新冠肺炎疫情背景下醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生對科研實踐的知信行分析

邊博浩 包 艷 高艷榮 陳建芳 王宇梅 賈玉巧

(1.包頭醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院,包頭 014060; 2.包頭醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院,包頭 014060; 3.包頭市疾病預(yù)防控制中心理化科,包頭 014060)

新冠肺炎疫情對全國各地的社會經(jīng)濟發(fā)展以及人民日常生活產(chǎn)生了嚴重的影響。在此次的疫情防控過程中,一方面體現(xiàn)了中國特色社會主義制度的優(yōu)勢,另一方面也暴露出我國人才培養(yǎng)體系不夠完善,如高等教育的內(nèi)容題材匱乏、高等人才培養(yǎng)標準不完善等[1]。在疫情中可以看出,社會對于醫(yī)學(xué)人才的需求是多層次、全方位的,不僅是要具有良好的敬業(yè)精神、職業(yè)道德和扎實的基礎(chǔ)理論與技能,更要具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)復(fù)合型人才[2]。高校作為開展高等教育的主體,作為社會的有機組成部分,在疫情中實在難以做到置身事外,獨善其身[3]?；诒┞冻鰜淼倪@些問題,有必要豐富高等教育的內(nèi)容,完善人才培養(yǎng)標準,培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型人才。而科研能力的培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)生成為符合社會發(fā)展需求的復(fù)合型人才的必經(jīng)階段[4]。本文通過對疫情下某醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)本科生對科研的認知、參與科研的意愿以及參與科研的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析,探討如何有效提高醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)本科生的科研實踐能力,為高校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才提供參考。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象

采用分層整群抽樣的方式,在某醫(yī)學(xué)院校的12個專業(yè)(臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、藥學(xué)、法醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、放射醫(yī)學(xué)、運動康復(fù)、麻醉學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué))大學(xué)三、四、五年級和本科畢業(yè)的學(xué)生中,分別隨機選取1～2個班級的學(xué)生,共400名,作為調(diào)查對象。

1.2 調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容一共分為四部分。第一部分為基本情況,共3題,主要包括學(xué)生的性別、年級等;第二部分為參與科研的意愿,共10題,主要包括是否愿意參加科研活動、在本科階段參與科研活動是否有必要以及在當(dāng)前的新冠背景下、參與科研的興趣是否受到了影響等;第三部分為對科研的認知情況,共10題,主要包括科研活動是否對學(xué)習(xí)、工作有幫助;了解查閱中、外文電子文獻的網(wǎng)站以及在當(dāng)前的新冠肺炎背景下本科階段科研和基礎(chǔ)課的關(guān)系等;第四部分為參與科研的現(xiàn)狀,共19題,主要包括參與科研活動的形式、沒有參加過科研的原因等。

1.3 質(zhì)量控制

調(diào)查問卷是在查閱了大量的參考文獻的基礎(chǔ)上,經(jīng)由專家討論最終形成。本次問卷是由統(tǒng)一培訓(xùn)的負責(zé)人進行發(fā)放,在固定時間統(tǒng)一進行調(diào)查,有利于保證問卷調(diào)查的質(zhì)量,使本次調(diào)查更具有科學(xué)意義。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

本次調(diào)查采取無記名方式進行,共發(fā)放問卷400份,回收有效問卷380份,問卷有效回收率為95%。問卷回收后采用Excel 2019軟件進行數(shù)據(jù)錄入,并用SPSS 17.0軟件進行頻數(shù)分析。

2 結(jié) 果

2.1 基本情況

不同性別、不同年級的調(diào)查學(xué)生基本情況詳見表1。

2.2 學(xué)生參與科研的意愿

95.79%的學(xué)生愿意參與科研活動;97.37%的學(xué)生認為本科階段參與科研是有必要的;36.32%的學(xué)生認為在新冠肺炎疫情的背景下,自身參與科研的興趣受到了很大的影響,所占比例最大;16.84%的學(xué)生認為在新冠肺炎的背景下,自身參與科研的興趣沒有受到影響,所占比例最小(表2)。

表1 基本情況統(tǒng)計 (n=380)

