提升思政課對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的闡釋力

許帆揚(yáng)

(淮陰師范學(xué)院 文學(xué)院， 江蘇 淮安 223300)

2021年7月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》(以下簡稱《意見》)明確指出，“要深入開展思想政治教育，堅(jiān)持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民。”[1]提升思想政治理論課對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的闡釋力，旨在用其武裝青年頭腦，補(bǔ)足精神之“鈣”。高校思想政治理論課(以下簡稱思政課)是闡釋、傳播黨和國家指導(dǎo)思想的關(guān)鍵課程。因此高校應(yīng)將立德樹人作為根本任務(wù)，推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入思政課教學(xué)的各個方面。本文從推進(jìn)原則、具體路徑、保障措施三個方面探討如何提升思政課對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的闡釋力。

1 統(tǒng)籌三個關(guān)系，整體把握思想闡釋原則

1.1 時代與思想的關(guān)系

習(xí)近平總書記在慶祝建黨100周年講話中,對理論創(chuàng)新發(fā)展的歷史空間與動力源泉問題提出了一個精彩論斷：時代是思想之母,實(shí)踐是理論之源。時代為新思想的產(chǎn)生與發(fā)展提供了歷史空間，思想的時代性體現(xiàn)在思想產(chǎn)生于對時代問題的追問，思想必須具有關(guān)照現(xiàn)實(shí)的能力，同時思想具有批判和建構(gòu)時代前沿的功能。新時代背景下，國際國內(nèi)形勢發(fā)生深刻復(fù)雜變化，面對新形勢下的新挑戰(zhàn)，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想應(yīng)運(yùn)而生，回應(yīng)了中國問題，指明了中國發(fā)展方向。思政課教學(xué)中，教師可以通過縱向比較法，深刻剖析不同歷史階段、不同時代條件下，中國共產(chǎn)黨總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮集體智慧，對新的問題進(jìn)行時代化解答，不斷形成具有中國特色的新的思想理論成果；運(yùn)用實(shí)證分析法，表達(dá)思想內(nèi)容中理論創(chuàng)新的豐富意蘊(yùn)和時代價值，比如對人民觀、中國夢、戰(zhàn)略布局、發(fā)展理念、強(qiáng)軍思想等原創(chuàng)性闡釋，要用一些引發(fā)學(xué)生情感共鳴的實(shí)際案例，將中國故事深深烙進(jìn)學(xué)生的心田，以更具說服力的事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這一理論成果對中國經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)步的指引作用。實(shí)踐證明，只有與時代同頻共振的教學(xué)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效。

1.2 政治與學(xué)理的關(guān)系

政治性與學(xué)理性不能割裂來看，兩者是相互聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的。政治引導(dǎo)是思政課的基本功能，講政治是生命線，學(xué)理性應(yīng)當(dāng)為政治性服務(wù)。與此同時，政治性也離不開學(xué)理性的支撐,離開了學(xué)理性談?wù)伪厝徊荒苡猩疃?，這就很難讓青年學(xué)生真懂真信，因此必須以學(xué)理性為手段，用學(xué)理的話語來講政治。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍，為中國夢的實(shí)現(xiàn)提供了根本行動遵循。思政課是培養(yǎng)構(gòu)建大學(xué)生政治認(rèn)同的主要陣地，必須堅(jiān)持正確的政治方向，突出習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的意識形態(tài)屬性，明晰這一思想內(nèi)容的鮮明政治立場和根本政治訴求。同時，應(yīng)打破一味重政治表達(dá)輕學(xué)理闡釋的思維，改變對政治性內(nèi)容進(jìn)行簡單重復(fù)說教的“傳聲筒”方式。這就要求思政課教師從學(xué)理層面講清楚習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵，并以之來解釋、解決各種各樣的現(xiàn)實(shí)問題。只有這樣，才能讓青年學(xué)生感受到這一思想的情感溫度、實(shí)踐力度，不斷增強(qiáng)思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、實(shí)踐認(rèn)同、情感認(rèn)同。

