就業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)創(chuàng)新討論

王 瀟

（蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)部，甘肅 蘭州 730000）

0 引言

高校傳統(tǒng)英語教學(xué)活動(dòng)開展存有諸多問題和不足，忽視了學(xué)生就業(yè)能力培育，致使英語教育同社會(huì)就業(yè)脫節(jié)。為此，高職院校要以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)楸尘?，?duì)英語教學(xué)展開創(chuàng)新，科學(xué)設(shè)置英語課程，改善課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生就業(yè)競爭力，促進(jìn)英語教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有價(jià)值和效能。

1 高職英語教學(xué)特征

1.1 專業(yè)化

從本質(zhì)角度而言，高職英語教育活動(dòng)開展，主要目的是為推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。所以，在推行教學(xué)時(shí)，英語教師要盡最大可能保證英語教育內(nèi)容同學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容吻合，如此才可使學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。而且，學(xué)生在日后進(jìn)入工作崗位后，也可以利用外語輔助工作，實(shí)現(xiàn)最大化價(jià)值，這也是我國高職英語教學(xué)創(chuàng)新本身的意義。

1.2 實(shí)用化

立足高職設(shè)置的專業(yè)而言，專業(yè)對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位外語要求不高，多數(shù)崗位只要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語交際能力，甚至有些崗位對(duì)學(xué)生英語表達(dá)能力尚未提出要求。但是，英語專業(yè)學(xué)生不僅要掌握英語理論知識(shí)，還要掌握語言表達(dá)能力，這樣才能滿足用人單位提出的要求?？梢?，高職英語課堂教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂就是實(shí)用性，這也是高職院校英語教學(xué)要遵守的原則。無論學(xué)校教學(xué)方向和理念如何變化，都要以實(shí)用性為核心，這樣才能為學(xué)生日后就業(yè)提供助力。

2 高職英語教學(xué)創(chuàng)新現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)目標(biāo)桎梏

現(xiàn)階段，多數(shù)高職院校依舊沿襲傳統(tǒng)應(yīng)試教育方法和理念，缺少明確清晰的教學(xué)目標(biāo)，只重視要求學(xué)生考取英語證書，忽視了培育學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，以至于學(xué)生對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)興趣泛泛，只是為了考試而進(jìn)行學(xué)習(xí)。盡管有些學(xué)生能夠順利獲取英語證書，但只局限于具備良好理論知識(shí)，實(shí)踐應(yīng)用能力薄弱，尤其是聽力與口語能力，既無法充分發(fā)揮英語特有工具性作用，又無法利用英語進(jìn)行溝通互動(dòng)。在教師層面，當(dāng)前我國多數(shù)英語教師均未能真正了解就業(yè)導(dǎo)向的價(jià)值和意義，對(duì)英語教學(xué)缺少全面認(rèn)知，未能根據(jù)學(xué)生就業(yè)需求制定教學(xué)目標(biāo)，依舊沿襲傳統(tǒng)教學(xué)思想，耗費(fèi)大量時(shí)間逐字逐詞傳授學(xué)生英語教材知識(shí)，單向灌輸教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

2.2 課程設(shè)置不當(dāng)

在英語教學(xué)課程開展中，語言環(huán)境和教學(xué)氛圍會(huì)對(duì)其產(chǎn)生直接影響。為此，英語教師要正確認(rèn)識(shí)課程安排的重要性，將完善教學(xué)環(huán)境作為依據(jù)，提高課程設(shè)置的科學(xué)性與專業(yè)性。真實(shí)可感的教學(xué)環(huán)境有助于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)力，讓學(xué)生借助英語進(jìn)行流利表述，進(jìn)而在就業(yè)時(shí)獲得更大優(yōu)勢。然而，依舊有一些英語教師在設(shè)置課程時(shí)缺少合理性，過于重視理論知識(shí)教育，沒有結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與興趣愛好，創(chuàng)新教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)思路，以至于學(xué)生只能消極被動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，能動(dòng)性差。這樣，學(xué)生無法同教師展開流利溝通，學(xué)習(xí)能力欠缺，知識(shí)儲(chǔ)備量不足，難以立足于日益激烈的市場競爭，阻礙了高職學(xué)生未來更好就業(yè)。

