪。通過確定主題，組織企業(yè)負(fù)責(zé)人、人力資源領(lǐng)導(dǎo)、采購(gòu)人員、質(zhì)量控制員、生產(chǎn)一線員工和新進(jìn)員工等開展專題座談會(huì)。

通過調(diào)研可知，藥品企業(yè)對(duì)高職高專藥品生產(chǎn)技術(shù)人才需求量比較大，在職業(yè)技能，知識(shí)結(jié)構(gòu)，綜合素質(zhì)等方面具有不同的要求。對(duì)于在制藥企業(yè)工作多年的工作人員，我們主要以座談的方式進(jìn)行調(diào)研。對(duì)于新入職的員主要以座談和調(diào)查問卷的形式進(jìn)行調(diào)研，涉及到的問題有現(xiàn)在所從事的崗位和從事本崗位所需技能；根據(jù)崗位需求，學(xué)院應(yīng)該在哪些實(shí)訓(xùn)耗材方面進(jìn)行增設(shè)；畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)所需技能有哪些；在校期間哪些活動(dòng)的開展對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生幫助比較大；對(duì)自己的未來職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)問題。

一、研究現(xiàn)狀

（一）政校企合作，醫(yī)藥企業(yè)引進(jìn)職業(yè)學(xué)院學(xué)生技能學(xué)習(xí)，有效解決企業(yè)短時(shí)用工難問題

學(xué)校先后和市域內(nèi)多家醫(yī)藥企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，對(duì)接棗莊市新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。棗莊作為中國(guó)老工業(yè)城市重點(diǎn)改造對(duì)象，企業(yè)藥品層次低，高附加值藥品比如生物醫(yī)藥目前基本空白，且缺乏完善的人才引進(jìn)措施。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次帶領(lǐng)藥品相關(guān)專業(yè)教師到山東益康藥業(yè)股份有限公司、山東萬邦賽諾康生化制藥股份有限公司、山東中科智造醫(yī)療器械科技有限公司、山東博澤格林制藥有限公司、博原制藥（山東）有限公司、薛城醫(yī)療智谷大健康產(chǎn)業(yè)園等就人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)等方面的發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合方面進(jìn)行多次洽談，有效緩解了產(chǎn)業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才缺乏問題，切實(shí)提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步提升了服務(wù)企業(yè)能力，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2021年，校企雙方協(xié)商，部分本校畢業(yè)生到華潤(rùn)三九（棗莊）藥業(yè)有限公司、山東益康藥業(yè)股份有限公司和博原制藥（山東）有限公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，為棗莊市園區(qū)醫(yī)藥企業(yè)提供專業(yè)技術(shù)人才，有效緩解了企業(yè)用工短缺的問題。

（二）校企協(xié)同舉辦藥品相關(guān)專業(yè)高職院畢業(yè)生專題招聘會(huì)，解決企業(yè)高技能人才缺乏問題

在當(dāng)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，有效的人力資源供給對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有重大的推動(dòng)作用。隨著科技的進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)的不斷升級(jí)，醫(yī)藥企業(yè)工藝更新?lián)Q代快。隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，制藥企業(yè)工作崗位出現(xiàn)多元化變化趨勢(shì)，制藥企業(yè)的管理、研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢和銷售等環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的崗位需求出現(xiàn)明顯差異。2018至2021年，學(xué)院協(xié)同棗莊地區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)在新城校區(qū)本部開展了十余場(chǎng)專題招聘會(huì)，為醫(yī)藥企業(yè)引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。

二、企業(yè)調(diào)研結(jié)果分析

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新入職的員工普遍對(duì)藥物的合成、分離、純化和檢驗(yàn)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，基本操作不夠規(guī)范，強(qiáng)化程度不夠，劑型生產(chǎn)操作能力、在線生產(chǎn)質(zhì)量控制能力、生產(chǎn)文件記錄能力比較欠缺，同時(shí)絕大部分企業(yè)會(huì)優(yōu)先考慮對(duì)藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）有深刻認(rèn)識(shí)并且具有一定職業(yè)技能水平的實(shí)習(xí)生。調(diào)研企業(yè)涉及到的藥品劑型有片劑、注射劑、粉針劑、口服溶液劑、顆粒劑、丸劑等多種劑型。許多制藥企業(yè)車間可實(shí)現(xiàn)藥物自動(dòng)包裝膜成型、罐裝、封裝，自動(dòng)化程度非常高。從業(yè)多年的質(zhì)量管理人員明確提出，《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》的制定與實(shí)施能夠最大程度的避免藥品在生產(chǎn)過程當(dāng)中出現(xiàn)不必要的污染，提高產(chǎn)品質(zhì)量。目前市面上流通多個(gè)與藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）相關(guān)的版本教材，有些教材內(nèi)容更新較慢，不適用于現(xiàn)在的質(zhì)量管理，同時(shí)內(nèi)容和質(zhì)量參差不齊。

