基于“青年大學習”的網(wǎng)絡思想政治教育實踐探析
——以某醫(yī)學院醫(yī)學生為例

付洋洋，李 娜，閆迎春

（濟寧醫(yī)學院 精神衛(wèi)生學院，山東 濟寧 272067）

醫(yī)學生作為保衛(wèi)人民群眾的健康衛(wèi)士，不僅要有過硬的醫(yī)術，還必須富有同理心和責任心，才能從患者角度出發(fā)，更好地為人民服務。醫(yī)學生思想政治教育包括醫(yī)學精神的價值觀和職業(yè)觀教育，強化醫(yī)學生的責任意識，進而形成良好的醫(yī)德醫(yī)風。如果不重視思想政治教育，醫(yī)學生的醫(yī)德認知、情感和能力會出現(xiàn)不均衡性發(fā)展［1-2］。因此，在醫(yī)學生中加強思想政治教育更具有緊迫性和必要性。

一、“青年大學習”平臺開展醫(yī)學生網(wǎng)絡思想政治教育的優(yōu)勢

醫(yī)學教育除了強化專業(yè)知識，還注重思想政治覺悟及崇高職業(yè)道德的培養(yǎng)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡是醫(yī)學生獲取國內(nèi)外醫(yī)學前沿知識的重要途徑，通過電子網(wǎng)絡以文育人、以文化人，有助于培養(yǎng)“服務人民、守護健康中國”的優(yōu)秀醫(yī)務工作者［3］。加強網(wǎng)絡思想政治教育，對于培養(yǎng)醫(yī)學生“醫(yī)者仁心”的職業(yè)精神具有重要意義［4］?！扒嗄甏髮W習”是共青團中央組織引導青少年學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨引向深入基層組織的學習行動，是抓牢廣大團員思想政治教育的導航儀［5］。平臺會結合當前時政要點推出相關網(wǎng)上主題團課，其豐富的學習內(nèi)容、多樣的學習形式、創(chuàng)新的技術支持，可無形中引導青年群體樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

在“青年大學習”推廣建設過程中，許多高校將“青年大學習”平臺作為開展大學生網(wǎng)絡思想政治教育的重要陣地。然而，醫(yī)學生課業(yè)繁重，線下額外開設學分制的思想政治教育課程會增加醫(yī)學生的課業(yè)壓力，被動學習思想政治理論課會使醫(yī)學生的學習效率降低，減弱他們對思想政治理論的學習興趣，從而背離設置思想政治教育課程的初衷。自2018年行動發(fā)起以來，濟寧醫(yī)學院根據(jù)要求，以平臺為依托，弘揚主旋律，形成了學生全員參與“青年大學習”的網(wǎng)絡思想政治教育新局面，對促進醫(yī)學生質(zhì)量培養(yǎng)發(fā)揮了積極作用。

二、醫(yī)學生“青年大學習”網(wǎng)絡思想政治教育的現(xiàn)狀

高校是人才培養(yǎng)的主陣地，我們要主動開拓網(wǎng)絡教育的新局面，充分利用網(wǎng)絡為青年學生學習、生活提供服務和引導，創(chuàng)新思想政治教育的舉措，主動開展網(wǎng)絡思想政治教育活動［6］。有研究表明大學生對“青年大學習”行動的學習意識不強，主動參與的積極性欠缺，學習的效果不佳［7-8］。

（一）開展“青年大學習”學習意識不強

本研究以某醫(yī)學院學生為調(diào)查對象，通過發(fā)放“醫(yī)學生‘青年大學習’參與現(xiàn)狀問卷調(diào)查”開展研究，結果顯示：82.4%的醫(yī)學生認為有必要進行“青年大學習”，17.6%的醫(yī)學生認為沒必要進行“青年大學習”；83.7%的醫(yī)學生能主動學習，16.3%的醫(yī)學生則需要教師催促學習。從問卷調(diào)查和訪談的情況來看，部分學生需要催促式參與“青年大學習”，若長期處于這種模式，學生容易形成表面接受、內(nèi)心抗拒的被動心理，會出現(xiàn)學習的熱情降低、學習動力不足和積極性不高等問題，從而導致“青年大學習”成為一項額外強加的政治學習任務。然而，作為伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長的“00后”大學生，他們更習慣使用抖音、快手、B站等新興媒介接收資訊，其內(nèi)容參差不齊，如果不正確引導，易受功利主義的影響，對其思想觀念和價值判斷產(chǎn)生不利影響［9］。

