基于“青年大學(xué)習(xí)”的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐探析
——以某醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)生為例

付洋洋，李 娜，閆迎春

（濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院 精神衛(wèi)生學(xué)院，山東 濟(jì)寧 272067）

醫(yī)學(xué)生作為保衛(wèi)人民群眾的健康衛(wèi)士，不僅要有過硬的醫(yī)術(shù)，還必須富有同理心和責(zé)任心，才能從患者角度出發(fā)，更好地為人民服務(wù)。醫(yī)學(xué)生思想政治教育包括醫(yī)學(xué)精神的價(jià)值觀和職業(yè)觀教育，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而形成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。如果不重視思想政治教育，醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德認(rèn)知、情感和能力會(huì)出現(xiàn)不均衡性發(fā)展［1-2］。因此，在醫(yī)學(xué)生中加強(qiáng)思想政治教育更具有緊迫性和必要性。

一、“青年大學(xué)習(xí)”平臺(tái)開展醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)

醫(yī)學(xué)教育除了強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，還注重思想政治覺悟及崇高職業(yè)道德的培養(yǎng)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)是醫(yī)學(xué)生獲取國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)前沿知識(shí)的重要途徑，通過電子網(wǎng)絡(luò)以文育人、以文化人，有助于培養(yǎng)“服務(wù)人民、守護(hù)健康中國(guó)”的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者［3］。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，對(duì)于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“醫(yī)者仁心”的職業(yè)精神具有重要意義［4］?！扒嗄甏髮W(xué)習(xí)”是共青團(tuán)中央組織引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨引向深入基層組織的學(xué)習(xí)行動(dòng)，是抓牢廣大團(tuán)員思想政治教育的導(dǎo)航儀［5］。平臺(tái)會(huì)結(jié)合當(dāng)前時(shí)政要點(diǎn)推出相關(guān)網(wǎng)上主題團(tuán)課，其豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、多樣的學(xué)習(xí)形式、創(chuàng)新的技術(shù)支持，可無形中引導(dǎo)青年群體樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

在“青年大學(xué)習(xí)”推廣建設(shè)過程中，許多高校將“青年大學(xué)習(xí)”平臺(tái)作為開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要陣地。然而，醫(yī)學(xué)生課業(yè)繁重，線下額外開設(shè)學(xué)分制的思想政治教育課程會(huì)增加醫(yī)學(xué)生的課業(yè)壓力，被動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治理論課會(huì)使醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，減弱他們對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)興趣，從而背離設(shè)置思想政治教育課程的初衷。自2018年行動(dòng)發(fā)起以來，濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院根據(jù)要求，以平臺(tái)為依托，弘揚(yáng)主旋律，形成了學(xué)生全員參與“青年大學(xué)習(xí)”的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新局面，對(duì)促進(jìn)醫(yī)學(xué)生質(zhì)量培養(yǎng)發(fā)揮了積極作用。

二、醫(yī)學(xué)生“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀

高校是人才培養(yǎng)的主陣地，我們要主動(dòng)開拓網(wǎng)絡(luò)教育的新局面，充分利用網(wǎng)絡(luò)為青年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和引導(dǎo)，創(chuàng)新思想政治教育的舉措，主動(dòng)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)［6］。有研究表明大學(xué)生對(duì)“青年大學(xué)習(xí)”行動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，主動(dòng)參與的積極性欠缺，學(xué)習(xí)的效果不佳［7-8］。

（一）開展“青年大學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

本研究以某醫(yī)學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過發(fā)放“醫(yī)學(xué)生‘青年大學(xué)習(xí)’參與現(xiàn)狀問卷調(diào)查”開展研究，結(jié)果顯示：82.4%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為有必要進(jìn)行“青年大學(xué)習(xí)”，17.6%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為沒必要進(jìn)行“青年大學(xué)習(xí)”；83.7%的醫(yī)學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，16.3%的醫(yī)學(xué)生則需要教師催促學(xué)習(xí)。從問卷調(diào)查和訪談的情況來看，部分學(xué)生需要催促式參與“青年大學(xué)習(xí)”，若長(zhǎng)期處于這種模式，學(xué)生容易形成表面接受、內(nèi)心抗拒的被動(dòng)心理，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的熱情降低、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足和積極性不高等問題，從而導(dǎo)致“青年大學(xué)習(xí)”成為一項(xiàng)額外強(qiáng)加的政治學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，作為伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)的“00后”大學(xué)生，他們更習(xí)慣使用抖音、快手、B站等新興媒介接收資訊，其內(nèi)容參差不齊，如果不正確引導(dǎo)，易受功利主義的影響，對(duì)其思想觀念和價(jià)值判斷產(chǎn)生不利影響［9］。

（二）開展“青年大學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)效果不佳

“青年大學(xué)習(xí)”以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，開展一系列線上學(xué)習(xí)，其方式主要是線上答題和收看視頻。本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)：92%的基層團(tuán)組織以收取學(xué)習(xí)截圖的方式評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果；在學(xué)習(xí)過程中，一部分學(xué)生采用“抄答案”“掛時(shí)間”等方式以應(yīng)付檢查，這就使得醫(yī)學(xué)生的網(wǎng)上思想政治教育流于形式，基層團(tuán)組織的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)流于表面，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生在“青年大學(xué)習(xí)”中學(xué)習(xí)效果不佳。