在人工智能時(shí)代，由于人民生活水平的不斷提高，人們的健康觀念明顯提升，醫(yī)藥消費(fèi)形式發(fā)生了極大的變化，由此導(dǎo)致醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)方式、經(jīng)營(yíng)方式發(fā)生很大變化。醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展變化對(duì)制藥工作人員提出了極高的要求，職業(yè)教育要與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相互滲透，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需求發(fā)生變化，地方職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)也需發(fā)生相應(yīng)轉(zhuǎn)變。目前我國(guó)醫(yī)藥人員職業(yè)素質(zhì)急需進(jìn)一步提高，人員結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象仍然普遍存在。很多制藥企業(yè)里面，生產(chǎn)一線人員以中專生、初中生和高中畢業(yè)生為主，且大部分都是中級(jí)工，而技師非常少，缺口極大。因此改善醫(yī)藥企業(yè)人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，繼續(xù)為醫(yī)藥企業(yè)提供服務(wù)，打造職業(yè)教育人才培養(yǎng)特色，是藥品相關(guān)專業(yè)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展夯實(shí)人才儲(chǔ)備，打造優(yōu)勢(shì)品牌產(chǎn)業(yè)。

對(duì)不同崗位而言，動(dòng)手能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、心理承受能力和創(chuàng)新也在考察范圍之內(nèi)。企業(yè)對(duì)藥品相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的個(gè)人能力和職業(yè)素養(yǎng)的要求在提高。學(xué)生急需提升知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)看中的不光是員工的技能，還要看員工在企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源于人的可持續(xù)發(fā)展，通過職業(yè)管理塑造員工個(gè)體，為員工提供指導(dǎo)與訓(xùn)練，使員工的外顯能力和內(nèi)在潛力得到最大程度的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)員工人生價(jià)值的同時(shí)，為企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值。

三、藥品相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革建議

（一）明確課程構(gòu)建思路

根據(jù)不同崗位的需求，藥品相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)以實(shí)用夠用為原則，通過整合縮減的形式增大專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間。藥品相關(guān)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該直接對(duì)應(yīng)藥品生產(chǎn)一線應(yīng)用方面崗位，根據(jù)崗位需求分析，側(cè)重于實(shí)踐操作[2,3]。在教學(xué)過程當(dāng)中，圍繞藥品生產(chǎn)相關(guān)工作崗位為職責(zé)，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相吻合，培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，確定教學(xué)內(nèi)容，盡量選用權(quán)威出版社出版的教材或教育部規(guī)劃教材，將相關(guān)的職業(yè)資格證考核內(nèi)容融入課程體系當(dāng)中。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和專業(yè)崗位需求[4]，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程所占的比例，尤其增大基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)所占比重，強(qiáng)調(diào)儀器設(shè)備使用的規(guī)范性。學(xué)校與企業(yè)合資加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，如建立集教學(xué)和操作為一體的高度仿真、高度交互、學(xué)生全程參與的制藥仿真室，模擬生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際狀態(tài)，降低操作異常帶來的風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化操作體驗(yàn)。在近乎真實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型技能人才。

（二）轉(zhuǎn)變考核方式

傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)是以筆試成績(jī)作為評(píng)定方式。傳統(tǒng)的應(yīng)試化考核方式嚴(yán)重打擊學(xué)生積極性，在一定程度上抑制了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力提升。結(jié)合目前的教育現(xiàn)狀和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，教師可以采用多元化的教學(xué)考核策略，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，以討論的方式得到正確的結(jié)論，教師進(jìn)而進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。在現(xiàn)形勢(shì)下，考核方式急需進(jìn)行轉(zhuǎn)化。與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)不同的是，要突出過程性考核。除了期末考試成績(jī)，還需要增大平時(shí)成績(jī)的比重。學(xué)生科目成績(jī)包含的項(xiàng)目比較多，包括出勤情況、課堂考核、實(shí)操技能、階段測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)答辯、期末總評(píng)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。比如在滴眼劑生產(chǎn)的教學(xué)過程中，教師在教學(xué)之前推送給學(xué)生常見滴眼劑生產(chǎn)工藝的相關(guān)視頻，讓學(xué)生在課前熟悉常見工序，并查閱資料理解每道工序的意義。在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，例如云班課、雨課堂或者釘釘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置隨機(jī)抽查、舉手、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，在一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中賦予學(xué)生分值，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。然后通過液體制劑仿真軟件，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步掌握實(shí)際的滴眼劑生產(chǎn)工藝，強(qiáng)化學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。