1.3 理論和實(shí)踐的關(guān)系

毛澤東指出：“馬克思主義的哲學(xué)認(rèn)為十分重要的問題，不在于懂得了客觀世界的規(guī)律性，因而能夠解釋世界，而在于拿了這種對于客觀規(guī)律性的認(rèn)識去能動地改造世界。”[2]理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一是思政課教學(xué)鮮明特色之一，思想政治教育同樣也需要回歸實(shí)踐，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有著鮮明的實(shí)踐導(dǎo)向，因此在闡釋這一思想時不能只停留在理論精神層面，關(guān)鍵要扎根于中華民族偉大復(fù)興的生動實(shí)踐，做到用有力的數(shù)據(jù)和鮮活的案例來強(qiáng)化學(xué)習(xí)理解，把政治話語向生活話語轉(zhuǎn)化，真理才會變得具體可感。思政課不能脫離現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，只有堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，才能使教學(xué)理論能夠具備生活氣息，反映生活本質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生生活獲得感和認(rèn)同感。比如用抗疫斗爭、脫貧攻堅(jiān)故事講述習(xí)近平總書記人民中心思想以及中國奇跡背后的制度優(yōu)勢，講清楚其中所蘊(yùn)含的深刻道理、學(xué)理、哲理，打通理論和實(shí)踐，歷史、現(xiàn)在和未來，引導(dǎo)學(xué)生們更好地透過現(xiàn)象看本質(zhì)、識大勢、明規(guī)律，著力增強(qiáng)這一思想理論的穿透力和說服力。

2 著重三個轉(zhuǎn)化，逐步細(xì)化思想闡釋路徑

2.1 增強(qiáng)闡釋的真理力，推動理論體系向教材體系轉(zhuǎn)化

推進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，把黨的創(chuàng)新理論成果轉(zhuǎn)化為育人資源，是扎根中國大地辦教育的必然要求。習(xí)近平總書記關(guān)于人民立場思想、生產(chǎn)發(fā)展思想等方面都閃耀著馬克思主義的真理光芒，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想堅(jiān)持和運(yùn)用馬克思主義基本原理，對馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義不斷創(chuàng)新和發(fā)展，集中體現(xiàn)了馬克思主義的理論品格和精神實(shí)質(zhì)，因此提升思政課對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的闡釋力，使其精髓在師生群體中得到更全面、更深層的彰顯，使其理論魅力得到更廣泛地散發(fā)，具有十分重要的意義。第一，在“深入研究”上下功夫，優(yōu)化內(nèi)容供給。對于在“新”的節(jié)點(diǎn)上出現(xiàn)的新觀點(diǎn)、新提法、新目標(biāo)、新任務(wù)、新思想等，需要系統(tǒng)梳理研究習(xí)近平總書記在相關(guān)領(lǐng)域的論述，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)理化、學(xué)術(shù)化，不斷推進(jìn)對這一思想的整體性、系統(tǒng)性把握，高校還應(yīng)全力組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者參與教材編寫修訂工作。第二，在“有機(jī)結(jié)合”上下功夫，活化融入內(nèi)容。根據(jù)思政課程特點(diǎn)，以用好用活教材為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教材運(yùn)用方法，深入挖掘、系統(tǒng)梳理、精準(zhǔn)提煉，以沉浸式、體驗(yàn)式教學(xué)方式闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與教材體系的有機(jī)結(jié)合。

2.2 增強(qiáng)闡釋的感召力，推動教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化

教材與課堂相輔相成，缺一不可。習(xí)近平指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道。”[3]如何提升課堂教學(xué)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的闡釋力，關(guān)鍵在于研究創(chuàng)新“闡釋”方法，打造“有情有意”“有滋有味”“有己有人”的思政課堂。第一，豐富教學(xué)方法和形式，做到多元變通、啟發(fā)教學(xué)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向原則，以能引發(fā)學(xué)生情感共鳴的問題入手，培養(yǎng)青年學(xué)生的政治情感，建構(gòu)“主義”與“問題”相結(jié)合的教學(xué)體系，讓政治性和學(xué)理性有效結(jié)合，從而喚醒學(xué)生的求知欲望，激發(fā)其在探究新知識、把握新理念、解決新難題、踐行新思想等方面的學(xué)習(xí)熱情。要注重綜合運(yùn)用案例教學(xué)法、探究式教學(xué)法、情境教學(xué)法、多維闡釋法等多種教學(xué)模式，改善教材理論抽象性與現(xiàn)實(shí)問題具體性的矛盾，做到統(tǒng)籌兼顧、因勢而新。既要形成生動有趣的局面，又要注重內(nèi)涵，不能形成流于形式的“假協(xié)同”現(xiàn)象。第二，要轉(zhuǎn)換話語方式，做到緊貼地氣、浸潤情感?！瓣U釋”應(yīng)把抽象的理論通俗化、高深的道理淺顯化。質(zhì)樸、自然的語言風(fēng)格是習(xí)近平總書記講話的鮮明特點(diǎn)之一，譬如“擼起袖子加油干”“扣好人生的扣子”等成為年度熱詞。因而思政教師在闡釋新思想過程中要采用輕松自然、通俗易懂、體現(xiàn)時代特色、貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)語言，用情感浸潤學(xué)生內(nèi)心，增強(qiáng)情感認(rèn)同。第三，善于利用新媒體平臺。選擇主流的視頻、動畫、影視作品等融入課堂教學(xué)；利用微信、短視頻APP等平臺，采取微宣講、微黨課、微視頻等“微教育”方式，推動“理論課堂”“實(shí)踐課堂”和“網(wǎng)絡(luò)課堂”的銜接融通，做到聲光電并舉、虛與實(shí)結(jié)合、觀與做兼顧、思與行互動，強(qiáng)化理論感觸深度，實(shí)現(xiàn)學(xué)理、情理、事理的有機(jī)結(jié)合，推動教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化。

