高校圖書館思想政治“鑄魂育人”實(shí)效性的提升建構(gòu)及實(shí)踐
——以黃山學(xué)院圖書館為例

劉鐵紅

（黃山學(xué)院 圖書館，安徽 黃山 245041）

習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”[1]，圖書館是高校人才培養(yǎng)的第二課堂，如何用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，提升思想政治教育的實(shí)效性，是其面臨的時(shí)代課題。

一、圖書館發(fā)揮“鑄魂育人”第二課堂作用的優(yōu)勢(shì)

教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》明確規(guī)定：“高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地”，“圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用”。[2]圖書館作為高校育人第一課堂的延伸、補(bǔ)充和拓展，依托特有優(yōu)勢(shì)可以與思想政治課等思想政治教育平臺(tái)形成互聯(lián)互通、同頻共振的工作局面。

（一）豐富的文獻(xiàn)信息資源是前提

圖書館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源。黃山學(xué)院圖書館緊扣學(xué)校辦學(xué)定位，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行文獻(xiàn)資源建設(shè)，建立起了包括人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)及徽州文化特色館藏等多種類型及載體的綜合性文獻(xiàn)藏書體系，擁有紙質(zhì)圖書159.1937萬冊(cè)，紙質(zhì)期刊1094種，徽州文書80000余份，徽州地方古籍1.4萬余冊(cè)（件），中外文數(shù)據(jù)庫55個(gè)，可供使用電子圖書201.7152萬冊(cè)，電子期刊204.0167萬冊(cè)，學(xué)位論文545.0305萬冊(cè)，學(xué)術(shù)音視頻7.7774萬小時(shí)。

（二）先進(jìn)的信息設(shè)備及技術(shù)應(yīng)用提供設(shè)施保障

黃山學(xué)院圖書館是新媒體、新技術(shù)應(yīng)用的重點(diǎn)場(chǎng)域，數(shù)字化、自動(dòng)化程度較高，“集成管理系統(tǒng)”、數(shù)字資源服務(wù)器、移動(dòng)圖書館、微信圖書館、座位預(yù)約系統(tǒng)等設(shè)備，為讀者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息空間、閱讀交流提供了有力保障，推進(jìn)了思想政治教育的寬度和深度。

（三）高素質(zhì)的館員及服務(wù)提供人力支撐

黃山學(xué)院圖書館館員學(xué)歷、職稱層次及業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，能夠站在政治高度及學(xué)術(shù)前沿去認(rèn)識(shí)問題、落實(shí)行動(dòng)，在拓展服務(wù)思路、完善服務(wù)手段、創(chuàng)新服務(wù)模式方面進(jìn)行有益探索，連續(xù)舉辦了13屆“讀書宣傳月”和“讀者服務(wù)宣傳月”活動(dòng)、4屆“畢業(yè)季宣傳月”和“新生入館宣傳月”活動(dòng)，在讀者中產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。

（四）良好的學(xué)習(xí)環(huán)境提供空間保障

圖書館館舍的外部設(shè)計(jì)、室內(nèi)布局、氛圍營(yíng)造等文化空間建設(shè)不斷提升。黃山學(xué)院圖書館館舍由“經(jīng)史子集”四部分組成，載有邵逸夫先生“我的財(cái)富取之于民眾，應(yīng)用回到民眾”名言的雕塑佇立在廣場(chǎng)，鞭策讀者的家國(guó)情懷。內(nèi)部文化建設(shè)方面，力求通過優(yōu)雅、整潔、舒適、溫馨的空間環(huán)境和蘊(yùn)含正確價(jià)值觀的名人名言、字畫、音視頻、紅色展區(qū)等激發(fā)讀者的閱讀興趣和勵(lì)志精神。

二、思想政治“鑄魂育人”實(shí)效性提升的三維建構(gòu)

經(jīng)過多年的探索，尤其是學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)分機(jī)制的完善，讀者參與活動(dòng)的積極性迅速提升，但思想政治教育的實(shí)效性及相關(guān)成果的持久性還不夠強(qiáng)，僅從圖書館資源的利用情況看，學(xué)生功利閱讀現(xiàn)象有所減少但仍然存在，思想政治教育文獻(xiàn)資源的借閱量增長(zhǎng)不穩(wěn)定，借閱率在相關(guān)推廣活動(dòng)結(jié)束后回落較大；學(xué)生在自修室等公共閱覽區(qū)域隨意擺放物品、亂扔垃圾、損毀圖書、搶占座位、違規(guī)使用電器、大聲喧嘩等不文明現(xiàn)象有所減少但仍頻繁發(fā)生。探索入腦入心的教育路徑，提升“鑄魂育人”實(shí)效性,仍是目前面臨的主要問題。

（一）把準(zhǔn)育人時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，推進(jìn)思想政治教育的深度

習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”[3]。圖書館“鑄魂育人”工作將遵循這個(gè)原則，推深做實(shí)。

第一，始終將隊(duì)伍的政治引領(lǐng)功能與發(fā)揮校園文化主陣地作用緊密結(jié)合，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，著力提高頂層設(shè)計(jì)的前瞻性、統(tǒng)籌規(guī)劃的協(xié)同性、機(jī)制的長(zhǎng)效性、方式的靈活性。通過強(qiáng)化建設(shè)方向、主題設(shè)置、內(nèi)容供給等途徑，引導(dǎo)讀者理想信念及文明行為的升華。

