紅潤(rùn)“五景” 追夢(mèng)前行

潘心超 安立斌

臨朐第四中學(xué)，位于臨朐縣五井鎮(zhèn)政府駐地，1958年建校，現(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1134人，專(zhuān)任教師99人。近年來(lái)，學(xué)校把“興衰資于人，得失在于教”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，突出“紅色文化潤(rùn)澤心靈，五景教育助力人生”的辦學(xué)特色，注重挖掘當(dāng)?shù)刎S富的紅色資源和人文精神，注重歷史傳承，呼應(yīng)時(shí)代召喚，以紅色教育為主線，串起生態(tài)校園、尚德教師、靈秀學(xué)生、智慧課堂、多彩課程“五景”教育明珠，致力于打造“紅色潤(rùn)五景”特色品牌，為學(xué)生成長(zhǎng)打好精神底色，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、學(xué)校提升。

一、 外顯內(nèi)化，創(chuàng)設(shè)紅色文化新生態(tài)

1. 綠色生態(tài)，潤(rùn)物無(wú)聲。做好校園美化綠化，形成了規(guī)劃布局合理、特色鮮明，花木高低搭配、錯(cuò)落有致，三季有花、四季常青的“一軸一園”“三區(qū)三帶”綠化格局。樹(shù)木長(zhǎng)青，紅花綠草，生機(jī)盎然，良好的生態(tài)環(huán)境，使校園始終展現(xiàn)著愉悅宜人的感染力，將校園打造成綠色的生命場(chǎng)。

2. 紅色生態(tài)，凈化心靈。打造濃厚的紅色校園文化氛圍，高標(biāo)準(zhǔn)建成了“兩館一路一長(zhǎng)廊”紅色教育陣地，即黨史館、校史館、紅色長(zhǎng)征路、紅色精神長(zhǎng)廊，將蓮花山戰(zhàn)役、八路軍第一縱隊(duì)、校友許其亮事跡等當(dāng)?shù)丶t色文化要素和人文精神融入其中，加強(qiáng)黨史國(guó)史和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

3. 書(shū)香生態(tài)，入腦入心。學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室全天候向師生開(kāi)放，建立紅色書(shū)架，每年訂閱報(bào)紙雜志30余種，更新圖書(shū)近千余冊(cè)。開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，班班建立圖書(shū)吧，配備經(jīng)典名著、時(shí)尚雜志，供學(xué)生隨時(shí)取閱。大力實(shí)施語(yǔ)文素養(yǎng)提升工程，經(jīng)常性開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)，鼓勵(lì)師生多讀書(shū)，讀好書(shū)，用書(shū)香浸潤(rùn)靈魂。

4. 人文生態(tài)，凝神聚魂。確立人本化的管理理念，健全人文化管理制度。淡化制度約束，注重成長(zhǎng)激勵(lì)、文化熏陶、感情共振，通過(guò)定期體檢、心理講座等人文關(guān)懷，座談會(huì)、懇談會(huì)等特色活動(dòng)，用文化感染陶冶，用情感穿針引線。通過(guò)講述師生成長(zhǎng)故事，傳播校園好聲音、好故事、好形象，增強(qiáng)師生凝聚力、責(zé)任感、使命感。

二、 千姿百態(tài)，建設(shè)紅色課程新體系

1. 基礎(chǔ)課程扎根。落實(shí)國(guó)家課程，以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，把紅色理念落實(shí)到學(xué)科課程，在學(xué)科教學(xué)中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，重視學(xué)生情感體驗(yàn)和內(nèi)化自覺(jué)。

2. 特色課程引領(lǐng)。依托紅色基地、紅色龍頭學(xué)科，開(kāi)展勞動(dòng)體驗(yàn)、研學(xué)旅行、紅色閱讀等特色活動(dòng)，建設(shè)多本融合的特色紅色育人課程，如通過(guò)唱紅歌、讀紅書(shū)、講紅色故事、演紅色戲劇等具有濃郁特色的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，宜身怡心。

3. 拓展課程延伸。牢牢把握國(guó)家課程的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，實(shí)施國(guó)家課程校本化，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合，以年級(jí)任課組為單位，對(duì)各學(xué)科課程編制適合我校師生的導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化，增強(qiáng)適用性、實(shí)用性。

4. 活動(dòng)課程體驗(yàn)。依托紅色社團(tuán)，開(kāi)展三特色活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，組織編寫(xiě)了習(xí)慣養(yǎng)成、理想信念、人生規(guī)劃三大系列和生命健康、安全法制、誠(chéng)實(shí)守信、感恩奉獻(xiàn)、傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)主義六大專(zhuān)題活動(dòng)課程。