2.3 增強(qiáng)闡釋的踐行力，推動知識體系向價值體系轉(zhuǎn)化

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐，闡釋的踐行力體現(xiàn)在知識體系到價值體系的建構(gòu)過程?！傲?xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育既是一個理論認(rèn)知問題，又是一個實(shí)踐體驗(yàn)問題?！盵4]只有將新思想融入實(shí)踐體驗(yàn)，用思政小課堂撬動社會大課堂，才能將思想理論闡釋得深入淺出，因此思政課要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，致力于“深知”與“篤行”相結(jié)合，搭建學(xué)校與社會無縫對接的立體多維空間。一是融入課堂實(shí)踐教學(xué)。在進(jìn)行思想闡釋的同時，應(yīng)注入“實(shí)踐”元素，推動教學(xué)內(nèi)容和形式的生動化、多元化和立體化。在課堂教學(xué)中聚焦時政熱點(diǎn)和學(xué)生疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、唇槍舌戰(zhàn)、各抒己見等方式對話交流，深化對理論的理解和認(rèn)同；聚焦生活感悟，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)身說法、真情流露，以增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴；聚焦經(jīng)典事跡場景，學(xué)生可通過模擬法庭、扮演功勛榜樣、編演環(huán)保情景劇等強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)入腦又入心。二是融入社會實(shí)踐教學(xué)。“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講?！盵5]高校應(yīng)構(gòu)筑社會實(shí)踐教學(xué)新生態(tài)，讓現(xiàn)實(shí)生活成為思政課的豐富源泉，從而拓寬學(xué)生受教育的空間。一種以理論認(rèn)知學(xué)習(xí)為目標(biāo)的社會實(shí)踐，可采用與學(xué)生工作部、團(tuán)委等部門共同組織開展參觀工廠企業(yè)單位體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革成就，參觀愛國主義教育基地弘揚(yáng)革命精神，采訪行業(yè)模范、榜樣人物激發(fā)崇德向上的精神。另一種是以行為養(yǎng)成為目標(biāo)的社會實(shí)踐，可組織學(xué)生走出校門開展主題宣講以及社會調(diào)查活動，利用專業(yè)所學(xué)參加社會志愿服務(wù)，在實(shí)踐中深化理論認(rèn)知，全面真切地了解世情、國情、社情，加深對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的領(lǐng)悟和轉(zhuǎn)化能力。

3 健全三個體系，強(qiáng)化思想闡釋的保障機(jī)制

3.1 堅(jiān)持大思政布局，構(gòu)建協(xié)同聯(lián)動責(zé)任體系

習(xí)近平總書記指出：“高校黨委對學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，把方向、管大局、作決策、保落實(shí)?！盵3]第一，要落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部育人職責(zé)。高校各級黨委要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)思想，將其作為高校思想政治工作的重要任務(wù)。學(xué)校黨委主動去謀劃、推進(jìn)、落實(shí)，并納入學(xué)校發(fā)展大目標(biāo)和總規(guī)劃，明確各部門在此項(xiàng)工作中的職責(zé)任務(wù)，確保思政工作全覆蓋。以黨委書記、校長講思政課為契機(jī)，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、各二級院部黨政負(fù)責(zé)人走上講臺為學(xué)生開講引航第一課，完善領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系學(xué)生基層組織制度，有效提升基層思想政治工作質(zhì)量和水平。第二，堅(jiān)持主渠道與多渠道相結(jié)合的原則，構(gòu)建“大思政”育人體系。高校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)按照上級政策要求，充分發(fā)揮思政理論課主渠道作用，對思政課的平臺建設(shè)、師資隊(duì)伍、激勵制度等提供充分保障。同時發(fā)揮專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、班主任等高校教師的協(xié)同育人作用，構(gòu)建“大思政”育人格局，并把開展教學(xué)、科研、管理和服務(wù)工作同學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想結(jié)合起來，形成育人合力。第三，認(rèn)真貫徹十九屆六中全會精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求推進(jìn)思想政治工作，并建立起目標(biāo)管理責(zé)任制、督查督辦機(jī)制和動態(tài)反饋機(jī)制等制度，進(jìn)一步完善思政教育責(zé)任體系。