（三）開展“青年大學(xué)習(xí)”創(chuàng)新性有待提高

本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76.5%的基層團(tuán)組織仍延續(xù)舊的主題團(tuán)日活動(dòng)，部分學(xué)生認(rèn)為該模式較為死板，對(duì)大學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新。90%的醫(yī)學(xué)生希望可以在活動(dòng)場(chǎng)所上放開限制。他們認(rèn)為“青年大學(xué)習(xí)”的形式不應(yīng)僅局限于以班級(jí)為單位或以宿舍為單位聽和看，而應(yīng)該結(jié)合更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓青年醫(yī)學(xué)生自主參與，通過自己說與做，自覺參與到“青年大學(xué)習(xí)”行動(dòng)中。

（四）開展“青年大學(xué)習(xí)”多部門協(xié)作有待加強(qiáng)

“青年大學(xué)習(xí)”是青年學(xué)生的主流學(xué)習(xí)平臺(tái)，高等醫(yī)學(xué)院校各部門可充分發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，協(xié)同做好思想政治教育工作。從本次問卷調(diào)查和訪談的情況來看，84%的教師網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意識(shí)不強(qiáng)，受來自傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)的影響，未充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行線上線下思想政治教學(xué)。思想政治理論課教師、專任教師、輔導(dǎo)員和班主任協(xié)同性不強(qiáng)，對(duì)于課程思政67.2%的專任教師未與思想政治理論課教師、思想政治輔導(dǎo)員進(jìn)行過溝通，沒有充分發(fā)揮教育合力的作用。

三、基于“青年大學(xué)習(xí)”醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新的方法及舉措

醫(yī)學(xué)院校不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，還要進(jìn)行醫(yī)德教育，將價(jià)值觀、職業(yè)觀的內(nèi)涵融于教學(xué)課堂中，提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德素養(yǎng)。濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院精神衛(wèi)生學(xué)院依托“青年大學(xué)習(xí)”平臺(tái)，通過開展主題宣講、榜樣故事分享、團(tuán)隊(duì)儀式教育等活動(dòng)，利用團(tuán)屬網(wǎng)站、微博、微信等宣傳陣地，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

（一）發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，占領(lǐng)輿論陣地

新時(shí)代，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主陣地，需要充分發(fā)揮“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生的思想，武裝醫(yī)學(xué)生的頭腦［10］。濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院精神衛(wèi)生學(xué)院依托“青年大學(xué)習(xí)”平臺(tái)，組織醫(yī)學(xué)生進(jìn)行了一系列主題活動(dòng)，如以“網(wǎng)絡(luò)紅色基地、先進(jìn)思想文化陣營(yíng)”為主題的宣講交流活動(dòng)、以“賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因”為主旨的短視頻大賽、大學(xué)生黨史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、“弘揚(yáng)偉大抗疫精神”主題征文活動(dòng)、“我與黨旗合個(gè)影”主題活動(dòng)、大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐“微宣講”六大主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。依托抖音、微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)進(jìn)行宣傳，以重大節(jié)日為契機(jī)，將建黨精神、抗疫精神等中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神融入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，夯實(shí)醫(yī)學(xué)生紅色文化根基。

（二）擴(kuò)大師生參與度，提升活動(dòng)豐富性

學(xué)院依托“青年大學(xué)習(xí)”平臺(tái)構(gòu)建了思想政治教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感開展了形式多樣的愛國(guó)主義教育。師生集體學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記給在首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的回信和給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信，進(jìn)行集體討論，分享心得體會(huì)和學(xué)習(xí)感悟，在共同學(xué)習(xí)中引導(dǎo)青年醫(yī)學(xué)生始終把社會(huì)責(zé)任感放在首位，始終牢記“健康所系、性命相托”的誓言。通過搭建教育教學(xué)交流溝通平臺(tái)，讓更多的專業(yè)課教師加入“青年大學(xué)習(xí)”，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治建設(shè)并拓展師生聯(lián)系的渠道，營(yíng)造立德樹人的良好環(huán)境，構(gòu)建“三全育人”新格局。

（三）增強(qiáng)趣味性，提高學(xué)習(xí)積極性

為增強(qiáng)“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)思想政治學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)院團(tuán)總支選取“青年大學(xué)習(xí)”中的知識(shí)內(nèi)容編排成題目，借助“第二課堂”平臺(tái)定期開展知識(shí)競(jìng)賽。注重思政小課堂和社會(huì)大課堂的融合，完善第二課堂體系，將社會(huì)實(shí)踐貫穿醫(yī)德教育的全過程?！靶Ｓ阎v堂”邀請(qǐng)優(yōu)秀校友宣講，分享在黨的領(lǐng)導(dǎo)下成功追夢(mèng)的故事，從而引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生堅(jiān)定理想信念和醫(yī)者初心，發(fā)揮榜樣力量；依托學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)辦了學(xué)院內(nèi)團(tuán)課交流的線上平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布和“青年大學(xué)習(xí)”話題相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生將自己的所感和所聞，用短視頻、照片和文字等方式表現(xiàn)出來，提高學(xué)習(xí)的趣味性［11］。

