區(qū)域統(tǒng)籌 剛性推進(jìn)抓“一盤棋”的勞動(dòng)教育

哈爾濱市阿城區(qū)教育局

素有“女真肇興地，大金第一都”美譽(yù)的阿城，是哈爾濱市延續(xù)千年歷史文脈、支撐社會(huì)發(fā)展的重要衛(wèi)星城。阿城教育人在這片底蘊(yùn)深厚的土地上，銳意進(jìn)取，勇于作為，把握育人導(dǎo)向，全區(qū)一盤棋，統(tǒng)籌剛性推進(jìn)勞動(dòng)教育，使勞動(dòng)教育在教育回歸本真之路上落地生根。

2019年，哈爾濱市阿城區(qū)被評(píng)為“黑龍江省中小學(xué)勞動(dòng)教育示范區(qū)”，區(qū)內(nèi)3所學(xué)校成為全省勞動(dòng)教育示范校。2021年，阿城區(qū)被教育部授予首批“全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”稱號(hào)。在推進(jìn)阿城區(qū)中小學(xué)校勞動(dòng)教育方面，具體有以下幾點(diǎn)做法。

一、堅(jiān)持全區(qū)一盤棋思想，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)全區(qū)勞動(dòng)教育體系

作為一個(gè)縣級(jí)區(qū)域，我們以中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》精神為指導(dǎo)，以落實(shí)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》為主線，以強(qiáng)化勞動(dòng)教育促進(jìn)教育回歸本真為目的，統(tǒng)籌規(guī)劃，剛性推進(jìn)，全區(qū)一盤棋；分頭部署，分層實(shí)施，推動(dòng)一校多品，努力形成規(guī)范、多樣、協(xié)同育人的勞動(dòng)教育新格局，推動(dòng)勞動(dòng)教育覆蓋人才培養(yǎng)全過程，必須堅(jiān)持全區(qū)一盤棋思想，統(tǒng)籌區(qū)域規(guī)劃，因地制宜地建立全區(qū)勞動(dòng)教育體系。

經(jīng)過幾年的努力，全區(qū)形成了以區(qū)中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校為龍頭，以中小學(xué)生研學(xué)學(xué)校、青少年校外活動(dòng)中心、劇場(chǎng)、夢(mèng)想課堂為基地，以區(qū)級(jí)勞動(dòng)教育基地強(qiáng)化學(xué)校主陣地，帶動(dòng)家庭勞動(dòng)教育，引領(lǐng)社會(huì)支持，實(shí)現(xiàn)宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，發(fā)揮學(xué)校的主體主導(dǎo)作用，校外有家庭支持保障、社會(huì)積極參與的良好區(qū)域勞動(dòng)教育體系。

二、牢牢把握勞動(dòng)教育的時(shí)代特征，分層分類推動(dòng)落實(shí)勞動(dòng)目標(biāo)

我們緊密結(jié)合不同學(xué)校的學(xué)生發(fā)展實(shí)際，把勞動(dòng)教育貫穿于家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、體育、美育相融合，探索具有阿城特色的勞動(dòng)教育模式，落實(shí)勞動(dòng)教育總目標(biāo)。

制定分學(xué)段的勞動(dòng)教育內(nèi)容，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。圍繞日常生活，我們細(xì)化了不同學(xué)校的勞動(dòng)知識(shí)、技能、價(jià)值觀要求，形成了中小學(xué)各學(xué)段層次銜接，內(nèi)容循序漸進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化的勞動(dòng)課程體系。幼兒園生活基本自理，如第二幼兒園開展了“一日生活常規(guī)”系列活動(dòng)。小學(xué)突出養(yǎng)成教育，如舍利中心小學(xué)開展的“生活小達(dá)人”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值。初中突出擔(dān)當(dāng)精神，開展了初一新生集中軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范意識(shí)和吃苦耐勞的精神。高中突出職業(yè)體驗(yàn)，如阿城一中積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生明晰人生規(guī)劃，形成全面人格。強(qiáng)化勞動(dòng)周，讓學(xué)生出力流汗，強(qiáng)化勞動(dòng)日，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)美好。