表2 學(xué)生參與科研的意愿情況

2.3 學(xué)生對科研的認知情況

96.84%的學(xué)生認為參與科研活動對學(xué)習(xí)、工作是有幫助的;在學(xué)生們所了解的查閱中、外文電子文獻的途徑中,中國知網(wǎng)(CNKI)了解的學(xué)生最多(占97.37%),其次是萬方數(shù)據(jù)庫(占75.79%),SinoMed數(shù)據(jù)庫了解的同學(xué)最少(占22.11%);基于當(dāng)前疫情背景之下,同學(xué)們對于科研和基礎(chǔ)課關(guān)系的看法,有64.47%的學(xué)生認為應(yīng)該在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的同時適當(dāng)培養(yǎng)自己的科研能力,所占比例最大,僅有1.05%的學(xué)生認為應(yīng)該全身心投入到科研當(dāng)中,所占比例最小(表3)。

2.4 學(xué)生參與科研的現(xiàn)狀

在調(diào)查的所有學(xué)生中,學(xué)生未參與科研占據(jù)的比重最大(占54.74%),而在其他參與過科研的學(xué)生當(dāng)中,參加學(xué)術(shù)競賽(如挑戰(zhàn)杯等)的學(xué)生所占比例最多(占24.74%);在未參與過科研活動的學(xué)生當(dāng)中,有65.38%的學(xué)生是因為不了解相關(guān)的參與科研活動的參與信息與參與渠道,僅有4.81%的學(xué)生是因為不感興趣而不參與科研活動(表4)。

表3 對科研的認知情況

表4 參與科研的現(xiàn)狀

3 討 論

隨著社會以及醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展,高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求也在隨之改變,醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識和實踐能力的同時,也要具備相應(yīng)的科研創(chuàng)新能力,來適應(yīng)時代的發(fā)展[5]。特別是疫情下,我們在防備和應(yīng)對重大災(zāi)難的整體能力還有待于進一步提高。教育部黨組在通知中要求“總結(jié)經(jīng)驗,補齊短板,提高各級各類學(xué)校應(yīng)對突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力和水平,推進教育系統(tǒng)治理體系和治理能力現(xiàn)代化”[6]。這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭不僅檢驗了既往培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)相關(guān)人才質(zhì)量,也給其后的培養(yǎng)改革帶來若干思考?？蒲袇⑴c本質(zhì)上是一種高級學(xué)習(xí)形式,在時空上可以橫跨課堂內(nèi)外,為學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能提供良好的機會。因此,提高學(xué)生的科研實踐能力對于學(xué)校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才具有十分重要的意義。本次調(diào)查顯示95.79%的學(xué)生愿意參與科研活動,并且有97.37%的學(xué)生認為本科階段參與科研是有必要的,這說明學(xué)生有充足的熱情來參與科研活動,并且非常希望在本科階段能親身參與到科研活動中去。但有36.32%的學(xué)生認為由于突如其來的新冠肺炎疫情,對自己參與科研的興趣影響很大,這可能是由于疫情后延期開學(xué)以及學(xué)校的封閉式管理,給同學(xué)們的心理上帶來了一定的恐慌,從而影響了參與科研的興趣?；谝陨系倪@些情況,學(xué)校應(yīng)該做好疫情發(fā)生后學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,通過舉辦一些心理和科研創(chuàng)新方面的講座,來緩解同學(xué)們的恐慌情緒,宣傳科研創(chuàng)新方面的知識,提高同學(xué)們參與科研活動的興趣和熱情。

