尋找回來的天真

水今

一個人一時天真并不難，難的是一輩子保持天真

我如愿以償?shù)爻蔀橐幻踔姓Z文老師，今年新接手了初一。

時淵是以小學期末考試語文滿分的成績畢業(yè)的，接手才一個月，我就感受到了小姑娘對語文學習的熱情，我尤其欣賞她的作文，文筆優(yōu)美流暢，總能恰到好處地升華主題，文章也常作為范文在年級里被傳看。其他老師從不掩飾對我的羨慕之情，我也總是拉著時淵的手鼓勵地說：“老師對你寄予厚望，今年的業(yè)績可都要靠你了?！?/p>

而令人匪夷所思的是，在第一次全市統(tǒng)考中，時淵的成績雖然優(yōu)秀，卻并非預想之中的出類拔萃，我有些費解，頗為難得地申請核對分數(shù)，驚詫地得知，她在主觀題和客觀題上得分率非常高，卻在作文上馬失前蹄。

我找來時淵和她聊，她眼眶紅了一圈，一看就是剛哭過的模樣。我了解了她的行文內(nèi)容，主題為“浮想聯(lián)翩”的作文，她把對童話的暢想洋洋灑灑寫滿了一千字的作文格子。她連珠炮似的一吐為快，隨即單刀直入地問我：“我到底是哪里寫得不好？”

是啊，她哪里寫得不好？對她扎實的語言功底我是一萬個放心，聽了她的敘述后整體也無懈可擊，那問題出在了哪里？我深思熟慮后，說道：“應該是閱卷老師認為你的作文選材太幼稚，中心思想太簡陋，也太浮想聯(lián)翩了。”

她有理有據(jù)地反駁道：“可是這就是作文題目，我在寫這個主題之前也看了試卷上的提示，里面有一條——可以寫天馬行空的想象，我沒有偏題，也按照提示來寫了。”

我聽著她義正詞嚴的反駁，陷入了沉默，打開手機給她看了教育局統(tǒng)一下發(fā)的十篇例文，寫的不外乎是古今的聯(lián)想、親情的延展，或從某件微不足道的小事中聯(lián)系到某個優(yōu)秀的品質(zhì)。顯然，這才是出題人真正的用意，“天馬行空的想象”只是一個甄別學生的幌子。

我輕輕地摟住了時淵以示安慰，之后才字斟句酌地告訴她：“你理解的沒錯，寫的也沒錯，錯在成人的世界里失去了‘天真二字?！蔽掖蜷_抽屜，讓時淵自己挑些小零食吃，她卻怔怔地看著我，小心翼翼地問：“老師，那您還天真嗎？”

我頓時不知所措，她隨口的話讓我張口結(jié)舌。我遞給她一根棒棒糖，自己也含了一根在嘴里，慢條斯理地和她講起了我的舊事。

這是個老生常談的話題，曾幾何時我也對圣誕老人深信不疑，也把圣誕老人送我禮物的過程繪聲繪色地說給同學聽。老師卻是面色陰沉地聽完的。在我回到座位上后，同學們給了我如雷的掌聲。但老師卻告訴我們：“圣誕老人是假的?！彼€以一個更高的視角更加生動形象地為我們描述了謊言編織的過程，大人是如何付諸行動“欺騙”小孩子的。那天，我爸來接我的時候，我悶聲不響了好久，可一到家就頓時怒火中燒地詰問他，為什么要騙人。他聽我把事情的來龍去脈講完后，一口否認老師的說法，可我卻止不住地淚流滿面，一直喊著“你們大人都是騙子”。

時淵破涕為笑，一直咯咯地樂個不停，清澈的目光一直在我臉上盤桓，啞然失笑道：“老師，沒想到您看著有些嚴肅成熟，也有過那么傻的經(jīng)歷??！”

我搖頭，輕聲笑道：“如你所說，確實很傻，可當所有孩子都這般傻過，就是天真了。總有一天，我們會知道自己不是公主，從來沒有收到過圣誕老人的禮物，不是充話費送的，也不是垃圾桶旁邊撿的，在屋子里打傘不會長不高，西瓜子咽下肚也沒有關(guān)系?！?/p>

“那照您這么說來，哪個孩子還是天真的呢？”

我不禁莞爾：“當你明白謊言卻選擇原諒說謊的人，當你即使知道真相也不戳穿孩子的快樂，當你不再相信童話故事卻會品讀它的真善美的時候，說明你仍秉持一顆童心，你就是天真的?！?/p>

（責任編輯/劉大偉 張金余）