計算機技術(shù)在中職數(shù)字化校園中的應(yīng)用

宋雅飛

（阜新市第二中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校，遼寧 阜新 123000）

建設(shè)中職數(shù)字化校園，廣泛運用計算機技術(shù)，有利于學(xué)生更好地走向社會，更好地走上工作崗位。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)進入到我們工作與生活中，數(shù)字化校園能夠幫助學(xué)生更早地運用互聯(lián)網(wǎng)，對于日后的工作將會有極大的幫助[1]。

1 數(shù)字化校園的基本含義與基本現(xiàn)狀

數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)信息為基礎(chǔ)的，通過使用計算機技術(shù)對教學(xué)、研究、進行信息收集，同時也可以用于生活服務(wù)管理，利用計算機技術(shù)在校園中建設(shè)一個數(shù)字化信息平臺，使得校園管理更加高效便捷，使得校園信息和校園活動更好地被展現(xiàn)出來[2]。

數(shù)字化校園的管理理念是教育行業(yè)的一個重要突破，近年來社會對于數(shù)字化校園的關(guān)注越來越高，的確數(shù)字化進程在某些方面取得了一些成就，但是由于計算機技術(shù)和傳統(tǒng)的教育理念沒有更好地融合，數(shù)字化校園的建設(shè)也是存在一些問題的。一是由于我國計算機起步相對較晚，掌握計算機技術(shù)的人才本就匱乏，教育行業(yè)的計算機技術(shù)人才則更加稀缺，因此數(shù)字化校園的建設(shè)水平較低。二是目前數(shù)字化校園建設(shè)廣受關(guān)注，很多學(xué)校投入資金購買計算機設(shè)備，不過沒有切身融合教師的實際情況，忽視了教師的教育理念[3]。要知道在傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式下，縱然有先進的教學(xué)設(shè)備和儀器，數(shù)字化校園的應(yīng)用也較少，解決了這一基本矛盾，我國中職院校建設(shè)數(shù)字化校園的問題將得到解決。

2 計算機技術(shù)在中職數(shù)字化校園中的應(yīng)用途徑

數(shù)字化校園建設(shè)提供了一個集計算機技術(shù)與教師教學(xué)為一體的先進教學(xué)模式。其基本目標(biāo)就是在教學(xué)過程中運用計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)字化校園主要借助計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，無一不體現(xiàn)著數(shù)字化校園的便捷。老師和學(xué)生通過簡單的計算機操作就可以辦理校園各項業(yè)務(wù)，不但使得學(xué)校在數(shù)字化校園的應(yīng)用越來越廣泛，而且將計算機技術(shù)應(yīng)用到工作與生活之中。數(shù)字化校園大大地節(jié)省了人力與物力，是現(xiàn)代化社會的必然趨勢[4]。

