大學(xué)生研學(xué)旅行市場分析

□文/王 坤

（信陽師范學(xué)院旅游學(xué)院 河南·信陽）

［提要］ 隨著我國大學(xué)生的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)急劇增加，因此而衍生出的研學(xué)旅游市場對大學(xué)生具有非常強(qiáng)烈的吸引力。研學(xué)旅游作為一種創(chuàng)新型的旅游方式也越來越受大學(xué)生歡迎。盡管大學(xué)生研學(xué)旅游市場前景廣闊，但由于缺乏具體的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)部門的引導(dǎo)監(jiān)管，加之其他方面條件的限制，大學(xué)生研學(xué)旅游市場并未達(dá)到預(yù)期。目前，大學(xué)生研學(xué)旅游雖呈井噴式發(fā)展，但質(zhì)量不高，尚處在發(fā)展的初級階段。

近年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，群眾生活水平日益提高，越來越多的大學(xué)生具備了研學(xué)旅行的經(jīng)濟(jì)條件；同時，由于各學(xué)科教學(xué)對實踐性的要求越來越高，吸引了大量在校大學(xué)生加入研學(xué)旅行的隊伍，意在通過研學(xué)旅行去收集專業(yè)數(shù)據(jù)、研判與專業(yè)相關(guān)的社會現(xiàn)象，從而更好地提高學(xué)習(xí)水平。目前，研學(xué)旅行市場發(fā)展熱火朝天，但良莠不齊，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從業(yè)人員準(zhǔn)入門檻較低。針對大學(xué)生研學(xué)旅行更是缺乏系統(tǒng)科學(xué)的研學(xué)體系，且研學(xué)產(chǎn)品設(shè)計大多較為粗糙，處于初級階段。如何有效地借助研學(xué)旅行行業(yè)發(fā)展的東風(fēng)，更好地開展大學(xué)生研學(xué)旅行，讓研學(xué)更好地幫助廣大大學(xué)生學(xué)科理論與實踐有效結(jié)合，成為大學(xué)生研學(xué)旅行發(fā)展的一大難題。本文通過分析我國大學(xué)生研學(xué)旅行市場發(fā)展現(xiàn)狀及大學(xué)生研學(xué)旅游特點(diǎn)，探尋大學(xué)生研學(xué)旅行中存在的問題，并提出對應(yīng)的解決對策和思路。

一、我國大學(xué)生研學(xué)旅游市場發(fā)展現(xiàn)狀

2021 年4 月7 日，教育部發(fā)布了《中國高等教育質(zhì)量報告》，全面分析了目前中國高等教育發(fā)展情況。該報告指出，截至2021 年4 月，我國大學(xué)生在校人數(shù)達(dá)到3，700 萬，位居全世界第一，全國高校總數(shù)達(dá)到了2，852 所，居世界第二。大學(xué)生研學(xué)旅游市場潛力巨大，但大學(xué)生作為研學(xué)旅游的一個特殊群體，雖然對研學(xué)旅游充滿熱情，但是研學(xué)旅游的機(jī)會相對較少，主要還是需要導(dǎo)師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)，極少數(shù)對研學(xué)旅游充滿期待的大學(xué)生還會通過研學(xué)機(jī)構(gòu)參與到研學(xué)旅游中去，但是這一部分群體在經(jīng)濟(jì)方面受到很常大的限制。大學(xué)生研學(xué)旅行已經(jīng)逐漸成為大學(xué)課程中的必修課，我國約有150 萬大學(xué)生有意向或已經(jīng)參加過研學(xué)旅行。由此可見，大學(xué)生研學(xué)旅行有著非常大的市場需求。

教育理論與旅行實踐相結(jié)合的方式給研學(xué)旅游帶來了發(fā)展優(yōu)勢，但同時也受到非常多條件的制約。例如，研學(xué)旅行服務(wù)質(zhì)量普遍不高，研學(xué)線路涉及的相關(guān)管理部門對旅游景點(diǎn)等資源整合能力不強(qiáng)，缺乏長遠(yuǎn)性的戰(zhàn)略規(guī)劃與布局。因此，合理整合有效的旅行資源，進(jìn)一步資源優(yōu)勢最大化，才能有效推動我國大學(xué)生研學(xué)旅游市場的發(fā)展，使得大學(xué)生研學(xué)旅行的目的、教學(xué)實踐意義切實落到實處。

（一）研學(xué)旅行的定義。研學(xué)旅行又稱研學(xué)旅游，直觀理解為“研究性學(xué)習(xí)”，即“研學(xué)”與“旅游”的結(jié)合體。 國家旅游局在2016 年12 月19 日發(fā)布的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》文件中，對研學(xué)旅行對的定義解釋如下：研學(xué)旅行是以中小學(xué)生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學(xué)生素質(zhì)為教學(xué)目的，依托旅游吸引物等社會資源，進(jìn)行體驗式教育和研究性學(xué)習(xí)的一種教育旅游活動。