充分發(fā)揮區(qū)級(jí)勞動(dòng)場(chǎng)所作用，培養(yǎng)基本生存與生活技能。阿城區(qū)中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校積極構(gòu)建“勞動(dòng)+”特色模式，打造阿城勞動(dòng)教育龍頭，以培養(yǎng)學(xué)生基本生存、生活技能為重點(diǎn)，構(gòu)建起勞動(dòng)教育＋金源文化、勞動(dòng)教育＋特色課程、勞動(dòng)教育＋手工校園文化、勞動(dòng)教育＋生活技能、勞動(dòng)教育＋多元培訓(xùn)五大育人模式。開設(shè)30余門勞動(dòng)課程，編寫20余本勞動(dòng)教育校本教材，每年培訓(xùn)中小學(xué)生近2萬(wàn)人次。阿城區(qū)青少年校外活動(dòng)中心作為哈爾濱市社會(huì)實(shí)踐基地，堅(jiān)持公益精神和服務(wù)意識(shí)，深化新勞動(dòng)教育內(nèi)涵，以創(chuàng)造性勞動(dòng)和勞動(dòng)最美好理念為重點(diǎn)，開設(shè)7個(gè)類別51個(gè)專業(yè)，年培訓(xùn)學(xué)員近6萬(wàn)人次。

充分拓展豐富多彩的教育途徑，培養(yǎng)學(xué)生樹立勞動(dòng)精神。在教育系統(tǒng)外部，我們與相關(guān)部門合作，7家區(qū)級(jí)社會(huì)實(shí)踐基地和中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校、阿城少年宮、金上京歷史博物館3家市級(jí)社會(huì)實(shí)踐基地，同各校成為共建單位。金源小學(xué)與金上京歷史博物館、消防指揮中心等單位結(jié)對(duì)子、成共建，讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，充分體會(huì)勞動(dòng)的意義與價(jià)值，“金源小導(dǎo)游”受到了游客的歡迎和稱贊。實(shí)踐基地的建設(shè)和發(fā)展為中小學(xué)生開展勞動(dòng)實(shí)踐提供了廣闊的空間和平臺(tái)，提高了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，樹立了“勞動(dòng)最美”的理念。

2017年，我區(qū)以部分城區(qū)學(xué)校為單位率先開展了研學(xué)活動(dòng)。在研學(xué)課程建設(shè)上，安排專人進(jìn)行整體課程開發(fā)，遵循自然教育思想、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求，制定了課程目標(biāo)，同時(shí)依托平山4A級(jí)景區(qū)、亞溝東寶奇石館、三五非遺展覽館等場(chǎng)所有序開展研學(xué)活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)整理、徒步行走、農(nóng)作物辨識(shí)等勞動(dòng)能力提高，培養(yǎng)學(xué)生樹立勞動(dòng)觀念，提高學(xué)生勞動(dòng)能力，完善德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

三、始終突出做好勞動(dòng)教育剛性保障，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育有序良性發(fā)展

勞動(dòng)教育這一大政方針落實(shí)關(guān)鍵在人，在于教育領(lǐng)導(dǎo)者、管理者以及基層實(shí)踐者。我們既經(jīng)常聚焦、關(guān)注突破關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)問題，又保持工作韌性，一如既往、持續(xù)不懈地在落實(shí)、落細(xì)上下功夫。

堅(jiān)持管理的剛性保障。阿城區(qū)區(qū)委、區(qū)政府歷屆領(lǐng)導(dǎo)高度重視勞動(dòng)教育，多次深入學(xué)校檢查；市局主管部門出謀劃策，督促我們跟進(jìn)政策，把勞動(dòng)教育作為教育行政工作重要內(nèi)容，成立阿城區(qū)推進(jìn)勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育頂層設(shè)計(jì)，從區(qū)教育局、鎮(zhèn)街中心校到各校都成立了組織機(jī)構(gòu)，定期召開專題會(huì)議，及時(shí)解決學(xué)校存在的問題和困難，學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)“五個(gè)有”，即有組織機(jī)構(gòu)、有發(fā)展規(guī)劃、有管理制度、有檔案管理、有評(píng)價(jià)考核。