2.1 數(shù)字化校園在教學(xué)方面的應(yīng)用

數(shù)字化校園的建設(shè)就是為了教學(xué)的方便快捷，讓老師和學(xué)生交流更方便。此外，老師可以將課件放在校園網(wǎng)的信息平臺上進行共享，學(xué)生可以下載進行自我復(fù)習(xí)。當(dāng)然學(xué)生在遇到不懂的問題時，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺向老師進行求助。網(wǎng)絡(luò)交流平臺為師生提供了非常便捷有效的學(xué)習(xí)交流天地，學(xué)生當(dāng)面不好向老師訴說的話，學(xué)校也為學(xué)生提供了網(wǎng)上平臺[5]。計算機技術(shù)在數(shù)字化校園中的應(yīng)用使得老師可以更加方便地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困惑，加強與學(xué)生之間的溝通，使得教學(xué)更有意義，更能為學(xué)生服務(wù)。當(dāng)前有關(guān)計算機在教學(xué)方面的應(yīng)用有慕課、微課，涉及的教學(xué)模式有翻轉(zhuǎn)課堂、情境教學(xué)，教師可以通過到網(wǎng)絡(luò)中搜集課堂教學(xué)資料，引用他人的教學(xué)視頻，或者自己剪輯、剪切教學(xué)視頻，幫助學(xué)生完成課堂教學(xué)的預(yù)習(xí)與鞏固任務(wù)。學(xué)生通過對碎片化知識的集中吸收、完善自身的知識體系，可大大提高對整體知識點的理解效率，同時還能為線下的課堂教學(xué)預(yù)留出充足的時間，為學(xué)生的自主探索與交流學(xué)習(xí)提供了方便。畢竟對于當(dāng)前的學(xué)生而言，在教學(xué)活動中獲得自主性是自身能力素養(yǎng)提升的前提條件，信息技術(shù)手段為這一教學(xué)理念的貫徹奠定了基礎(chǔ)，因此也可稱其為先進輔助教學(xué)理念施行的必要手段。在相關(guān)的教學(xué)展開中，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選定具體的知識點，并將其制作成20分鐘以內(nèi)的短視頻，以讓學(xué)生能集中注意力地在課前完成對知識概念的吸收與理解。說到這里不得不提的就是采取這一方法能夠有效避免學(xué)生基礎(chǔ)不同所帶來的線下課堂的低效率講解，學(xué)生不明白的問題可進行視頻的重復(fù)觀看，線下的統(tǒng)一概念教學(xué)時間就會被省下，教師可以借此時間開展更多元的活動與訓(xùn)練。除此之外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可運用于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的課后交流，讓那些想要獲得拔高與提升的學(xué)生都能根據(jù)自身的需求向教師尋求指導(dǎo)與幫助，線上的溝通打破了線下交流的時間與空間限制，讓教師的一對一輔導(dǎo)更有機會開展。當(dāng)前教育都提倡個性化教育，講求課堂教學(xué)分層，讓每個學(xué)生都可以根據(jù)自身的節(jié)奏來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的進展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有遠程互聯(lián)的優(yōu)勢特點，也能為這一教學(xué)理念的深入落實提供有力的條件。

2.2 數(shù)字化校園在師生管理上的應(yīng)用

數(shù)字化校園需要老師和學(xué)生都參與進來，使用人群越來越廣泛，才能達到普及的目的，校園網(wǎng)只有普及了，數(shù)字化校園的建設(shè)才更有意義。此外，數(shù)字化校園的建設(shè)有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園的整體規(guī)劃，二者相輔相成，將校園的整體規(guī)劃放在校園網(wǎng)上，師生都可以看到，大家共同為數(shù)字化校園出謀劃策，共建美好校園。在實際的操作中，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)將數(shù)字化校園的建設(shè)與宣傳兩手抓，建設(shè)過程中積極展開問卷調(diào)查，汲取學(xué)生與教師對數(shù)字化校園建設(shè)的想法和意見，并以此作為特色化校園數(shù)字管理系統(tǒng)的設(shè)立指標(biāo)，讓建設(shè)好的校園網(wǎng)絡(luò)及其包含的各個板塊更加符合本校師生的使用意愿。比如，當(dāng)前教師很注重課程思政的開展和落實，復(fù)雜校園管理的校園網(wǎng)絡(luò)便可就相關(guān)內(nèi)容設(shè)立一個板塊，定期推動課程思政的理念的傳遞及各項活動的報道與宣傳，讓校園網(wǎng)絡(luò)變成教師滲透課程思政思想與方法的橋梁或?qū)W生與教師拉近距離的紐帶，學(xué)生在平臺上的暢所欲言也能進一步增進其與教師之間的關(guān)系，簡化不必要的溝通流程，讓學(xué)校各種宣傳、活動的滲透都能更加暢快；如學(xué)生比較關(guān)注熱點時事，這些可以可以成為他們的談資，促進學(xué)生之間社交關(guān)系的建立，校園網(wǎng)絡(luò)就要在事先搜集好社會的熱點話題，像三胎開放、雙減政策的推行等，為學(xué)生營造熱烈且輕松的討論環(huán)境，通過不斷更新話題、跟進新聞進度，提高校園網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的吸引力。而一旦學(xué)生對校園網(wǎng)絡(luò)平臺生出歸屬感，學(xué)校對于學(xué)生的管理，或是鍛煉學(xué)生自主管理也比較容易推進。數(shù)字化校園的概念是基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而提出的，而根據(jù)當(dāng)前該技術(shù)的發(fā)展情況，數(shù)字化校園向智慧化校園的方向發(fā)展才是必然的趨勢。因此各學(xué)校負(fù)責(zé)人要有長遠眼光，從可持續(xù)發(fā)展角度著手?jǐn)?shù)字化校園管理制度的完善，為學(xué)生留出更多的自助空間，以令學(xué)生從接受服務(wù)向自助服務(wù)的觀念轉(zhuǎn)變，進而激發(fā)學(xué)生對校園數(shù)字化管理網(wǎng)絡(luò)的參與積極性與維護意愿，推動校園管理模式不斷向更高的級別與層次發(fā)展。