（二）開展“青年大學習”學習效果不佳

“青年大學習”以網(wǎng)絡平臺為依托，開展一系列線上學習，其方式主要是線上答題和收看視頻。本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)：92%的基層團組織以收取學習截圖的方式評價學生學習效果；在學習過程中，一部分學生采用“抄答案”“掛時間”等方式以應付檢查，這就使得醫(yī)學生的網(wǎng)上思想政治教育流于形式，基層團組織的學習評價流于表面，導致醫(yī)學生在“青年大學習”中學習效果不佳。

（三）開展“青年大學習”創(chuàng)新性有待提高

本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76.5%的基層團組織仍延續(xù)舊的主題團日活動，部分學生認為該模式較為死板，對大學生的吸引力不強，缺乏創(chuàng)新。90%的醫(yī)學生希望可以在活動場所上放開限制。他們認為“青年大學習”的形式不應僅局限于以班級為單位或以宿舍為單位聽和看，而應該結合更多的社會實踐活動，讓青年醫(yī)學生自主參與，通過自己說與做，自覺參與到“青年大學習”行動中。

（四）開展“青年大學習”多部門協(xié)作有待加強

“青年大學習”是青年學生的主流學習平臺，高等醫(yī)學院校各部門可充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，協(xié)同做好思想政治教育工作。從本次問卷調(diào)查和訪談的情況來看，84%的教師網(wǎng)絡思想政治教育意識不強，受來自傳統(tǒng)的思想政治教育教學的影響，未充分利用網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢進行線上線下思想政治教學。思想政治理論課教師、專任教師、輔導員和班主任協(xié)同性不強，對于課程思政67.2%的專任教師未與思想政治理論課教師、思想政治輔導員進行過溝通，沒有充分發(fā)揮教育合力的作用。

三、基于“青年大學習”醫(yī)學生網(wǎng)絡思想政治教育創(chuàng)新的方法及舉措

醫(yī)學院校不僅要傳授專業(yè)知識，還要進行醫(yī)德教育，將價值觀、職業(yè)觀的內(nèi)涵融于教學課堂中，提高醫(yī)學生的醫(yī)德素養(yǎng)。濟寧醫(yī)學院精神衛(wèi)生學院依托“青年大學習”平臺，通過開展主題宣講、榜樣故事分享、團隊儀式教育等活動，利用團屬網(wǎng)站、微博、微信等宣傳陣地，加強醫(yī)學生網(wǎng)絡思想政治教育。

（一）發(fā)揮平臺優(yōu)勢，占領輿論陣地

新時代，占領網(wǎng)絡意識形態(tài)主陣地，需要充分發(fā)揮“青年大學習”網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢，用習近平新時代中國特色社會主義思想來引導醫(yī)學生的思想，武裝醫(yī)學生的頭腦［10］。濟寧醫(yī)學院精神衛(wèi)生學院依托“青年大學習”平臺，組織醫(yī)學生進行了一系列主題活動，如以“網(wǎng)絡紅色基地、先進思想文化陣營”為主題的宣講交流活動、以“賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因”為主旨的短視頻大賽、大學生黨史知識競賽活動、“弘揚偉大抗疫精神”主題征文活動、“我與黨旗合個影”主題活動、大中專學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐“微宣講”六大主題學習活動。依托抖音、微信公眾號、微博等平臺進行宣傳，以重大節(jié)日為契機，將建黨精神、抗疫精神等中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神融入網(wǎng)絡思想政治教育中，夯實醫(yī)學生紅色文化根基。

（二）擴大師生參與度，提升活動豐富性

學院依托“青年大學習”平臺構建了思想政治教學網(wǎng)絡平臺，為培養(yǎng)醫(yī)學生的社會責任感開展了形式多樣的愛國主義教育。師生集體學習習近平總書記給在首鋼醫(yī)院實習的西藏大學醫(yī)學院學生的回信和給北京大學援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員的回信，進行集體討論，分享心得體會和學習感悟，在共同學習中引導青年醫(yī)學生始終把社會責任感放在首位，始終牢記“健康所系、性命相托”的誓言。通過搭建教育教學交流溝通平臺，讓更多的專業(yè)課教師加入“青年大學習”，進一步加強思想政治建設并拓展師生聯(lián)系的渠道，營造立德樹人的良好環(huán)境，構建“三全育人”新格局。

（三）增強趣味性，提高學習積極性

為增強“青年大學習”網(wǎng)絡思想政治學習的趣味性，學院團總支選取“青年大學習”中的知識內(nèi)容編排成題目，借助“第二課堂”平臺定期開展知識競賽。注重思政小課堂和社會大課堂的融合，完善第二課堂體系，將社會實踐貫穿醫(yī)德教育的全過程?！靶Ｓ阎v堂”邀請優(yōu)秀校友宣講，分享在黨的領導下成功追夢的故事，從而引導醫(yī)學生堅定理想信念和醫(yī)者初心，發(fā)揮榜樣力量；依托學習強國、抖音等網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)辦了學院內(nèi)團課交流的線上平臺，及時發(fā)布和“青年大學習”話題相關內(nèi)容，培養(yǎng)醫(yī)學生主動學習的習慣，鼓勵醫(yī)學生將自己的所感和所聞，用短視頻、照片和文字等方式表現(xiàn)出來，提高學習的趣味性［11］。

