詠唐詩經(jīng)典，品盛唐風(fēng)貌
——大學(xué)古代文學(xué)唐詩教學(xué)策略

馬駿鷹

（北京開放大學(xué)人文與教育學(xué)院，北京 100081）

唐詩是我國傳統(tǒng)文化史上的一座豐碑，繁盛、自由的唐朝文化環(huán)境使唐朝人才輩出，孕育了無數(shù)文人墨客。吟誦唐詩，可以進(jìn)入詩人的世界，體悟詩人的情懷，還可以帶大家一同品味盛唐風(fēng)貌，感受其獨特的時代美感。大學(xué)生雖已讀過很多優(yōu)秀的唐詩，但對于唐詩的總量而言，仍然是冰山一角。唐朝的每一首詩都值得推敲，詩人寫詩的背景，詩人所處的環(huán)境，詩人的情感，全都寓于詩中，等待著大家去挖掘和體驗。所以，大學(xué)古代文學(xué)唐詩的教學(xué)中，教師應(yīng)該將其作為重中之重，帶領(lǐng)學(xué)生再睹盛唐風(fēng)采。

1 古代文學(xué)唐詩的特點

1.1 數(shù)量眾多

唐朝中國經(jīng)濟(jì)繁榮、社會安定，思想更是自由奔放。在這一背景下，唐詩首先在數(shù)量上獨樹一幟，在清代康熙年間編訂的《全唐詩》中便收詩四萬八千九百余首。實際上，這還僅僅是留存下來的詩，可知唐詩的數(shù)量之多。數(shù)量眾多的唐詩不僅成為后人研究唐代政治、文化的基礎(chǔ)，更成為中國優(yōu)秀古詩詞文化不可或缺的一部分。這些經(jīng)受時代考驗，最終流傳下來的唐詩，必然會對當(dāng)代人乃至后世人帶來深刻影響力。

1.2 題材多樣

唐詩數(shù)量多，詩人自然也多。上至帝王將相，下至販夫走卒，都可詠來幾首。詩人之多，也隨之造就了唐詩多樣化的題材。從唐詩所涉及的題材來看，有政治、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭、科舉、羈旅、田園等各個方面，幾乎涵蓋了生活的各個領(lǐng)域，仿佛世間所有內(nèi)容都可以用詩的形式寫。由此也可以看出，唐朝在詩歌方面的發(fā)展已經(jīng)到了人人可作詩，萬物可入詩的程度。所以，研究唐詩的過程，實際上也是研究整個唐朝風(fēng)土人情的過程，這對于人們品味盛唐風(fēng)貌，感受其內(nèi)涵都具有重要作用。

1.3 技法嫻熟

唐詩之所以有研究的價值，之所以受到了唐代以及唐代以后各個朝代的關(guān)注，歸根結(jié)底在于其具有較強(qiáng)的藝術(shù)價值，而這跟唐朝詩人的寫詩技法有著極大聯(lián)系。唐詩形式和風(fēng)格豐富多彩，有對前代古體詩的繼承和發(fā)展，還創(chuàng)造了近體詩，使詩歌進(jìn)一步具備了音節(jié)和諧、文字精練的藝術(shù)特色。同時，詩人還非常重視表現(xiàn)的藝術(shù)，點染、虛實、疏密等技法都增強(qiáng)了詩歌的獨特韻味，使寫景、狀物、言情、言志都具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

2 古代文學(xué)唐詩的學(xué)習(xí)意義

2.1 了解優(yōu)秀唐詩作品

大學(xué)古代文學(xué)唐詩的學(xué)習(xí)有著極其深遠(yuǎn)的意義，首先大學(xué)生可以通過唐詩學(xué)習(xí)了解更多優(yōu)秀唐詩作品。實際上，僅僅通過上學(xué)期間所接觸的唐詩，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而大學(xué)中針對唐詩的學(xué)習(xí)會更加關(guān)注學(xué)生個體對唐詩的學(xué)習(xí)與感悟，同時還可以調(diào)動學(xué)生展開對課本之外的唐詩作品的探究。在這背景下，大學(xué)生可以接觸到更多優(yōu)秀唐詩作品，且可以在自主探究的過程中挖掘唐詩內(nèi)涵，且能夠?qū)崿F(xiàn)對所學(xué)詩歌的有效內(nèi)化，將其靈活應(yīng)用于日常生活與寫作中，提高文學(xué)涵養(yǎng)。