96.84%的同學(xué)認為參與科研對學(xué)習(xí)、工作是非常有幫助的,這說明同學(xué)們已經(jīng)充分認識到了科研活動對自身的有利影響。在本科階段適當(dāng)?shù)貐⑴c科研活動,有利于提高他們的獨立性思考和解決問題等方面的能力[7]。97.37%的學(xué)生所了解的查閱中、外文電子文獻的網(wǎng)站是中國知網(wǎng),萬方數(shù)據(jù)庫則被75.79%的同學(xué)所了解。這說明同學(xué)們參與科研的熱情較高,懂得利用中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等中外文查閱電子文獻的網(wǎng)站參與科研。而對生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域主要的外文期刊網(wǎng)站PubMed和中文期刊網(wǎng)站SinoMed了解的同學(xué)僅占36.84%和22.11%。因此,學(xué)校應(yīng)該加強對生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域文獻網(wǎng)站的宣傳工作,提供多種醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域資料獲取的平臺,使學(xué)生們更快更準確地獲取所需要的專業(yè)資料。新冠肺炎疫情下,64.47%的學(xué)生認為在本科階段學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課的同時也要適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)自己的科研能力,這表明學(xué)生認識到了在新冠背景下提高自身科研創(chuàng)新能力的重要性。對此,學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身情況來平衡科研與學(xué)業(yè),學(xué)校也應(yīng)該支持學(xué)生在暑期留校參與科研訓(xùn)練[8]。有54.74%的學(xué)生未參與科研活動,參與科研活動的學(xué)生也主要集中在參與挑戰(zhàn)杯等相關(guān)競賽(占24.74%)、社會調(diào)研(占23.16%)等。這說明學(xué)生盡管有較強的參與科研的意愿,但真正參與到科研當(dāng)中的同學(xué)連半數(shù)也未達到,表明了學(xué)校在科研活動的形式和數(shù)量上還有待完善和提高。參與挑戰(zhàn)杯等相關(guān)競賽和社會調(diào)研的學(xué)生較多,一方面可能是因為國家政策的保障和制度的扶持,另一方面也可能與這些項目持續(xù)時間較短有關(guān)[9]。

65.38%的學(xué)生未參與科研是因為不了解相關(guān)參與信息與參與渠道,這說明學(xué)生在平時主要是因為獲取到科研相關(guān)信息的渠道較少而直接導(dǎo)致了參與人數(shù)較少,因此應(yīng)該針對大學(xué)生科研成立專門的管理機構(gòu),專門負責(zé)大學(xué)生科研活動的宣傳工作[10]。33.65%的學(xué)生是由于繁重的課業(yè)壓力而沒能參與科研活動,對此,學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化各專業(yè)的課程結(jié)構(gòu),在授課的同時引入創(chuàng)新訓(xùn)練,引導(dǎo)教學(xué)與科研相互融合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的同時又培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。同時,也有一部分同學(xué)認為未參與科研活動的原因是條件所限,如競爭激烈、找不到合作伙伴、找不到合適導(dǎo)師以及資金不足,針對這類現(xiàn)象,學(xué)校應(yīng)有計劃地多開展類似的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,積極地承辦此類活動,并加大經(jīng)費的投入,來吸引一批優(yōu)秀的青年教師參與其中,從而帶動廣大學(xué)生群體也參與到其中。僅有4.81%的學(xué)生不參與科研是因為不感興趣,其原因可能是因為未認識到科研對自身的幫助及對自身未來發(fā)展的意義[11]。針對這種情況,可以通過短期參與科學(xué)研究的形式,鼓勵同學(xué)們依據(jù)自身的喜好,選擇自己感興趣的研究方向,通過短期的科研體驗感受并體會科研的實質(zhì)與意義,從而引導(dǎo)學(xué)生進行人生規(guī)劃,進一步建立短期目標、長期目標等。依據(jù)目標,形成準需求,產(chǎn)生一種動力意義的壓力系統(tǒng),進一步促進興趣的激發(fā)[12]。

縱觀人類發(fā)展歷史,人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù),人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新[13]?？茖W(xué)研究作為推動醫(yī)學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一,近年來科研實踐能力在評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力中所占的比重有所增加[14]。本文通過對某醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)本科生進行問卷調(diào)查,全面地了解了新冠肺炎背景下各醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)本科生對科研的認識、參與科研的意愿及行為,并探討了該如何提高學(xué)生的科研實踐能力,為高校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才提供了有效的參考。本文未對不同醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)之間對科研的認識、參與科研的意愿及現(xiàn)狀的比較分析,下一步研究應(yīng)以此為重點,進一步深入探討不同醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的差異,從而針對不同專業(yè)的特點,提出有針對性的措施,更好地鍛煉學(xué)生的科研實踐能力。

利益沖突所有作者均聲明不存在利益沖突

作者貢獻聲明邊博浩:設(shè)計、收集調(diào)查問卷,分析數(shù)據(jù),撰寫論文;包艷、高艷榮:設(shè)計調(diào)查問卷;陳建芳、王宇梅:收集、分析數(shù)據(jù);賈玉巧:設(shè)計研究思路,設(shè)計問卷,撰寫論文