（四）引導習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)勇?lián)姑臅r代“醫(yī)青年”

采用“院班聯(lián)動”“部門合作”的二級學院思想政治教育管理機制。開展“青年大學習”系列主題團課、主題班會活動，定期讓學生進行常態(tài)化的網(wǎng)絡思想政治學習，把“青年大學習”納入每周主題班會，通過個人學習、小組討論、交流分享等多種方法，借助真實案例，發(fā)揮朋輩幫扶作用。

四、網(wǎng)絡思想政治教育創(chuàng)新實施成效

依托“青年大學習”平臺開展一系列的網(wǎng)絡思想政治教育活動，增加了醫(yī)學生參加“青年大學習”的主動性與積極性，提高了他們的政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，引導學生志愿獻身醫(yī)學，踐行為祖國的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)奉獻終身的誓言。

（一）“青年大學習”參學率與自主學習率提升

本課題組以濟寧醫(yī)學院精神衛(wèi)生學院為調(diào)查對象，發(fā)現(xiàn)實施網(wǎng)絡思想政治教育活動后，青年大學生每期參學率得到顯著提升。100%的基層團支部把“青年大學習”納入班會，通過輪流宣講的形式集中學習，完成了由被動學習到自主學習的轉變。精神衛(wèi)生學院建立每周一展工作制度，依托學院微信公眾號和班長團支書QQ群定時公布每期“青年大學習”各團支部的學習情況。全院平均參與率每期均超過100%，100%的醫(yī)學生認為有必要進行“青年大學習”，100%的學生能主動參與學習。

（二）“青年大學習”學習效果顯著

本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在學習過程中，100%的學生學習的熱情高漲，學習積極性和動力不斷增強，“抄答案”“掛時長”的現(xiàn)象已經(jīng)杜絕。學生參與紅色教育等各類紅色基因比賽的熱情更加高漲，思想政治教育類比賽的參加率也顯著提升，尤其在2022年“三下鄉(xiāng)”社會實踐中，學院組建隊伍數(shù)位居全校榜首，多名學生獲得“先進個人”榮譽稱號。

（三）開展“青年大學習”的方式方法不斷創(chuàng)新

本研究顯示，100%的基層團組織對“青年大學習”方式方法進行了創(chuàng)新，基層團組織依托“青年大學習”平臺，開展了豐富多彩的活動，趣味性顯著提高，吸引了更多的學生積極參與。學院團總支利用“青馬工程培訓”、主題團日活動等形式組織青年上講臺，結合“青年大學習”網(wǎng)上團課主題內(nèi)容進行宣講。各團支部積極組織青年典型開展座談交流、媒體宣傳等活動，分享典型成長故事，交流學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神的心得體會，發(fā)揮典型的示范引領作用。

（四）開展“青年大學習”多部門協(xié)同性不斷增強

學院積極邀請馬克思主義學院優(yōu)秀教師開設講座，學院專任教師、輔導員和班主任協(xié)同性不斷增強，增加了互動交流平臺，師生思想政治交流的頻率增加。組織黨政領導、專家學者和青年典型走進校園，開展小規(guī)模、互動式、有特色、接地氣的宣講交流。校團委積極開辟學習專欄，運用講故事、談感受、析案例等方式，讓共青團員當主角，發(fā)揚同伴教育的優(yōu)勢，提升了學生參與“青年大學習”的獲得感，多部門協(xié)同性不斷增強。

醫(yī)學生網(wǎng)絡思想政治的學習不應拘泥于簡單的理論學習，應引導醫(yī)學生通過“青年大學習”、抖音等網(wǎng)絡媒介去感受老百姓存在的困惑與健康問題，利用網(wǎng)絡平臺了解、宣傳基層醫(yī)院真正的需求，利用暑期“三下鄉(xiāng)”活動深入基層，服務人民群眾，結合網(wǎng)絡平臺大力宣傳健康知識，把理論知識與紅色教育結合起來，讓網(wǎng)絡思想政治教育更具有創(chuàng)新性，讓青年醫(yī)學生真正感受到“健康中國，必須有我”的堅定信念，促使學生貫徹學習習近平新時代中國特色社會主義思想及踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)出勇?lián)鷷r代使命的“醫(yī)青年”。