計算機網(wǎng)絡(luò)是非常便捷的，網(wǎng)絡(luò)信息的共享是及時的。日常管理中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以將校園的各項工作展現(xiàn)在校園網(wǎng)上，這樣大家都能看到，可以有效的進行監(jiān)督。學(xué)校也可以將師生的信息都錄入到校園網(wǎng)上，例如，老師的公開課和選修課，這樣可以讓想要去聽課的學(xué)生自己去聽課，這樣一來可以實現(xiàn)師生共贏，提高工作效率。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)字化校園中的地位是舉足輕重的，是具有深遠意義的。數(shù)字化校園可以便于學(xué)校對師生的管理，學(xué)校各項活動可以在校園網(wǎng)公開，歡迎師生提出寶貴意見，及時改進，共建一個健康長效的數(shù)字化校園，不過需要注意校園網(wǎng)絡(luò)安全保證。校外的網(wǎng)絡(luò)之所以對學(xué)生的意識形態(tài)、價值觀有諸多不良的影響，就是因為校外網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容比較寬泛，相關(guān)管理也存在局限，讓很多不利于學(xué)生的思想觀念流傳出去，影響了學(xué)生價值觀的形成。校園網(wǎng)絡(luò)在建立過程中要注意信息的篩選和安全防護措施的構(gòu)建，如采用系統(tǒng)和人工雙重的信息鑒別篩選模式，保證學(xué)生上網(wǎng)的環(huán)境不被破壞，學(xué)校教師和學(xué)生也可就影響不良的問題及時提出舉報，借所有人之力共同凈化校園網(wǎng)絡(luò)空間。

3 用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來構(gòu)建數(shù)字化校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

3.1 搭建合理的的線路分布

數(shù)字化校園需要基本的線路支持，所以搭建合理的線路十分重要。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的線路分布要求如下：在構(gòu)建校園網(wǎng)時可以采取模塊化設(shè)計思路，便于逐漸向外擴展，當(dāng)然更有利于維護。在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的過程中所有的線路采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和材料，使用同規(guī)格同類型的網(wǎng)絡(luò)電纜、配線、插座插頭等，使得其可以容納各類廠商設(shè)備，便于擴展。將整個校園網(wǎng)分布設(shè)計規(guī)劃，將每棟樓分為不同系統(tǒng)，對于各個網(wǎng)絡(luò)需求的建筑物可以使用相適應(yīng)的光纜接入，當(dāng)然在規(guī)劃中要預(yù)留足夠的節(jié)點，便于日后擴大網(wǎng)絡(luò)規(guī)模。

3.2 計算機網(wǎng)絡(luò)控制中心的建設(shè)

控制中心能夠讓數(shù)字化校園有效運行。因此，學(xué)校要選擇一個合適的教室作為機房，并且中心機房要具備20 kV的穩(wěn)定電源，保證電源的穩(wěn)定輸出。對核心交換設(shè)備和存儲設(shè)備要有4小時以上的時間延遲，所有的服務(wù)器都要放在機房，一定要確保24小時供電。

3.3 應(yīng)用支撐體系建設(shè)