（二）研學(xué)旅行的起源。研學(xué)旅行屬于新興詞語，在專業(yè)字典工具中并沒有相對應(yīng)的解釋。但俗語有云：“讀萬卷書，行萬里路”，學(xué)習(xí)與旅行實踐密不可分，在旅行中學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐的這種形式在中國自古有之。春秋戰(zhàn)國時期，我國儒家學(xué)派創(chuàng)始者孔子率領(lǐng)眾弟子周游列國，先后游歷衛(wèi)、曹、宋、鄭、陳、蔡、楚七國，在周游列國的過程中，孔子與弟子考察各國的風(fēng)土人情的同時，宣傳了禮樂文化，也為儒家文化的形成與發(fā)展提供了實踐基礎(chǔ)?？鬃娱_啟了研學(xué)旅行的先河。此后，孔子周游列國的這一學(xué)習(xí)形式廣為流傳，形成了游學(xué)的雛形。

（三）研學(xué)旅行現(xiàn)狀。隨著全球化的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育意義上的游學(xué)逐漸發(fā)展并成熟為一種國際性跨文化體驗式教育模式。游學(xué)成為了一種“行萬里路，讀萬卷書”的過程。游學(xué)過程中，學(xué)生按照自身資質(zhì)、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排課程、參觀當(dāng)?shù)刂盒?，游覽當(dāng)?shù)刂饕某鞘谢蚱渌挥刑厣木包c(diǎn)，游學(xué)多入住當(dāng)?shù)貙W(xué)校或者寄宿家庭等，以便更好地了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情。

（四）研學(xué)旅游的目的及意義。研學(xué)旅游真正意義上是“行走的課程”。首先，需要明確的是，研學(xué)旅游是課程中重要的有機(jī)構(gòu)成和有效的延長，屬于教育活動，而不是教育旅游，在大學(xué)生團(tuán)體中，大部分研學(xué)旅游都是由指導(dǎo)教授主導(dǎo)的教學(xué)行為。在實現(xiàn)活動有方案，行動有計劃，有應(yīng)急對策的目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定目標(biāo)，讓大學(xué)生朝著思考的方向出發(fā)。在保障安全的同時，讓大學(xué)生獨(dú)立自主完成學(xué)習(xí)。其次，大學(xué)生也可以在研學(xué)旅游過程中進(jìn)行整理、反省，積累一定的知識和經(jīng)驗。

二、我國大學(xué)生研學(xué)旅游的特征

（一）信息獲取途徑。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國大學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)獲取研學(xué)旅行信息。其中，研學(xué)機(jī)構(gòu)官方網(wǎng)頁占比約75.13%，自媒體App（如微信、微博等）占比約68.39%，除此之外，約有61.14%的人也會通過朋友推薦了解一定的研學(xué)旅游信息，15.03%通過相關(guān)的廣告信息。當(dāng)代大學(xué)生個性獨(dú)特，較為反對成為他人推薦的對象，因此口碑的重要性顯而易見?？诒疇I銷深得人心，大部分大學(xué)生都認(rèn)為朋友是值得信賴的，會比較青睞親朋好友的推薦，這就要求國內(nèi)的研學(xué)旅游市場提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)。

（二）研學(xué)旅游出行方式。研學(xué)旅游是由學(xué)校綜合研學(xué)目的地特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要等因素，通過組織學(xué)生們以集體旅行、統(tǒng)一食宿的方式走進(jìn)社會實踐，以研學(xué)旅行的方式開拓眼界、豐富知識，增強(qiáng)與自然和社會文化的聯(lián)系，增加大學(xué)生對集體生活和社會公共道德的體驗。我國大學(xué)生研學(xué)旅游的出行方式，絕大多是通過學(xué)校組織及參與相關(guān)的研學(xué)旅游機(jī)構(gòu)，極少數(shù)大學(xué)生采取自主研學(xué)的方式。

（三）主體自主性。研學(xué)旅行活動區(qū)別于普通旅游活動之處主要在于，老師或研學(xué)組織者會提前根據(jù)研學(xué)主題對參加研學(xué)旅行的學(xué)生提出相關(guān)學(xué)術(shù)問題，布置研學(xué)旅行任務(wù)，參加研學(xué)旅行活動的學(xué)生帶著問題，對研學(xué)中考察對象進(jìn)行研究。沒有自主性的知識搜索和游前準(zhǔn)備，研學(xué)旅行難以收到預(yù)期的效果。然而，目前大學(xué)生研學(xué)旅行市場上的研學(xué)活動和產(chǎn)品，對學(xué)生參加前的知識儲備和研學(xué)規(guī)劃沒有專業(yè)性要求，僅在時間、精力、經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，均可正常參加研學(xué)旅行項目，因此雖然能收到一定的旅行體驗和效果，但收效甚微。