3.2 堅(jiān)持大隊(duì)伍齊抓，完善師資隊(duì)伍建設(shè)體系

提高思政工作研究水平、提升思政隊(duì)伍素質(zhì)能力，需要地方政府、高等院校加大人才、經(jīng)費(fèi)、硬件投入，構(gòu)建高水平、高層次思政工作平臺和保障體系。首先要提升思政課教師理論研究水平，通過舉辦學(xué)術(shù)論壇、培訓(xùn)班，設(shè)立專項(xiàng)課題等方式，加快構(gòu)建學(xué)校思想政治工作體系。高校思政課教師要不斷提升對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論詮釋能力和科研能力，才能對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重大價值和深刻內(nèi)涵把握到位。其次要加強(qiáng)思政教師的教學(xué)實(shí)踐能力和社會服務(wù)能力。教師要充分了解學(xué)生思想狀況，遵循教育的科學(xué)規(guī)律、科學(xué)方法與科學(xué)的“度”，堅(jiān)持以“適度”的教育去開展“適合”的教育。因此要搭建多方合作的交流平臺，通過整合校際資源、學(xué)界資源、社會資源為思政課教師搭建交流學(xué)習(xí)平臺，開展集體備課、校際協(xié)同教研等活動，提升他們的教學(xué)實(shí)踐能力和社會服務(wù)能力。定期舉辦思政專題培訓(xùn)班、進(jìn)修培訓(xùn)交流會、教學(xué)競賽等方式使教師培養(yǎng)工作逐漸制度化、規(guī)范化、科學(xué)化和常態(tài)化。此外，還要重視思想政治工作隊(duì)伍體系建設(shè)，推進(jìn)“課程思政”教育教學(xué)改革，把思政“基因”融入學(xué)校的一切教育活動之中，做到為師有“道”、凡課有“觀”、育人以“德”。

3.3 堅(jiān)持大載體建設(shè)，構(gòu)建思政教育環(huán)境體系

馬克思認(rèn)為“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”[6]身處多元化社會的大學(xué)生如何理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的深刻內(nèi)涵，關(guān)鍵在于從生活著手，感受其釋放出的真理光芒。這就要求思政課要將顯性教育與隱性教育融會貫通，將理論的體系性與現(xiàn)實(shí)典型的生動性有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建思政教育環(huán)境體系。第一，構(gòu)建校內(nèi)育人主陣地。充分發(fā)揮校內(nèi)資源德育功能，利用校內(nèi)文化景觀、文化宣傳設(shè)施以及物質(zhì)文化建設(shè)，有意圖、有意識、有方向地將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想耦合于校園物質(zhì)文化中。組織理論宣講、經(jīng)典閱讀會、實(shí)境課堂等活動，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。其次搭建網(wǎng)絡(luò)思政新平臺。隨著技術(shù)的深化，各類網(wǎng)絡(luò)平臺被納入網(wǎng)絡(luò)思政育人的范圍內(nèi)，形成內(nèi)容豐富、形式新穎、服務(wù)及時的思政云服務(wù)體系。因此要建強(qiáng)網(wǎng)站主陣地，構(gòu)建校級新媒體為統(tǒng)領(lǐng)、院系級新媒體為支撐、班級新媒體為基礎(chǔ)的多層次、全方位網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，發(fā)揮主流意識形態(tài)引領(lǐng)力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人的獨(dú)特優(yōu)勢。第三，拓展校外育人基地。高校應(yīng)立足地區(qū)服務(wù)發(fā)展，發(fā)揮品牌特色，寓思想于實(shí)踐，深入挖掘校外思政育人資源，開展資金足、范圍廣、類型多、具有專業(yè)指導(dǎo)人員的各類教育陣地，讓青年學(xué)生在實(shí)踐中深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)知，從而自覺擔(dān)當(dāng)新時代使命，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。