（四）引導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)勇?lián)姑臅r(shí)代“醫(yī)青年”

采用“院班聯(lián)動(dòng)”“部門合作”的二級(jí)學(xué)院思想政治教育管理機(jī)制。開展“青年大學(xué)習(xí)”系列主題團(tuán)課、主題班會(huì)活動(dòng)，定期讓學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)思想政治學(xué)習(xí)，把“青年大學(xué)習(xí)”納入每周主題班會(huì)，通過個(gè)人學(xué)習(xí)、小組討論、交流分享等多種方法，借助真實(shí)案例，發(fā)揮朋輩幫扶作用。

四、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新實(shí)施成效

依托“青年大學(xué)習(xí)”平臺(tái)開展一系列的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，增加了醫(yī)學(xué)生參加“青年大學(xué)習(xí)”的主動(dòng)性與積極性，提高了他們的政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，踐行為祖國(guó)的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)奉獻(xiàn)終身的誓言。

（一）“青年大學(xué)習(xí)”參學(xué)率與自主學(xué)習(xí)率提升

本課題組以濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院精神衛(wèi)生學(xué)院為調(diào)查對(duì)象，發(fā)現(xiàn)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)后，青年大學(xué)生每期參學(xué)率得到顯著提升。100%的基層團(tuán)支部把“青年大學(xué)習(xí)”納入班會(huì)，通過輪流宣講的形式集中學(xué)習(xí)，完成了由被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。精神衛(wèi)生學(xué)院建立每周一展工作制度，依托學(xué)院微信公眾號(hào)和班長(zhǎng)團(tuán)支書QQ群定時(shí)公布每期“青年大學(xué)習(xí)”各團(tuán)支部的學(xué)習(xí)情況。全院平均參與率每期均超過100%，100%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為有必要進(jìn)行“青年大學(xué)習(xí)”，100%的學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

（二）“青年大學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)效果顯著

本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過程中，100%的學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力不斷增強(qiáng)，“抄答案”“掛時(shí)長(zhǎng)”的現(xiàn)象已經(jīng)杜絕。學(xué)生參與紅色教育等各類紅色基因比賽的熱情更加高漲，思想政治教育類比賽的參加率也顯著提升，尤其在2022年“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)院組建隊(duì)伍數(shù)位居全校榜首，多名學(xué)生獲得“先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。

（三）開展“青年大學(xué)習(xí)”的方式方法不斷創(chuàng)新

本研究顯示，100%的基層團(tuán)組織對(duì)“青年大學(xué)習(xí)”方式方法進(jìn)行了創(chuàng)新，基層團(tuán)組織依托“青年大學(xué)習(xí)”平臺(tái)，開展了豐富多彩的活動(dòng)，趣味性顯著提高，吸引了更多的學(xué)生積極參與。學(xué)院團(tuán)總支利用“青馬工程培訓(xùn)”、主題團(tuán)日活動(dòng)等形式組織青年上講臺(tái)，結(jié)合“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上團(tuán)課主題內(nèi)容進(jìn)行宣講。各團(tuán)支部積極組織青年典型開展座談交流、媒體宣傳等活動(dòng)，分享典型成長(zhǎng)故事，交流學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神的心得體會(huì)，發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用。

（四）開展“青年大學(xué)習(xí)”多部門協(xié)同性不斷增強(qiáng)

學(xué)院積極邀請(qǐng)馬克思主義學(xué)院優(yōu)秀教師開設(shè)講座，學(xué)院專任教師、輔導(dǎo)員和班主任協(xié)同性不斷增強(qiáng)，增加了互動(dòng)交流平臺(tái)，師生思想政治交流的頻率增加。組織黨政領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和青年典型走進(jìn)校園，開展小規(guī)模、互動(dòng)式、有特色、接地氣的宣講交流。校團(tuán)委積極開辟學(xué)習(xí)專欄，運(yùn)用講故事、談感受、析案例等方式，讓共青團(tuán)員當(dāng)主角，發(fā)揚(yáng)同伴教育的優(yōu)勢(shì)，提升了學(xué)生參與“青年大學(xué)習(xí)”的獲得感，多部門協(xié)同性不斷增強(qiáng)。

醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治的學(xué)習(xí)不應(yīng)拘泥于簡(jiǎn)單的理論學(xué)習(xí)，應(yīng)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生通過“青年大學(xué)習(xí)”、抖音等網(wǎng)絡(luò)媒介去感受老百姓存在的困惑與健康問題，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解、宣傳基層醫(yī)院真正的需求，利用暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)深入基層，服務(wù)人民群眾，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大力宣傳健康知識(shí)，把理論知識(shí)與紅色教育結(jié)合起來，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更具有創(chuàng)新性，讓青年醫(yī)學(xué)生真正感受到“健康中國(guó)，必須有我”的堅(jiān)定信念，促使學(xué)生貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)出勇?lián)鷷r(shí)代使命的“醫(yī)青年”。