2019年5月，阿城區(qū)教育局召開了勞動(dòng)教育推進(jìn)工作會(huì)。在整體課時(shí)安排上，認(rèn)真落實(shí)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)的要求，小學(xué)1-2年級(jí)每周1課時(shí)，3-6年級(jí)每周4課時(shí)（包括兩節(jié)信息技術(shù)課），7-9年級(jí)每周3課時(shí)（包括一節(jié)信息技術(shù)課）。按照在學(xué)校分散授課和到中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校集中授課的方式共同完成。統(tǒng)一設(shè)置五月份第一周作為全區(qū)中小學(xué)生“勞動(dòng)周”，堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校每周勞動(dòng)日，每天值日等活動(dòng)。出臺(tái)了《勞動(dòng)教育考核細(xì)則》，將勞動(dòng)教育工作情況納入督導(dǎo)考核，作為評(píng)估校長(zhǎng)工作績(jī)效的重要依據(jù)。

堅(jiān)持資金投入的剛性保障。堅(jiān)持積小錢、湊大錢，發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的最大作用。利用市局基地建設(shè)專項(xiàng)資金完善綜合實(shí)踐學(xué)校建設(shè)，新建改建17間館室，創(chuàng)建“一室一品”班級(jí)文化，規(guī)劃建設(shè)田園式操場(chǎng)，建設(shè)了“三區(qū)四園”。利用中央彩票公益金建設(shè)了阿城少年宮，利用市局專項(xiàng)資金建設(shè)了少年宮劇場(chǎng)；積極爭(zhēng)取各方支持，將閑置校舍改建為阿城區(qū)中小學(xué)生研學(xué)學(xué)校；爭(zhēng)取上海“真愛夢(mèng)想”公益基金投資240多萬(wàn)元，成立12個(gè)夢(mèng)想課堂。按規(guī)定安排公用經(jīng)費(fèi)用于勞動(dòng)教育耗材支出，加強(qiáng)學(xué)校館室建設(shè)，完善儀器設(shè)備，積極打造校內(nèi)勞動(dòng)基地，如金龍山中心小學(xué)建設(shè)了農(nóng)藝館，平山中學(xué)建設(shè)了種植園，阿城八中建設(shè)了夢(mèng)想農(nóng)場(chǎng)，龍滌小學(xué)創(chuàng)建了種植園、蔬香樂園、半畝方塘綠植園等，閑散土地利用率100%。同時(shí)，積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，建成鄉(xiāng)村少年宮9個(gè)。我們與相關(guān)部門合作，建成7家區(qū)級(jí)社會(huì)實(shí)踐基地，3家市級(jí)社會(huì)實(shí)踐基地，各校積極聯(lián)系社區(qū)、院校、部隊(duì)、農(nóng)場(chǎng)成為共建單位。

堅(jiān)持師資隊(duì)伍的剛性保障。教師是關(guān)鍵。全區(qū)為勞動(dòng)教育學(xué)校選聘教師20多人、專兼職教師255人。按照專兼結(jié)合的原則，用足用好通用技術(shù)、綜合實(shí)踐等專業(yè)教師；要求班主任、科任教師擔(dān)任兼職教師；外聘當(dāng)?shù)氐哪芄で山澈头沁z傳承人，開展工藝類勞動(dòng)教育。加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，組織經(jīng)常性的教研活動(dòng)，開展教學(xué)競(jìng)賽，促進(jìn)勞動(dòng)教育教師專業(yè)化。

阿城區(qū)教育局將全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)五育并舉，積極打造勞動(dòng)教育的“阿城模式”，讓勞動(dòng)教育成為阿城教育的又一張名片，為建設(shè)龍江教育強(qiáng)區(qū)、全國(guó)勞動(dòng)教育強(qiáng)區(qū)而不懈努力！