新媒體背景下高校網(wǎng)絡(luò)育人的提升路徑

湯子為 梁 茜

(湖南工業(yè)大學(xué) 湖南 株洲 412007)

0 引言

“誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得了青年?！痹谥泄仓醒?、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》明確強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，使互聯(lián)網(wǎng)成為開展思想政治教育的新平臺?！盵1]在互聯(lián)網(wǎng)時代，新媒體不僅具備傳統(tǒng)媒體的基本特性，還有著多元性、互動性、即時性和社交性的新特性，在傳播中也呈現(xiàn)出傳播主體多元化、信息來源多樣化、表達(dá)形式碎片化、傳播效應(yīng)指數(shù)化等多重傳播特點。新媒體以其信息資源豐富性、傳播速度快捷性和信息傳播空間無限性，深刻的改變了信息傳播方式，成為了大學(xué)生了解社會、獲取和溝通信息的重要渠道，為新形勢下高校網(wǎng)絡(luò)育人工作提供了新的平臺、創(chuàng)造了新的機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，新形勢下高校如何運(yùn)用好新媒體開展網(wǎng)絡(luò)育人工作，引領(lǐng)青年學(xué)生成長成才，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，是落實好立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的重要任務(wù)。

1 新媒體傳播的基本特征

1.1傳播主體多元化

新媒體信息傳播中的傳播主體關(guān)系發(fā)生了顛覆性改變，傳統(tǒng)媒體的傳播活動中，主體相對單一，主體和客體之間的信息是單向被動傳播。隨著新媒體快速發(fā)展，信息傳播中改變了原來主體和客體間的“一對多”關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)辄c對點、點對線、點對面的多主體交叉裂變傳播的新模式，在新媒體背景下，每個人都可以成為傳播活動的主體，都是信息傳播中的創(chuàng)造者、參與者，形成了傳播主體多元化的特點。

1.2信息來源多樣化

傳統(tǒng)媒體的傳播形式受篇幅、內(nèi)容、時間、審核的限制，信息內(nèi)容來源面小、更新速度慢。新媒體相對來說，擁有無法超越的內(nèi)容資源優(yōu)勢，在新媒體平臺上，所有人均可以發(fā)布評論，相互傳遞信息，進(jìn)行高效互動，各種信息在線上快速傳播，信息傳播內(nèi)容來源的多樣化，每個人不僅是信息的接收者，同時也是創(chuàng)造者、傳播者和發(fā)布者。

1.3表達(dá)形式碎片化

在新媒體平臺中，信息傳播擺脫了時間、地點的束縛，審核較為寬松，網(wǎng)絡(luò)信息可以隨時隨地快速傳播，相對于傳統(tǒng)媒體的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，在傳播上有著表達(dá)形式碎片化的特點，在表達(dá)形式上更加自由，話語風(fēng)格更加隨性，形式多樣，傳播內(nèi)容也更加豐富和富有感染力。

1.4傳播效應(yīng)指數(shù)化

新媒體具有即時傳播、無限傳播、指數(shù)傳播的特點，信息傳播從源頭到受眾可在任何時間地點，實現(xiàn)無縫溝通交流，往往呈現(xiàn)出“一點成面”“多點成網(wǎng)”的傳播效應(yīng)，每時每刻都會產(chǎn)生一系列“重磅新聞”，人們可以隨時隨地進(jìn)行溝通交流互動，熱點信息迅速傳播“裂變”，呈現(xiàn)傳播效應(yīng)指數(shù)化的特點。

2 新媒體為新時代高校網(wǎng)絡(luò)育人帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

新媒體不僅為信息傳播、溝通交流帶來了方便，也為新時代大學(xué)生思想政治教育提供了廣闊的平臺和有效的手段，提高了思想政治教育的實效性。但是，我們應(yīng)該看到新媒體是把”雙刃劍"，新媒體為大家提供便利的同時，也在改變著人們傳統(tǒng)的交流習(xí)慣，塑造和培養(yǎng)著新的思維方式，給新形勢下高校思政教育帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。

2.1新媒體為高校網(wǎng)絡(luò)育人工作帶來的新機(jī)遇

2.1.1 提供了廣闊的平臺

新媒體依托數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通訊技術(shù)，具有信息量更大、資源更豐富、傳輸更快捷和交互性更強(qiáng)等多方面的優(yōu)勢，相對于傳統(tǒng)課堂教育和PC端互聯(lián)網(wǎng)時代形成了更加巨大的網(wǎng)絡(luò)空間，比以往任何傳播技術(shù)和交流工具都有著根本性跨越，將思想政治教育工作從現(xiàn)實空間拓展到了虛擬空間，為傳播正確的思想、理論與政策提供了新的傳播途徑，為高校網(wǎng)絡(luò)育人工作提供了新平臺。