數(shù)字化校園基礎(chǔ)的線路分布和控制中心的建設(shè)，保證了基本的運行要求。在面對學(xué)校整個應(yīng)用支撐體系時，一定要注重協(xié)調(diào)高效的原則，學(xué)?？梢越⒔y(tǒng)一的協(xié)同工作環(huán)境和業(yè)務(wù)門戶，來達到一個數(shù)據(jù)共享的業(yè)務(wù)協(xié)同體系。其中的基本模塊主要分為以下幾個方面。

3.3.1 常規(guī)應(yīng)用體系

基礎(chǔ)建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的關(guān)鍵，數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一定要為學(xué)校提供基礎(chǔ)性的服務(wù)應(yīng)用體系，滿足校園網(wǎng)絡(luò)的基本需求，為校園網(wǎng)絡(luò)保駕護航。

3.3.2 網(wǎng)絡(luò)管理體系

網(wǎng)絡(luò)管理體系的建設(shè)要合理化，該系統(tǒng)主要包括以下幾個系統(tǒng)。一是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視系統(tǒng)的作用是為數(shù)字化校園的信息安全提供堅強的后盾，這一套系統(tǒng)可以隨時監(jiān)測校園網(wǎng)絡(luò)安全，保障網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的正常運行。二是網(wǎng)絡(luò)診斷系統(tǒng)對于網(wǎng)絡(luò)的部分故障進行排查，主要是運用該系統(tǒng)分析診斷網(wǎng)絡(luò)運行過程中的疑難雜癥，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)問題，才能便于解決問題。網(wǎng)絡(luò)診斷系統(tǒng)可以有效對數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的雜癥進行監(jiān)測。三是網(wǎng)絡(luò)報表系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)診斷系統(tǒng)就是將疑難雜志診斷出來，網(wǎng)絡(luò)報表系統(tǒng)可生成各類報表，對網(wǎng)絡(luò)故障進行分析，從而更好地解決問題。四是網(wǎng)絡(luò)計費系統(tǒng)。數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的運營和構(gòu)建都花費了很多的資金，在使用校園網(wǎng)的時候為師生提供了便捷，但是我們也要考慮投資的回報率，因此師生在使用校園網(wǎng)絡(luò)時可以采取實名制上網(wǎng)計費管理系統(tǒng)，每個學(xué)生都有自己的ID認(rèn)證上網(wǎng)，從而運用網(wǎng)絡(luò)計費系統(tǒng)。

3.3.3 電子身份認(rèn)證體系

用戶的識別與統(tǒng)計需要一套完整的系統(tǒng)來運行，電子身份認(rèn)證是識別用戶的有效途徑。學(xué)校為每位學(xué)生設(shè)置一個用戶身份，用戶必須要用自己的身份訪問校園網(wǎng)，數(shù)字化校園建設(shè)一定要考慮電子身份的唯一性與真實性，加強網(wǎng)絡(luò)安全保護?；A(chǔ)識別數(shù)據(jù)庫是一個全局?jǐn)?shù)據(jù)庫，存儲著所有老師和學(xué)生的用戶名、密碼等信息，用戶的基本信息都在此數(shù)據(jù)庫。

4 結(jié)束語

數(shù)字化校園是一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的教育平臺，是信息時代的發(fā)展要求和教育教學(xué)的必然趨勢。數(shù)字化校園打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)校的管理和教育引到新的道路上。隨著計算機技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計算機早已深入到我們的身邊，數(shù)字化校園建設(shè)是現(xiàn)代校園建設(shè)的目標(biāo)，將學(xué)校的基礎(chǔ)管理和教學(xué)科研逐漸應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)上，使得數(shù)字信息更好地為學(xué)校的管理服務(wù)，從而不斷提升學(xué)校的管理水平，并且可提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的滿意度。數(shù)字化具有時代的引領(lǐng)作用，它是社會發(fā)展的必然趨勢，構(gòu)建數(shù)字化校園是技術(shù)的革新，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是不斷進步的，因此數(shù)字化校園是技術(shù)與理念的碰撞，在每一次革新中終將探索到符合社會需求的數(shù)字化校園。