3 就業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)創(chuàng)新策略

3.1 合理設(shè)置課程體系

就業(yè)導(dǎo)向背景下，高職英語教學(xué)創(chuàng)新，調(diào)整、完善課程設(shè)置，要以高職學(xué)生學(xué)習(xí)水平和就業(yè)需求為基準(zhǔn)，有方向性、有針對(duì)性設(shè)置課程體系和教育內(nèi)容。第一，在設(shè)置英語教學(xué)課程時(shí)，高職院校要以實(shí)用性為首要原則，依托學(xué)校專業(yè)設(shè)置差異和現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求，著力推進(jìn)特色課程建設(shè)。譬如，以俄語與日語專業(yè)為例，英語作為一門外語，在安排課程時(shí)，要根據(jù)高職學(xué)生就業(yè)方向確定，倘若學(xué)生日后以小語種教育為主，課程體系安排便可適當(dāng)浸潤教育課程，幫助學(xué)生掌握教育知識(shí)及技能，拓展學(xué)生英語知識(shí)儲(chǔ)備量，提高學(xué)生英語語言應(yīng)用能力。第二，就業(yè)導(dǎo)向視域下，高職英語課程安排要融入雙創(chuàng)理念，鼓勵(lì)學(xué)生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。為此，學(xué)校可定期舉辦雙創(chuàng)競賽，而英語教師要根據(jù)比賽內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，為高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展指明方向。與此同時(shí)，在設(shè)置英語課程時(shí)，學(xué)校和英語教師還要依托學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)展開合理化調(diào)整，為高職學(xué)生未來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)英語基礎(chǔ)。第三，教育內(nèi)容?；跁r(shí)代蓬勃發(fā)展，企業(yè)與社會(huì)對(duì)專業(yè)人才提出更多需求。因此，高職培育的人才必須滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展形勢，不管是知識(shí)掌握量，還是思想理念，皆要具備先進(jìn)性與專業(yè)性特征。鑒于此，高職在推進(jìn)英語教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，要及時(shí)轉(zhuǎn)變教材內(nèi)容，由學(xué)校英語教師編制教材，根據(jù)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)主流趨勢，融入現(xiàn)代化教育內(nèi)容，輔以課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確了解社會(huì)就業(yè)形勢，提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)的重視。而且，同社會(huì)發(fā)展聯(lián)系密切的教育內(nèi)容，有助于集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)提高英語教學(xué)創(chuàng)新效果大有裨益。

