大學英語教學中思政教育研究

周建良

(湖南人文科技學院 外國語學院 湖南 婁底 417000)

0 引言

習近平同志在國家高校思政工作會議中曾強調(diào)，要切實借助課堂教學途徑，將立德樹人當做新時期教育重點方向。將思政教育落實于各個學科教學活動，做到全面化、縱深化人才教育。英語在大學教育中屬于重點課程，有承擔思政教育的責任與義務(wù)，推動大學英語課程教學和思政教育的融合發(fā)展，以此積極引導學生正確、健康價值觀念的形成，深化當代大學生文化自信，實現(xiàn)大學英語教學思政教育目標。

1 在大學英語教學中開展思政教育意義

1.1基礎(chǔ)教育階段思政教育不足

現(xiàn)階段，在義務(wù)教育階段和高中階段，學校主要任務(wù)放在提升學生考試學科教育上，應(yīng)試教育理念根深蒂固，尤其在高中階段學生大多數(shù)時間都被練習和考試占據(jù)，主要精力集中在提高考試成績這一目標上，教師與學生均是應(yīng)接不暇，幾乎沒有空閑時間開展思政教育培養(yǎng)[1]。因而，思政教育在課堂教學中處于弱勢地位，因此在大學教學課程中教師要為學生進行充分補充。

1.2學生素質(zhì)養(yǎng)成需要思政教育

當前國家內(nèi)多數(shù)家庭選擇養(yǎng)育一個孩子，也因此導致其自身在行為舉止、思想認知等方面或多或少存在一定問題，例如長輩過分寵愛導致孩子自理能力較弱，隔輩養(yǎng)育下孩子形成自私、嬌弱、傲慢等不良性格[2]。還有一些學生在進入大學后，脫離父母管教，且不再像高中時身處高壓環(huán)境，選擇放飛自己而養(yǎng)成散漫習慣，缺乏清晰目標與刻苦求學意識，陷入逃課、打游戲、上課睡覺等怪圈，使得思想素質(zhì)與學習能力一落千丈，更有甚者面臨考試掛科、延期畢業(yè)等情況。

1.3大學生是非分辨能力不足

大學時期在人一生中屬于重要成長階段，大學生朝氣蓬勃、對生活充滿熱情與美好遐想，但同時大學生也具有較強的自我意識與獨立思想，性格發(fā)展還不完善，在心中存在很多矛盾點，例如針對自我認識不正確，存在過高或過低評價；非常希望獲得獨立發(fā)展空間但是獨立能力不足；自認為的“成人感”和長輩眼中的“孩子氣”等等[3]。因而，身為大學教師必須要承擔起應(yīng)有的責任幫助學生把握思想陣地，讓其可以步入正確、光輝人生道路，熱愛集體、團結(jié)同學、積極陽光，可以分辨是非黑白，可以在困難與挑戰(zhàn)中不斷成長，成為文化交流與傳播的載體。

1.4互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用帶來的不良影響

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大眾日?；咏涣髦饕绞?，網(wǎng)絡(luò)帶給社會大眾極大便利，然而其也存在一定弊端。例如長時間使用手機網(wǎng)絡(luò)進行交流使得人們越發(fā)不喜歡現(xiàn)實接觸，遠離集體現(xiàn)象嚴重，使得語言表達能力和社會適應(yīng)能力均受到影響。上述問題需要在大學中進行有效緩解。并且，很多學生深陷網(wǎng)絡(luò)不能自主約束，更需要教師對其進行正確引導，借助針對性教學活動引導學生多參加集體活動、參與體育鍛煉，積極參與社會活動等[4]。讓學生意識到課余愛好也要積極向上，要對自我成長有推動作用，拋棄負面、不良習慣，強化自身綜合素質(zhì)。

總而言之，針對大學生落實思政教育是必不可少的任務(wù)。如何加強大學生思想意識，強化其道德素質(zhì)現(xiàn)已成為高校教育工作重點研究課題。只靠單一校園宣傳是遠不能實現(xiàn)工作目標的，對學生影響力也有限。因而，在學校教育中國，任課教師需要結(jié)合所教知識內(nèi)容現(xiàn)實情況對學生開展思政教育與滲透指導。通過如此，在大學四年學習培養(yǎng)中，學生才可以持續(xù)加強自身思想道德素質(zhì)與綜合文化修養(yǎng)。因而，在大學英語課堂中滲透思政教育是校園教學中至關(guān)重要的一部分。

2 大學英語教學中思政教育有效滲透措施

2.1以課本為載體落實全方位思政教育

語言中承載著文化，通過語言傳播與交流，導致文化獲得傳播。在大學英語教學中，教師開展口語對話、閱讀指導和寫作教學時，必須在教學環(huán)節(jié)，推動學生對西方文化的深刻掌握，讓其獲得日常英語應(yīng)用能力。在課堂教學中，教師作為英語內(nèi)容傳遞載體，在語言教學中為學生講解相關(guān)文化，學生在了解西方文化的同時豐富自身知識儲備，有助于健康道德品質(zhì)養(yǎng)成[5]。事實上，英語教材中很多內(nèi)容均能夠和思政教育建立聯(lián)系，教師需要適當?shù)厮鸭鐣辖虒W資源，多元化設(shè)計英語教學活動，為思政教育提供良好條件。