2.1.2 豐富了育人的手段

長期以來，高校大學(xué)生思政教育主要手段是以課堂教學(xué)為主，輔助課外活動、社會實踐等其他活動，而在新媒體時代，QQ、微博、貼吧和各類APP等新媒體平臺以其靈活、快捷的特點，日益成為了一種嶄新的育人手段，能夠在最少的時間內(nèi)，使用形式多樣、內(nèi)容豐富的信息傳播方式，將教育內(nèi)容迅速有效的傳遞給目標(biāo)受教育者，極大提高了信息的傳播效率，豐富了思政教育網(wǎng)絡(luò)育人的手段。

2.1.3 提升了育人的實效性

在新媒體傳播端，大學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中，自由地選擇瀏覽形式多樣、內(nèi)容豐富的信息，可以通過新的視覺聽覺內(nèi)容提升思政育人效果，將大學(xué)生思政教育由消極被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的參與互動交流，增強(qiáng)大學(xué)生在思政教育過程中的自主性與積極性，進(jìn)一步提升思政育人工作的實效性。

2.2新媒體給高校網(wǎng)絡(luò)育人工作開展帶來的挑戰(zhàn)

2.2.1 師生主體關(guān)系轉(zhuǎn)變

在新媒體迅速發(fā)展的背景下，教師和學(xué)生都成為了網(wǎng)絡(luò)育人實踐活動的參與者，都是網(wǎng)絡(luò)育人資源的生產(chǎn)者、創(chuàng)造者和消費(fèi)者，傳統(tǒng)教育理念中教師和學(xué)生之間主體和客體、主動和被動的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生本質(zhì)改變，在教育理念、教育政策、教學(xué)方法等方面缺乏與新媒體之間的有效融合，缺乏對新媒體網(wǎng)絡(luò)育人工作的前沿認(rèn)知，理念發(fā)展滯后，不能適應(yīng)新媒體新技術(shù)快速發(fā)展的新趨勢。

2.2.2 思想道德行為失范

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會中，網(wǎng)絡(luò)空間信息來源良莠不齊，由于虛擬身份具有隱蔽性，社會、家庭、學(xué)校的道德約束力量漸漸變小，對于缺乏足夠的自我認(rèn)知和分辨能力的大學(xué)生來說，容易受到不良信息影響，出現(xiàn)產(chǎn)生思想觀念的偏差，不能夠正確分辨是非，盲目追求潮流，造成一定程度上的思想和道德界限的模糊化，導(dǎo)致行為上產(chǎn)生偏差，出現(xiàn)了思想道德行為失范的問題。

2.2.3 媒介素養(yǎng)亟待加強(qiáng)

媒介素養(yǎng)是指人們面對各種信息時所應(yīng)具有的選擇能力、理解能力、批判能力。在新煤體時代，大學(xué)生面對潮水般涌來的各種資訊，如果缺少媒介素養(yǎng)，很容易沉溺網(wǎng)絡(luò)，為網(wǎng)所困，甚至導(dǎo)致心理異常、人格異化。因此，大學(xué)生只有通過不斷增強(qiáng)對信息的辨別能力，才能在信息社會有效利用媒介完善和發(fā)展自我。

2.2.4 信息監(jiān)督難度加大

新媒體時代的網(wǎng)絡(luò)信息傳播在時間、空間方面毫無屏障，在信息發(fā)布審核方面也較為寬松，獲得信息的來源也具有不確定性和難以控制性，不良信息會給大學(xué)生帶來不良影響，一些落后、腐朽的思想文化利用新媒體的途徑在青年大學(xué)生中傳播，造成網(wǎng)絡(luò)新媒體信息監(jiān)督難度加大。

2.2.5 心理健康弱化和人際交往消極。

網(wǎng)絡(luò)新媒體空間的虛擬性和互動性，給人們帶來了各種不同于現(xiàn)實社會的感受，青年人更喜歡在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找各自喜歡偏好的玩樂與發(fā)泄方式，容易出現(xiàn)過度依賴沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)犯罪等情況。與此同時，網(wǎng)絡(luò)虛擬交往對其心理健康產(chǎn)生的影響不容小覷，容易誘發(fā)種種心理障礙及疾病，表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)成癮、偏執(zhí)人格，容易出現(xiàn)個體的雙重人格或多重人格現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的心理危機(jī)和人格障礙，出現(xiàn)心理健康弱化和人際交往消極的現(xiàn)象。