（四）內(nèi)容開放性。根據(jù)教育部在2017 年10 月發(fā)布的《中小學(xué)綜合實踐活動推薦主題匯總》和《考察探究活動推薦主題及其說明》，國家對中小學(xué)研學(xué)旅行活動的設(shè)置主要固定為考察探究活動、社會服務(wù)活動、設(shè)計制作活動、職業(yè)體驗活動這四大類。各個學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)習(xí)教學(xué)任務(wù)不同，因地制宜，針對不同學(xué)段設(shè)計開展更適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生生活、學(xué)習(xí)任務(wù)的個性活動。拓展多是以課堂體驗、入住交流、學(xué)校觀光等普通旅游形式為主，傳統(tǒng)游學(xué)活動之外的體驗線路。

三、大學(xué)生研學(xué)旅游市場面臨的挑戰(zhàn)

（一）研學(xué)市場規(guī)范化的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)、旅行社和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、景區(qū)在風(fēng)口的催生下，一窩蜂地加入研學(xué)的行列，當(dāng)太多人涌入一個行業(yè)的時候，往往就會出現(xiàn)亂象叢生的問題，市場很難在短時間之內(nèi)做到規(guī)范。而政府部門對于研學(xué)旅行這個領(lǐng)域也沒有有章可循的管理經(jīng)驗，大概率是讓市場的“子彈先飛一會兒”，通過市場的自然生長和淘汰的過程之后，真正能夠解決行業(yè)問題的從業(yè)者會在市場中留存下來。

（二）研學(xué)實踐課程內(nèi)容的挑戰(zhàn)。政策就是颶風(fēng)，帶動著各類產(chǎn)品短期集中、快速爆發(fā)。業(yè)內(nèi)的每一個玩家都渴望能抓住政策帶來的機(jī)會，享受風(fēng)口的紅利。國家對研學(xué)旅行高度重視，各級政府在積極推行，研學(xué)的市場需求也一定會呈現(xiàn)井噴式的增長。但研學(xué)實踐教育跟傳統(tǒng)的學(xué)科理論教學(xué)有著本質(zhì)的不同，最大的不同在于，學(xué)科理論教學(xué)可以用同樣一個版本批量到全國使用，不會隨著學(xué)習(xí)人群的增加而增加邊際成本。而研學(xué)旅行屬于實踐教育領(lǐng)域，把課堂設(shè)在現(xiàn)實場景中，讓學(xué)生到實踐中去驗證書本知識的現(xiàn)實應(yīng)用，所以它需要多樣化，需要有不同的應(yīng)用場景，這就決定了好的研學(xué)旅行實踐教育應(yīng)該是多主題、小批次、高頻次、小范圍的教學(xué)方式。如果還跟理論教學(xué)一樣一個版本走天下，就失去了實踐教育的意義。顯然，跟理論教學(xué)相比，實踐教育內(nèi)容的使用范圍小了很多，這也就意味著對內(nèi)容的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于過去理論課的內(nèi)容生產(chǎn)需求。

四、大學(xué)生研學(xué)旅游市場發(fā)展建議

（一）政校聯(lián)動，開拓重點(diǎn)。政府需要對研學(xué)旅游制定相應(yīng)的法律法規(guī)及相關(guān)制度，完善研學(xué)旅游的保險政策；教育主管部門也應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)文明研學(xué)，提高我國內(nèi)大學(xué)生的研學(xué)旅游安全防范意識；相關(guān)主管部門更應(yīng)給予大學(xué)生研學(xué)旅游適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策。

開放大學(xué)生研學(xué)旅游不僅僅是為了促進(jìn)提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過旅游磨煉意志、開拓眼界、豐富知識，加深與自然和社會文化的親近感，增加大學(xué)生對集體生活方式和社會公共道德的體驗，讓大學(xué)生更加直觀地接觸社會，了解社會文化、歷史背景、培養(yǎng)人文素養(yǎng)，從某些意義上來講，也促進(jìn)了我國研學(xué)旅游市場的發(fā)展。