例如，英語教師在教學關(guān)于“Protecting Our Environment”內(nèi)容時，可以在課堂上給學生播放關(guān)于環(huán)保的英文視頻資料，在學生觀看完視頻后，深入了解世界環(huán)境。教師在此基礎(chǔ)上為使學生布置作業(yè)，如自己編寫一篇英文演講稿，時間在三分鐘左右，在下一節(jié)課進行展示，組織學生開展班級演講活動。學生通過英文演講在提升自身英語學科素養(yǎng)同時還可以加強環(huán)保意識。

2.2充分挖掘教學資源以培育培養(yǎng)學生正確價值觀

社會進入信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大面積普及應(yīng)用，在大學英語課堂中，英語教師要積極使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學資源進行教學，擴充教學內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)平臺中，科學搜集與教學相關(guān)音視頻素材，在課堂教學中向?qū)W生進行思想滲透。在兩會召開期間，英語教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布社會時事相關(guān)英語材料，讓學生多多接觸當下熱點話題。借兩會中先進思想，推動學生正確價值觀形成[6]。

比如：在講解關(guān)于“Credit Card”內(nèi)容時，教師可以舉學生信用卡透支例子，落實集體思政教育，結(jié)合教學內(nèi)容，再聯(lián)系學生身邊案例，引起學生重視。在英語課堂結(jié)束后，教師可以根據(jù)目前大學生貸款問題，進行思想教育，深刻解讀社會中不良貸款亂象，如“裸貸”“高利貸”等對社會發(fā)展不良影響，讓學生正確了解貸款。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料制作“防電信詐騙”教學課件，加強學生法律意識。在課件中引入相關(guān)金融方面英文專業(yè)詞匯，推動英文教學和思政教育良好結(jié)合，豐富學生知識儲備。在大學英語教學中，教師可以結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，對學生消費觀給予糾正，推動大學生正確消費觀形成。

2.3深化中西文化對比思考

在經(jīng)濟全球化推動下，中西方文化獲得深入交流與融合，社會上出現(xiàn)強烈的文化沖突現(xiàn)象。我國在受到西方思想文化和先進科技推動影響的同時，其中隱含的負面文化思想也在侵蝕著社會大眾，漸漸形成不容忽視的力量[7]。大學生剛剛接觸社會在思維上還未發(fā)展完全，其對于社會中形形色色的思想文化具有濃烈好奇心，敢于嘗試新鮮事物，同時對于外來知識、思想學習較快，容易受到新思想誘導。和其他學科相比英語是最快獲取西方文化與思想的媒介，在大學英語教學活動中，英語教師需要加強中西方文化對比教學，篩選出適合學生學習的西方文化進行教學，引導學生形成是非分辨能力，讓其充分意識到不同國家間文化差異，掌握西方優(yōu)秀健康思想。英語教學是中西方文化融合樞紐，教師有義務(wù)讓學生站在客觀角度掌握文化差異，形成積極文化價值觀。

比如，在教學“Globalization”相關(guān)內(nèi)容時，英語教師可以向?qū)W生播放TED演講視頻，教育學生從多角度看待全球經(jīng)濟一體化發(fā)展。根據(jù)教材內(nèi)容、視頻資料，可以讓學生立足中西文化不同、中國經(jīng)濟文化等角度，寫一篇英文匯報。學生在寫匯報時，可以鍛煉其思路梳理能力，有助于學生更清晰了解各地域文化不同。同時，教師可以向?qū)W生推薦《鳥瞰中國》相關(guān)類型紀錄片，深化學生對國家的了解，促進其對中文文化解讀水平，使其形成社會主義核心價值觀。

2.4調(diào)整教學模式以提升思政教育效果

新時期科技水平不斷提升，微課教學、云教學平臺的應(yīng)用受到英語教育者關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)教學已成為當下大學教育重要方式，英語教師要深化新型教學技術(shù)的應(yīng)用，以此加強教學效果。

例如，在教學活動開展中使用超星學習通，在云課堂中根據(jù)目前社會時事，提出相關(guān)話題引導學生用英語進行對話，學生在交流環(huán)節(jié)中，教師可以深入掌握學生思想動態(tài)，方便后續(xù)教學計劃調(diào)整。另外，教師可以在學習平臺上發(fā)布教學動態(tài)，直接啟迪學生思想，通過耳濡目染的方式開展思想教育。英語教師要有效利用媒體終端，如微信公眾號定時推動關(guān)于思政知識的英文文章。如，向?qū)W生推送《明讀者》欄目里許先生的選段，讓學生了解許淵沖對中國詩詞的翻譯，向許先生學習其年近百歲還堅持工作至凌晨的敬業(yè)精神。通過典型人物學習可以激發(fā)學生閱讀興趣，讓其受到正面熏陶[8]。

3 結(jié)語

綜上所述，思政教育有效滲透進大學英語課堂活動中是組建大學英語課程思政結(jié)構(gòu)的有力舉措。大學生當前思維比較活躍，英語教師需要主動加強學生思政教育，結(jié)合學生現(xiàn)實思想動態(tài)和新時期社會時事，探究新型教學模式，關(guān)注于學生健康思想意識的積極傳播，將社會主義核心價值觀積極滲透進教學活動中，依托教材進一步探尋大學英語教學資源，提升并加強和思政教育關(guān)聯(lián)，強化大學生思政素質(zhì)。