第二，抓住重要傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)慶紀(jì)念日、新生入學(xué)、畢業(yè)生離校等重要節(jié)點(diǎn)和重大事件，主動(dòng)作為。著力于問題導(dǎo)向，更加關(guān)注讀者的現(xiàn)實(shí)需要，及時(shí)回應(yīng)讀者關(guān)切，創(chuàng)造條件盡力滿足合理需求，努力將解決思想問題和現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來，在思想上解惑、文化上解渴、心理上解壓。

第三，聚焦形勢(shì)變化，根據(jù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情境和讀者認(rèn)知行為的變化，及時(shí)調(diào)整育人內(nèi)容和形式，將思想政治教育融入文獻(xiàn)資源優(yōu)化、信息設(shè)施完善、閱讀指導(dǎo)推廣、活動(dòng)平臺(tái)提升、文化氛圍營(yíng)造等具體工作中，整合教育模式，改進(jìn)教育方法，以鮮活的時(shí)代特征在多元模式中明主旨，在多變狀態(tài)中引方向，提升教育的時(shí)代性和吸引力。

（二）優(yōu)塑育人空間，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，拓展思想政治教育的廣度

緊扣思想政治教育規(guī)律和圖書館職能優(yōu)勢(shì)，打造開放、多元、立體化的育人空間，擴(kuò)大圖書館“鑄魂育人”陣地的覆蓋面和影響力。

第一，通過薦購(gòu)、現(xiàn)采、訂單和系統(tǒng)選書等方式有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行紙質(zhì)文獻(xiàn)資源建設(shè)，精準(zhǔn)選訂電子信息資源，強(qiáng)化思想政治資源建設(shè)，增加習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論、黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、法治和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的經(jīng)典文獻(xiàn)，優(yōu)化文獻(xiàn)信息資源空間。

第二，探索服務(wù)模式，拓展讀者服務(wù)途徑。完善閱讀推廣、講座培訓(xùn)等傳統(tǒng)服務(wù)，加大學(xué)科化服務(wù)模式的運(yùn)用力度。既可以“走出去”，深入學(xué)院進(jìn)行“嵌入式”讀者服務(wù)，也可以“引進(jìn)來”，結(jié)合“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系概論”“形勢(shì)與政策”等課程開展思想政治課在圖書館場(chǎng)域的“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐，并依托徽州文化館藏，探索沉浸式的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、融入式的品行教育，優(yōu)化育人協(xié)同空間。

第三，打造特色鮮明的“鑄魂育人”品牌和地方文化特色館藏體驗(yàn)范式，開展豐富多彩的“讀書宣傳月”“讀者服務(wù)宣傳月”“徽州文化體驗(yàn)”等系列活動(dòng)，優(yōu)化育人實(shí)踐空間。在積極向上的主題實(shí)踐中進(jìn)行思想引領(lǐng)、情感凝聚、品格塑造、素養(yǎng)提升、資源推廣，達(dá)到以文化人、以文育人的目標(biāo)。

第四，兼顧顯性教育和隱性教育，提升實(shí)體空間和虛擬空間的教育效能。優(yōu)化文化實(shí)體環(huán)境空間，營(yíng)造內(nèi)涵與顏值兼?zhèn)涞募t色文化氛圍，助推讀者在耳濡目染的文化滋養(yǎng)中感受人生智慧。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快、受眾面寬、滲透力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維及技能，提高網(wǎng)絡(luò)的安全性、資源的可用性、服務(wù)的協(xié)作性、方法的創(chuàng)新性，提升思想政治教育的活躍度和輻射面。

（三）聚焦育人對(duì)象，凝心聚力，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)的力度

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！盵3]278圖書館“鑄魂育人”工作，必須圍繞育人對(duì)象建成強(qiáng)有力的工作隊(duì)伍。

第一，強(qiáng)化隊(duì)伍的思想政治素養(yǎng)。對(duì)照習(xí)近平總書記對(duì)思想政治課教師提出的政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求，加強(qiáng)全員、全方位、全過程的館員師德養(yǎng)成建設(shè)。要結(jié)合學(xué)習(xí)型、服務(wù)型黨組織建設(shè)要求，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，完善黨員示范崗的帶動(dòng)效應(yīng)，引導(dǎo)全體館員努力成為“鑄魂育人”的堅(jiān)定推動(dòng)者。

第二，提升隊(duì)伍的專家化程度。數(shù)字資源的發(fā)展給傳統(tǒng)采、編、藏、管工作帶來挑戰(zhàn)，支持館員以課題方式開展文化育人和服務(wù)育人研究，精心培養(yǎng)兼具圖書館專業(yè)知識(shí)、數(shù)字媒體運(yùn)用技能、相關(guān)學(xué)科背景的高素質(zhì)復(fù)合人才，打造一支能夠熟練運(yùn)用“嵌入式”教學(xué)、“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐、融入式體驗(yàn)進(jìn)行思想政治教育的專家隊(duì)伍。

第三，完善思想政治教育的長(zhǎng)效機(jī)制。將思想政治要素評(píng)價(jià)貫穿于館員的聘用、晉職、評(píng)優(yōu)等具體工作中，探索與館員職業(yè)發(fā)展同向發(fā)力、相得益彰的激勵(lì)機(jī)制，完善與組織、人事、宣傳、教務(wù)、學(xué)生管理等部門的工作協(xié)同機(jī)制，細(xì)化職責(zé)，共同推動(dòng)學(xué)?！按笏颊薄拌T魂育人”建設(shè)。