高校圖書館數(shù)字化閱讀推廣的實(shí)踐探析

謝衛(wèi) 劉金玲

【摘 要】高校在“智慧校園”的建設(shè)中，應(yīng)抓住圖書館數(shù)字化機(jī)遇，優(yōu)化閱讀推廣服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效、高質(zhì)的閱讀推廣。本文從數(shù)字化閱讀推廣的實(shí)踐背景出發(fā)，基于問題的分析與探討，從構(gòu)建個性化閱讀推廣服務(wù)、提高數(shù)字閱讀內(nèi)容質(zhì)量、與傳統(tǒng)紙本閱讀互補(bǔ)等方面，具體闡述了新時期高校圖書館數(shù)字化閱讀推廣的實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館；數(shù)字化；閱讀推廣；實(shí)踐策略

隨著數(shù)字化的不斷發(fā)展，智慧校園建設(shè)的推進(jìn)，為新時期高校圖書館數(shù)字化建設(shè)提供了有力保障。從大學(xué)生的閱讀需求出發(fā)，立足新媒體時代，高校圖書館積極推進(jìn)數(shù)字化閱讀推廣，是基于閱讀模式的創(chuàng)新發(fā)展需求，是閱讀新風(fēng)尚的重要表現(xiàn)。這要求高校圖書館要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)閱讀推廣模式，立足數(shù)字化視域，以實(shí)現(xiàn)高校圖書閱讀推廣的創(chuàng)新發(fā)展。數(shù)字化時代的到來，要求高校圖書館要以創(chuàng)新為導(dǎo)向，通過數(shù)字閱讀推廣服務(wù)，優(yōu)化圖書館數(shù)字化建設(shè)環(huán)境。本文從背景研究出發(fā)，就如何實(shí)現(xiàn)數(shù)字化閱讀推廣，做了如下具體闡述。

1.高校圖書館數(shù)字化閱讀推廣的實(shí)踐背景

1.1數(shù)字化閱讀已成為新媒體時代大學(xué)生的閱讀風(fēng)尚

在新媒體時代，數(shù)字化閱讀已蔚然成風(fēng)，并成為大學(xué)生閱讀的新風(fēng)尚。從電子書、電子出版物，到新媒體客戶端（APP），都在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)閱讀模式，讓指尖上的閱讀成為新時期的閱讀主體。因此，從大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，數(shù)字化閱讀推廣能夠更好地契合大學(xué)生的閱讀需求，通過多元化的閱讀推廣，能夠更好地提高推廣效率，保障圖書館閱讀信息的推廣質(zhì)量。在數(shù)字化圖書館，海量信息資源能夠通過數(shù)字化閱讀推廣窗口，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，極大地提高了大學(xué)生的閱讀效率，也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)“面對面”或“單向”的傳播窘境。

1.2數(shù)字化閱讀契合了新時代大學(xué)生的淺閱讀需求

在閱讀碎片化的新時期，數(shù)字化閱讀的構(gòu)建能夠更好地契合新時代大學(xué)生的閱讀需求，讓“移動式”的指尖閱讀成為主流。首先，圖書館數(shù)字化閱讀推廣，能夠通過不同方式實(shí)現(xiàn)信息資源的推廣，讓學(xué)生隨時隨地的閱讀或下載，極大地提高了閱讀推廣效率；其次，快餐式的閱讀需求，要求高校圖書館的閱讀推廣，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)推廣模式，在微信、微博、APP等數(shù)字化推廣平臺，實(shí)現(xiàn)信息資源的有效推廣；再次，新媒體的閱讀環(huán)境更加多元化，數(shù)字化推廣服務(wù)，能夠進(jìn)一步與新媒體相融合，讓閱讀成為一種生活元素，更好地引導(dǎo)大學(xué)生多閱讀、多學(xué)習(xí)，形成良好的閱讀風(fēng)氣。

2.當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣中存在的問題

2.1閱讀推廣模式單一，缺乏創(chuàng)新構(gòu)建

高校在閱讀推廣中，缺乏多元化的推廣模式，以致于閱讀推廣效率低、質(zhì)量差，難以形成良好的推廣效果。一方面，高校對閱讀推廣缺乏重視，數(shù)字化閱讀推廣建設(shè)不到位，缺乏良好的基礎(chǔ)環(huán)境；另一方面，閱讀推廣缺乏創(chuàng)新構(gòu)建，陳舊的推廣模式不僅難以適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展需求，而且缺乏特色閱讀推廣活動等創(chuàng)設(shè)，難以形成良好的實(shí)施效果。因此，高校圖書館在閱讀推廣建設(shè)中，要立足自身特色，在多元化閱讀推廣模式的創(chuàng)設(shè)，更好地推動閱讀推廣創(chuàng)新發(fā)展。

2.2閱讀推廣內(nèi)容陳舊，缺乏推廣針對性

閱讀推廣應(yīng)注重內(nèi)容的導(dǎo)向性、針對性，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)。但是，高校在閱讀推廣中，由于資料信息龐大，閱讀推廣缺乏資源整合，導(dǎo)致閱讀推廣效率低，難以滿足不同學(xué)生群體的閱讀需求。也就是說，高校閱讀推廣缺乏針對性，陳舊的內(nèi)容、單一的宣傳，都難以確保閱讀推廣的全面開展，也會造成圖書館資源信息浪費(fèi)，學(xué)生缺乏閱讀興趣。因此，閱讀推廣服務(wù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，從推廣內(nèi)容的構(gòu)建到閱讀興趣的培養(yǎng)，都應(yīng)在推廣服務(wù)工作中體現(xiàn)。