三、 務(wù)實(shí)高效，打造紅色課堂新范式

1. 集體備課，集中群體智慧。推行“三定五統(tǒng)一”的集體備課模式，即定時(shí)間、定課題、定中心發(fā)言人;目標(biāo)統(tǒng)一、重難點(diǎn)統(tǒng)一、基本內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、檢測(cè)統(tǒng)一。利用每周的“半天無(wú)課日”校本研訓(xùn)時(shí)間，分學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng)，通過(guò)加強(qiáng)集體備課，集中群體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2. 聽(tīng)課磨課，促進(jìn)交流提升。分階段確立課堂突破目標(biāo)，以備課組磨課為主要形式，建立磨課三層督促落實(shí)機(jī)制，強(qiáng)力推行磨課制度，通過(guò)常態(tài)化、不間斷的相互聽(tīng)評(píng)課，促進(jìn)交流學(xué)習(xí)，提高教師自身駕馭課堂能力。

3. 作業(yè)創(chuàng)新，注重增強(qiáng)實(shí)效。本著務(wù)實(shí)有效的原則，開(kāi)展特色作業(yè)研究。學(xué)生作業(yè)類(lèi)型不拘一格，還可以是自主性特色作業(yè)、鞏固性分層練習(xí)、拓展性思維訓(xùn)練、探究性應(yīng)用等。精簡(jiǎn)作業(yè)量，重視批改與反饋。

四、 創(chuàng)新理念，開(kāi)辟紅色育人新模式

1. 與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，厚植愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)升旗儀式、主題閱讀、午間十分鐘演講和各類(lèi)文體活動(dòng)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，學(xué)習(xí)、傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富自身的文化素養(yǎng)，開(kāi)闊了視野，增強(qiáng)文化自信，厚植愛(ài)國(guó)情懷。

2. 與思政課、生涯教育相結(jié)合，注重價(jià)值引導(dǎo)。加強(qiáng)思政課改革，突破單向式灌輸模式，把思政小課堂融入社會(huì)大課堂，把鑄魂育人的信仰信念教育與學(xué)生個(gè)人的職業(yè)生涯教育相結(jié)合，增強(qiáng)思想理論的親和力、針對(duì)性，不唯知識(shí)講授，更重視價(jià)值引導(dǎo)。

3. 與提升軍事素養(yǎng)相結(jié)合，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。利用體育課、校園體育活動(dòng)，加強(qiáng)日常體育鍛煉，培育學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)健的體魄。利用主題班會(huì)、專(zhuān)題講座、升旗儀式，傳授國(guó)防和軍事知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神。在宿舍內(nèi)務(wù)管理、餐廳就餐秩序、學(xué)生集會(huì)等方面實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，培育學(xué)生自我規(guī)劃、提升效率、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)能力。

4. 與勞動(dòng)教育、科技創(chuàng)新相結(jié)合，拓展教育陣地。充分利用校辦農(nóng)場(chǎng)資源，借助勞動(dòng)實(shí)踐課、校園值周等載體，教育學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。組織七巧科技、機(jī)器人、科技創(chuàng)新等社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤于鉆研、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣和能力。

五、 思方行圓，構(gòu)建紅色教育新機(jī)制

1. 健全現(xiàn)代學(xué)校制度。以目標(biāo)管理為核心，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以評(píng)價(jià)導(dǎo)向?yàn)榧?lì)，健全“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”為基本特征的現(xiàn)代學(xué)校制度。健全科學(xué)民主的決策機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理的科學(xué)化、民主化和法治化，形成學(xué)校依法辦學(xué)、自主管理，教師依法執(zhí)教，社會(huì)依法支持和參與學(xué)校管理的新格局。

2. 建立管理權(quán)限清單制度。樹(shù)立底線思維意識(shí)，明確學(xué)校管理權(quán)限，建立管理權(quán)限清單制度，全面推動(dòng)學(xué)校管理權(quán)限依法、規(guī)范、公開(kāi)運(yùn)行，形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調(diào)、相互制約的現(xiàn)代教育治理結(jié)構(gòu)，為維護(hù)廣大師生合法權(quán)益、推動(dòng)學(xué)校依法自主辦學(xué)提供保障。

3. 建立內(nèi)生動(dòng)力的管理機(jī)制。以團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目認(rèn)領(lǐng)制度為主要形式，變革現(xiàn)行管理制度、管理流程、管理文化，通過(guò)項(xiàng)目自主認(rèn)領(lǐng)，對(duì)管理團(tuán)隊(duì)的權(quán)利結(jié)構(gòu)、組織規(guī)模、角色設(shè)定、成員觀念、態(tài)度行為，進(jìn)行目標(biāo)性的、系統(tǒng)性的革新，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員自主、協(xié)調(diào)、互動(dòng)、借力，以提高組織管理效能。