（三）共同研制人才培養(yǎng)方案

職業(yè)教育是我國(guó)國(guó)民教育的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相吻合的人才培養(yǎng)方案對(duì)高校自身和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要的意義。藥品相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色與優(yōu)勢(shì)，最終體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上。人才需求的復(fù)雜性和職業(yè)崗位的流變性無疑加強(qiáng)對(duì)藥品相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的挑戰(zhàn)。聘用行業(yè)的專家和企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員共同研制人才培養(yǎng)方案，開發(fā)課程[4]。校企合作開發(fā)教材，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)崗位技能要求保持零距離，使學(xué)生的實(shí)操能力、素質(zhì)能力和適應(yīng)能力與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展步調(diào)協(xié)調(diào)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。組建在校教師與企業(yè)人員專兼職結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過校企訂單進(jìn)行深度合作，充分利用企業(yè)資源進(jìn)行專業(yè)教學(xué)[6,7]，同時(shí)學(xué)校聘請(qǐng)制藥廠、衛(wèi)生局、疾控中心或大型國(guó)有醫(yī)療企業(yè)等從業(yè)資深人員到學(xué)校進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生明確醫(yī)藥行業(yè)的法律法規(guī)和市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，也可帶領(lǐng)學(xué)生分批進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行參觀，體驗(yàn)崗位性質(zhì)，將所學(xué)的知識(shí)與生產(chǎn)一線結(jié)合起來。

（四）提升教師專業(yè)化水平

專業(yè)教師要從日常的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中歸納研究教學(xué)問題，經(jīng)常開展教研組活動(dòng)，比如集體備課、教學(xué)研討、聽課、說課、教學(xué)論文評(píng)選、課堂效果推優(yōu)等，這此過程中，教師進(jìn)行自我反思，提升教學(xué)能力。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，新工藝層出不窮，學(xué)校要加大對(duì)專業(yè)教師新理念和新知識(shí)、新技能的培訓(xùn)，讓教師緊跟時(shí)代發(fā)展，使得教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)道德與職業(yè)技能，提升學(xué)生思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性化發(fā)展。教師依托高水平學(xué)校和大中型企業(yè)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)有效開展。建立教師去企業(yè)實(shí)踐常態(tài)化機(jī)制，使教師充分了解最新前沿生產(chǎn)動(dòng)態(tài)，通過以點(diǎn)帶面、示范引領(lǐng)，使得教師隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛，切實(shí)提高藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教師整體素質(zhì)。

（五）以賽促學(xué)，提高技能

在教學(xué)過程當(dāng)中融入競(jìng)賽元素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，打造有效課堂，提升學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)操技能。定期開展職業(yè)技能競(jìng)賽， 以賽促學(xué)，提高技能。技能大賽通常情況下包含三個(gè)模塊：理論知識(shí)、仿真操作和實(shí)操部分。理論知識(shí)可以通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行完成，主要考察對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握程度。仿真操作可以通過計(jì)算機(jī)仿真軟件實(shí)現(xiàn)。實(shí)操部分涉及到的操作要求和制藥企業(yè)生產(chǎn)要求完全相同，對(duì)技能進(jìn)行考察，涉及項(xiàng)目有人員更衣、產(chǎn)前檢查、生產(chǎn)操作、生產(chǎn)記錄、物料管理和清場(chǎng)操作等。通過技能大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在職業(yè)技能和綜合素質(zhì)方面有所提升，為后續(xù)學(xué)生走向工作崗位做好鋪墊。

四、總結(jié)

藥品相關(guān)專業(yè)教師針對(duì)企業(yè)調(diào)研過程當(dāng)中提出若干問題，通過結(jié)合藥品生產(chǎn)相關(guān)崗位，明確課程構(gòu)建思路；通過采用多元化的考核方式，突出過程性考核；通過行業(yè)的專家和企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員共同研制人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)與醫(yī)藥企業(yè)崗位最大銜接；通過開展教研活動(dòng)，增加教師企業(yè)實(shí)踐，提升教師專業(yè)化水平；通過教學(xué)過程當(dāng)中融入競(jìng)賽元素，以賽促學(xué)，提高技能等方面來解決上述問題，加快教學(xué)改革步伐，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造品牌專業(yè)，助推棗莊市“工業(yè)強(qiáng)市，產(chǎn)業(yè)興市”。