（二）線上線下，結(jié)合宣傳，薄利多銷。調(diào)查結(jié)果顯示，由于學(xué)生獲取研學(xué)旅游相關(guān)信息的渠道較為單一，除了學(xué)校老師組織以外，主要還是通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代通訊工具，學(xué)校及旅行社可以通過企業(yè)網(wǎng)站、學(xué)生論壇網(wǎng)等方式，定期發(fā)布相關(guān)的大學(xué)生研學(xué)旅游信息及產(chǎn)品，吸引大學(xué)生的注意力，激發(fā)大家參與研學(xué)旅游的熱情。線下宣傳需要校方的大力支持，發(fā)揮學(xué)生的從眾心理，爭取到更多社團(tuán)、老師、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者的支持，調(diào)動大學(xué)生參與研學(xué)旅游的積極性，在爭取更多大學(xué)生參加的同時，薄利多銷。

此外，研學(xué)旅行的長足發(fā)展，離不開家長和學(xué)校的支持，在此基礎(chǔ)上，研學(xué)實踐活動才能有效地開展，吸引更多的學(xué)生參與其中，通過有效的實踐活動，方能獲得研學(xué)旅行參加者的客觀評價。但在實際實施過程中，往往難以直接接觸到家長群體，一般多通過學(xué)校與家長進(jìn)行接觸。因此，研學(xué)旅游目的地可以根據(jù)潛在目標(biāo)學(xué)校教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)為研學(xué)旅行中的學(xué)生活動提供一定的門票、交通、餐飲、服務(wù)等優(yōu)惠政策，借此建立長期友好的合作關(guān)系。在獲得學(xué)校認(rèn)可支持的同時，對研學(xué)目的地進(jìn)行廣泛宣傳，吸引大量的學(xué)生、家長、學(xué)校在研學(xué)目的地參觀學(xué)習(xí)。

（三）產(chǎn)品科學(xué)，策略合理。素質(zhì)教育中提出“寓教于樂”的教學(xué)理念，研學(xué)旅行應(yīng)運(yùn)而生；在實踐中，趣味性的研學(xué)旅行形式也得到學(xué)生們的熱愛和追捧。因此，在科學(xué)規(guī)劃好研學(xué)旅行目的地的同時，相關(guān)部門和參與院校也應(yīng)重視改善研學(xué)旅行形式、研學(xué)產(chǎn)品設(shè)計。傳統(tǒng)教學(xué)形式（如老師講課學(xué)生聽講）或者是傳統(tǒng)的旅游形式（如導(dǎo)游帶隊游客參觀）都難以達(dá)到新形勢下新方式的研學(xué)要求。引導(dǎo)學(xué)生參與的關(guān)鍵應(yīng)該在于教師和學(xué)生、導(dǎo)游和游客角色的互換，以學(xué)生為研學(xué)旅行主導(dǎo)進(jìn)行研學(xué)旅行活動，更易激發(fā)學(xué)生自身主觀能動性，在大大提升學(xué)習(xí)效率的同時，釋放傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)習(xí)壓力。

根據(jù)我國大學(xué)生研學(xué)旅游的相關(guān)特征，針對“90 后”學(xué)生的研學(xué)旅游目的及對相關(guān)資源類型的偏好，突出歷史文化和人文景觀為特色的研學(xué)旅游產(chǎn)品，開發(fā)我國周邊研學(xué)旅游資源。當(dāng)代大學(xué)生正處于自我意識更強(qiáng)烈、追求個性發(fā)展、樂于接受新鮮事物的年齡階段，因此需求也呈現(xiàn)多樣化；追求時尚，喜愛標(biāo)新立異，且好奇心重，因此應(yīng)在研學(xué)旅游的產(chǎn)品設(shè)計中，科學(xué)地添加對應(yīng)元素，采取適當(dāng)合理的相關(guān)政策，引導(dǎo)研學(xué)旅游的同時，激發(fā)我國大學(xué)生研學(xué)旅游的興趣，以達(dá)到增長見識、開闊眼界，鍛煉其獨(dú)立、刻苦、奮發(fā)的精神，將教育同休閑娛樂更好地結(jié)合。

綜上，研學(xué)旅行作為當(dāng)代教育的一種全新方向，受到國家和社會的普遍關(guān)注和支持，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自身能力，幫助學(xué)生及時接收驗證理論知識。同時，從旅游業(yè)態(tài)的層面來看，研學(xué)旅行更加注重旅游目的地的文化旅游資源，因此研學(xué)旅行是一種滿足自我提升需求的更高層次的文化旅游。

在2015 年全國旅游工作會議上，國家旅游局李金早提出了新的旅游六要素，即“商、養(yǎng)、學(xué)、閑、情、奇”，更是將研學(xué)視作旅游拓展要素和旅游發(fā)展要素。目前，研學(xué)旅行已經(jīng)成為高校的一門文化素質(zhì)教育課程，同時研學(xué)旅行作為旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展一個增長點(diǎn)，也一定能夠成為未來旅游業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展方向之一。