3 新媒體背景下提升高校網(wǎng)絡(luò)育人工作效果的應(yīng)對策略

3.1轉(zhuǎn)變教育理念

在網(wǎng)絡(luò)新媒體時代，新媒體具有自由、平等、開放、共享、即時、多元等諸多新特點，已成為新時代高校網(wǎng)絡(luò)育人中最主要的工具和最重要的平臺之一，是影響當(dāng)代大學(xué)生意識形態(tài)和價值取向培育工作中的最大因素、最大變量和最大挑戰(zhàn)。在新形勢下，我們要深刻認(rèn)識到師生關(guān)系不再是傳統(tǒng)教育中主體和客體、主動和被動的關(guān)系，而是主體之間的多主體間性關(guān)系，教師和學(xué)生都是主體，都是育人實踐活動的參與者，都是育人資源的生產(chǎn)者、創(chuàng)造者和消費(fèi)者。在網(wǎng)絡(luò)育人工作中，教師要通過用自身的學(xué)識水平和人格魅力引領(lǐng)學(xué)生，避免說教灌輸式教育，高度重視青年學(xué)生在育人工作中的主體性和主觀能動性，充分適應(yīng)新形勢下新媒體網(wǎng)絡(luò)育人工作中產(chǎn)生的新變化。

3.2重構(gòu)話語體系

在新媒體背景下網(wǎng)絡(luò)育人中，傳統(tǒng)教育話語表達(dá)方式較為陳舊，缺乏對廣大青年的吸引力，不能適應(yīng)新時代育人工作的發(fā)展需求。因此，我們要改進(jìn)傳統(tǒng)教育方法中陳舊的話語方式，用好網(wǎng)言網(wǎng)語，從學(xué)生現(xiàn)實成長需求出發(fā)，不斷完善和重構(gòu)新時代網(wǎng)絡(luò)育人話語傳播體系，善于講同學(xué)們關(guān)心和能夠理解的問題，將理論學(xué)習(xí)與社會生活、時事政治緊密聯(lián)系起來，避免套話、空話，做到想學(xué)生所想、供學(xué)生所需，進(jìn)一步擴(kuò)大主流思想和核心價值觀的傳播力和影響力，牢固掌握互聯(lián)網(wǎng)思想教育陣地的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。

3.3豐富培育內(nèi)涵

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺雖然信息內(nèi)容來源豐富、形式多樣，但是信息內(nèi)容質(zhì)量卻良莠不齊。在開展新媒體網(wǎng)絡(luò)育人工作中，我們要不斷加強(qiáng)文化內(nèi)涵建設(shè)工作，通過將學(xué)生成長需求和育人內(nèi)涵建設(shè)緊密結(jié)合起來，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，傳承紅色革命文化基因，充分吸納優(yōu)秀人類文明成果，以文化人、以文育人，生產(chǎn)出適應(yīng)人們信息需求和觀感需要的優(yōu)秀文化內(nèi)容，用新媒體平臺闡釋好中國特色社會主義先進(jìn)文化的豐富內(nèi)涵，引領(lǐng)青年學(xué)生成長成才，涵養(yǎng)高尚品德，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3.4提升媒介素養(yǎng)

大學(xué)生群體作為網(wǎng)絡(luò)“原住民”，面對潮水般涌來的各種資訊信息時，由于其自控能力較差、鑒別能力不足、易受不良價值觀念干擾的特點，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)游和虛擬交往，逃避現(xiàn)實社會，出現(xiàn)心理健康弱化和人際交往消極的現(xiàn)象。因此，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生亟待提高的重要素質(zhì)，大學(xué)生需要不斷增強(qiáng)自控能力、辨別能力，提升媒介素養(yǎng)。高校也需要進(jìn)一步完善大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選、判斷思辨、法律法規(guī)等多方面的能力，讓學(xué)生能正確的選擇、理解、質(zhì)疑、思辨，培養(yǎng)他們敏銳的網(wǎng)絡(luò)識辨意識、正確的網(wǎng)絡(luò)倫理道德，避免成為網(wǎng)絡(luò)“水軍”、“鍵盤俠”，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的行為標(biāo)準(zhǔn)和價值觀念，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和完善自我。

3.5加強(qiáng)引導(dǎo)監(jiān)管

習(xí)近平總書記曾著重強(qiáng)調(diào)：“要依法加強(qiáng)新興媒體管理，使我們的網(wǎng)絡(luò)空間更加清朗?！盵2]針對新媒體傳播的特點，政府部門要不斷加強(qiáng)新媒體行業(yè)及平臺的監(jiān)督管理，新媒體平臺要主動承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)治理主體責(zé)任，強(qiáng)化行業(yè)自律，高校要不斷加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情教育方法方式，提升大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)輿情的分析鑒別能力，塑造大學(xué)生正確的價值取向、思想觀點，及時監(jiān)督管理引導(dǎo)防范不良網(wǎng)絡(luò)輿論輿情，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)空間氛圍，推進(jìn)新媒體依法有序規(guī)范運(yùn)行，形成政府監(jiān)管、媒體自律、公眾監(jiān)督和高校引導(dǎo)的良好局面，營造好風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)育人氛圍。