2.3閱讀推廣手段單一，缺乏技術(shù)應(yīng)用

在傳統(tǒng)單一的閱讀推廣服務(wù)中，缺乏對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，導(dǎo)致閱讀推廣沿襲傳統(tǒng)“單向”推廣模式，難以形成在線互動式閱讀推廣。首先，高校閱讀推廣更注重于傳統(tǒng)平臺的創(chuàng)設(shè)，對于新媒體的閱讀推廣渠道缺乏培育，且缺乏閱讀推廣成效。特別是對于微信、微博等新媒體平臺的整合利用不到位，缺乏良好的推廣效果；其次，閱讀推廣手段陳舊，硬性的推廣構(gòu)建，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，圖書館閱讀推廣缺乏主題活動的創(chuàng)設(shè)，枯燥乏味的推廣工作，往往缺乏良好的學(xué)生基礎(chǔ)，影響閱讀推廣工作的全面開展。

3.高校圖書館數(shù)字化閱讀推廣的實(shí)踐策略

數(shù)字化圖書館的建設(shè)，為新時期高校圖書館閱讀推廣工作提供了新的方向，能夠基于數(shù)字平臺，實(shí)現(xiàn)高效、高質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)。在筆者看來，高校圖書館在數(shù)字化閱讀推廣的實(shí)踐中，應(yīng)以數(shù)字化平臺為載體，構(gòu)建個性化閱讀推廣服務(wù)，在互動性閱讀推廣中，更好地提高閱讀推廣效率，滿足大學(xué)生的閱讀服務(wù)需求。因此，具體而言，新時期高校圖書館數(shù)字化閱讀推廣的實(shí)踐，可從以下結(jié)果方面具體展開：

3.1以數(shù)字閱讀平臺為載體，構(gòu)建個性化閱讀推廣服務(wù)

高校要以數(shù)字閱讀平臺為載體，整合新媒體空間，為數(shù)字化閱讀推廣創(chuàng)設(shè)良好條件。一是要充分應(yīng)用微信、微博、抖音、APP等新媒體平臺，提高閱讀推廣效率，也轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的閱讀推廣模式，以更好地滿足大學(xué)生多元化的閱讀需求；二是開啟“個性化”閱讀推廣服務(wù)，針對讀者的閱讀需求，制定閱讀服務(wù)內(nèi)容，讓閱讀推廣服務(wù)更具針對性、目標(biāo)導(dǎo)向性；三是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)閱讀推廣服務(wù)模式，通過新的閱讀推廣平臺，實(shí)現(xiàn)高效閱讀推廣。如，在高?！罢粕蠄D書館”，學(xué)生通過移動終端登錄數(shù)字圖書館，通過數(shù)字閱讀推廣服務(wù)，滿足學(xué)生的閱讀需求，也提高推廣信息與讀者需求相匹配。

3.2以“內(nèi)容為王”為導(dǎo)向，提高數(shù)字閱讀內(nèi)容質(zhì)量

內(nèi)容為王的閱讀推廣服務(wù)，旨在提高數(shù)字化閱讀推廣內(nèi)容質(zhì)量，更好地吸引讀者群體。首先，在海量信息中，要做好信息資源的整理匯總，確保信息資源的合理性，進(jìn)而更好地保障信息推廣的有效性；其次，高校要立足自身特色，建立特色數(shù)據(jù)庫，將特色信息資料作為閱讀推廣的重要內(nèi)容，提高數(shù)字閱讀內(nèi)容質(zhì)量；再次，高校要強(qiáng)化對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化閱讀推廣渠道的創(chuàng)設(shè)，更好地形成閱讀推廣全覆蓋。因此，高校在數(shù)字化閱讀推廣中，要嚴(yán)控質(zhì)量關(guān)，讓閱讀推廣服務(wù)滿足學(xué)生需求。

3.3以互動性閱讀推廣為依托，與傳統(tǒng)紙本閱讀互補(bǔ)

互動性閱讀推廣服務(wù)，能夠更好地與傳統(tǒng)紙本閱讀互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)線上與線下的聯(lián)合互動。首先，高校圖書館要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)閱讀推廣思維，通過數(shù)字化閱讀推廣渠道的創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣服務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展；其次，與傳統(tǒng)紙本閱讀形成有益互補(bǔ)，讓深度閱讀成為大學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣。要鞏固傳統(tǒng)紙本閱讀的優(yōu)勢地位，在兩者有益互補(bǔ)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，在互動性閱讀推廣中提高閱讀質(zhì)量。因此，在新的時代環(huán)境中，高校要以新的閱讀空間，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化與紙本閱讀的融合，更好地創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)。

結(jié)束語

綜上所述，高校在新時代環(huán)境之下，要以數(shù)字化建設(shè)為契機(jī)，整合數(shù)字化資源庫，通過數(shù)字化閱讀推廣，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化圖書館的有效建設(shè)。在本文探討中，高校數(shù)字化閱讀推廣的實(shí)踐，是基于時代發(fā)展的內(nèi)在需求，也是數(shù)字校園建設(shè)的重要保障。通過構(gòu)建個性化閱讀推廣服務(wù)、提高數(shù)字閱讀內(nèi)容質(zhì)量、與傳統(tǒng)紙本閱讀互補(bǔ)等措施，全面推進(jìn)數(shù)字化閱讀推廣，實(shí)現(xiàn)高校圖書館數(shù)字化建設(shè)事業(yè)的健康發(fā)展。

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（本文受以下項(xiàng)目資助：《基于“00后”大學(xué)生信息行為特征的高校圖書館信息服務(wù)對策研究》，項(xiàng)目編號：JG183002；成都理工大學(xué)2018-2020年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革一般項(xiàng)目。）