發(fā)揮教育評(píng)價(jià)改革的引領(lǐng)作用

李竹青 山西省萬榮縣教育局

中高考改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，這在促進(jìn)國家發(fā)展、人才培養(yǎng)方面有著重要的意義。面對(duì)新形勢(shì)和新變化，全社會(huì)對(duì)教育評(píng)價(jià)和人才選拔改革的期待越來越強(qiáng)烈。

為切實(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，全面深化教育評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行。2022年6月至7月，全國多省份啟動(dòng)新高考改革，并相繼出臺(tái)了一系列有關(guān)政策，其根本立足點(diǎn)就是全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，徹底克服教育層面上的短視行為、功利化傾向，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

一系列的教育評(píng)價(jià)改革文件，都在貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院有關(guān)教育評(píng)價(jià)改革《總體方案》，其目的是扭轉(zhuǎn)不利于優(yōu)秀人才培養(yǎng)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，使廣大師生樹立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自我、發(fā)覺潛能，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，堅(jiān)決克服“五唯”頑瘴痼疾，切實(shí)提高教育管理水平和治理能力，奮力推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

各級(jí)各類學(xué)校是教書育人的主陣地，必須從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐能力等方面，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程體系，促進(jìn)學(xué)生健康成長，有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。從中考改革的科目和分值變化，到高中學(xué)生選課走班、職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施，都可以看到教育評(píng)價(jià)改革在育人理念上的引領(lǐng)作用。

實(shí)施新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，學(xué)校肩負(fù)著神圣使命。要充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)改革的引領(lǐng)作用，在中小學(xué)校辦學(xué)方向和育人目標(biāo)上更加突顯學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的品質(zhì)和能力，使他們更加注重自主發(fā)展、合作參與、實(shí)踐創(chuàng)新。在正確的教育評(píng)價(jià)理念引導(dǎo)下，中小學(xué)校要將立德樹人作為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)決杜絕片面追求功利化的辦學(xué)傾向，在培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)人才的主陣地上，以極高的責(zé)任感和使命感，把習(xí)近平總書記“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的重要指示落到實(shí)處。

改革，是改變不合理的事物和制度，也是為了精益求精、做得更好。深化教育評(píng)價(jià)改革是切合實(shí)際、貼近民生、解決頑瘴痼疾的重要舉措，旨在堅(jiān)持正確方向、育人規(guī)律進(jìn)行深化改革，以評(píng)促建，不斷強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)、增值性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)，有效發(fā)揮引導(dǎo)、診斷、激勵(lì)功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。在教育評(píng)價(jià)改革體系下，必須正視各地教育差異，要支持和保護(hù)中小學(xué)校因地制宜、因校而宜、因材施教、守正創(chuàng)新，堅(jiān)持多元化、全方位的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生健康成長，穩(wěn)步形成辦學(xué)類型多樣、充滿生機(jī)活力的教育新生態(tài)。在踐行立德樹人宗旨的過程中，我們要牢記為黨育人、為國育才的初心和使命，為推動(dòng)國家可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國、培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出新的貢獻(xiàn)。