3.2 應(yīng)用多元教育手段

就業(yè)導(dǎo)向下，高職英語教師要運(yùn)用多元教學(xué)手段，根據(jù)教育內(nèi)容的不同，科學(xué)選用教學(xué)方法。首先，情景教學(xué)法。英語教師可通過創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好完善的教學(xué)情節(jié)，根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，合理創(chuàng)設(shè)交際場景，讓學(xué)生在課堂中模擬現(xiàn)實(shí)交際，鍛煉語言表達(dá)能力。運(yùn)用此種教學(xué)模式，能夠令所有學(xué)生均參與到課堂學(xué)習(xí)及語言表達(dá)訓(xùn)練中，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極作用。譬如，以外貿(mào)洽談作為案例，英語教師要求學(xué)生扮演不同角色，根據(jù)談判內(nèi)容展開自由發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生英語理論知識(shí)掌握與表達(dá)能力提升。其次，多媒體教學(xué)法。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來臨，多媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到國內(nèi)高職教育領(lǐng)域，而且我國多數(shù)院校都已創(chuàng)建完備的多媒體教室，相關(guān)設(shè)施齊全。所以，教師要結(jié)合高職英語教學(xué)創(chuàng)新需求，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并將基于就業(yè)導(dǎo)向下的教育內(nèi)容同多媒體課件結(jié)合，改變以往教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，加快英語教學(xué)信息化建設(shè)，深化學(xué)生英語理論知識(shí)和技能掌握。再次，產(chǎn)教融合。該種教學(xué)手段是我國高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型優(yōu)質(zhì)人才的最佳方式，對(duì)提高學(xué)生英語知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力發(fā)揮著積極作用。所以，在高職英語教學(xué)創(chuàng)新中，任職教師要合理運(yùn)用產(chǎn)教融合教育手段，利用學(xué)校和企業(yè)的協(xié)作關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)感受工作崗位，了解崗位工作對(duì)英語知識(shí)提出的需求，有效鍛煉學(xué)生英語應(yīng)用能力。比如，高職可讓學(xué)生擔(dān)任外貿(mào)助理或英語教學(xué)助理，因這些工作可以直接接觸英語洽談，能夠有效訓(xùn)練學(xué)生英語理論知識(shí)應(yīng)用能力。最后，任務(wù)教學(xué)法。在高職英語教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐開展中，教師要為學(xué)生安排教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生以小組合作為主要形式，共同研究任務(wù)。值得注意的是，教師在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時(shí)，要聯(lián)系就業(yè)，如畢業(yè)后選擇就業(yè)或考研？更加傾向本專業(yè)就業(yè)或跨專業(yè)就業(yè)？上述這些問題的提出，能夠引發(fā)學(xué)生深入思考就業(yè)，將就業(yè)同英語教學(xué)融合，了解自身內(nèi)心想法，而教師也能了解學(xué)生就業(yè)觀，正確教育、引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

3.3 完善師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

就業(yè)導(dǎo)向背景下的高職英語教學(xué)創(chuàng)新，教師教學(xué)思想、方法與水平均會(huì)對(duì)教學(xué)創(chuàng)新效果產(chǎn)生直接影響。故而，高職要注重完善師資教師團(tuán)隊(duì)，提升師資教學(xué)水平。首先，加強(qiáng)新老教師合作。在高職院校中，年老教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但知識(shí)體系發(fā)展滯后；年輕教師具備最前沿的知識(shí)體系，但課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏。因此，高職便可利用新老教師合作的模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，讓年輕教師助力年老教師更新知識(shí)體系，學(xué)習(xí)年老教師的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身教育能力和水平。同時(shí)，高職還要加強(qiáng)對(duì)英語教師的培訓(xùn)，以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，讓英語教師在實(shí)際教學(xué)中自覺滲透就業(yè)教育，提升學(xué)生就業(yè)能力，為其日后更好就業(yè)打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。其次，借助外部引進(jìn)，充實(shí)英語師資團(tuán)隊(duì)。為有效緩解高職英語教學(xué)壓力，學(xué)校要注重引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資，恰當(dāng)提高教師準(zhǔn)入門檻，并對(duì)教師職業(yè)能力與綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面考察，重點(diǎn)關(guān)注英語教師創(chuàng)新意識(shí)、就業(yè)觀念和知識(shí)體系，并依托教師綜合能力展開科學(xué)選聘。另外，學(xué)校還要注重優(yōu)化人才競爭機(jī)制與獎(jiǎng)勵(lì)體系，推動(dòng)英語教師自我完善、自我優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，為保證學(xué)生更好就業(yè)，高職亟須推動(dòng)英語教學(xué)創(chuàng)新，有效提升學(xué)生英語綜合能力，令學(xué)生滿足現(xiàn)代市場與用人單位人才需求。故而，基于就業(yè)導(dǎo)向下，高職院校要明確自身辦學(xué)特色與方向，運(yùn)用多元化教學(xué)手段，獲取理想化創(chuàng)新效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。