2.2 深入體會唐朝文化

唐詩中蘊含著豐富的唐朝文化，幾乎可以說是唐朝的生活已經(jīng)被濃縮到了一首首古詩之中。所以，讀唐詩，也是在“讀”唐朝。大學(xué)古代文學(xué)唐詩的學(xué)習(xí)可以將大家引入到唐詩之中，進(jìn)入唐朝之情境，更具體、深刻體會唐朝文化。唐詩中有著唐詩的繁榮昌盛，有著唐詩的自由奔放，也有著唐詩包容萬象。研究唐朝文化離不開唐詩，而學(xué)習(xí)唐詩則是體會唐詩文化最好的渠道。讓大學(xué)生更進(jìn)一步接觸唐詩，可以帶給他們不一樣的體會，也會進(jìn)一步增強(qiáng)他們對唐詩的理解能力，提高對唐朝文化的研究興趣。

2.3 加強(qiáng)個人精神內(nèi)涵

唐詩蘊含著豐富的文化底蘊和人文情懷，大學(xué)古代文學(xué)唐詩的學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生的個體精神內(nèi)涵，提高學(xué)生人文修養(yǎng)。唐詩是詩人有所感而發(fā)所形成的文學(xué)作品，本身就具有較強(qiáng)的思想性和哲學(xué)性，這意味著每個人在誦讀唐詩的過程中都會受到詩人價值觀和品質(zhì)的影響。優(yōu)秀的唐詩可以詩人奮進(jìn)給人以智慧和心靈的啟迪。加強(qiáng)大學(xué)古代文學(xué)唐詩的學(xué)習(xí)既可以幫助學(xué)生了解更多傳統(tǒng)文化，還可以提高學(xué)生整體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的精神內(nèi)涵。

3 古代文學(xué)唐詩教學(xué)策略

3.1 理解：知人論世

學(xué)習(xí)唐詩，首先要讓學(xué)生對古詩有一定理解，并直指其主旨內(nèi)蘊。在大學(xué)古代文學(xué)唐詩的教學(xué)中，教師可以將“知人論世”這一鑒賞方法融入其中，引領(lǐng)學(xué)生首先將重點放在詩人的所處的時代、詩人的生平、詩人作詩的背景等方面，這樣可以讓學(xué)生對唐詩有一個初步的了解，為學(xué)生之后挖掘唐詩已經(jīng)，理解唐詩思想情感都具有重要影響。實際上，大學(xué)生已經(jīng)接觸到了諸多優(yōu)秀的詩人，所以“知人論世”的過程務(wù)必要尊重學(xué)生的主體性，要著重加強(qiáng)對大家主觀能動性的調(diào)動，這樣才能讓學(xué)生對唐詩有一個更加真實、具體的理解和認(rèn)識，才能更認(rèn)真投入到對唐詩的進(jìn)一步探索之中，掌握唐詩內(nèi)涵。

說起盛唐，就不得不提到李白，這也是大家接觸最多的一位詩人，他或歌唱理想，或關(guān)心國家命運，或贊美自然山川，其風(fēng)格更是豪放飄逸，瑰麗神奇。作為盛唐氣象最為杰出的代表，我們教學(xué)其詩歌的過程中，更應(yīng)該關(guān)注其特殊的寫作背景以及詩人在當(dāng)時的情感。

3.2 體悟：多元誦讀

“誦讀”歷來是學(xué)習(xí)和鑒賞古詩的有效方式，通過誦讀過程，學(xué)生可以從中獲得豐富情感體驗和精神養(yǎng)分，體悟唐詩文化內(nèi)涵。大多數(shù)大學(xué)生都已經(jīng)具備了誦讀古詩的能力，所以大學(xué)階段的誦讀教學(xué)要將重點放在對大家積極性的調(diào)動上，引領(lǐng)學(xué)生主動參與，認(rèn)真參與。基于此，教師應(yīng)加強(qiáng)多元誦讀活動的開展，通過合作、競賽等形式推進(jìn)學(xué)生誦讀的發(fā)生，使大家在更多展示自己的過程中真正進(jìn)入唐詩文化之中，體悟唐詩文化內(nèi)涵。誦讀不是朗讀，它的特點是有節(jié)奏、有起伏、有情感，重點是讓學(xué)生用有高低抑揚的腔調(diào)念。所以，教師要引領(lǐng)學(xué)生主動誦讀，借多元誦讀活動的開展帶學(xué)生進(jìn)一步體悟詩人寓于唐詩中的思想和情感。

3.3 深化：古詩討論

大學(xué)生已經(jīng)初步形成了較為獨立的人格，所以他們在很多事物的認(rèn)知上都會顯現(xiàn)出個性化的認(rèn)知。唐詩文化豐富多彩，很多內(nèi)容都尚待考究，而針對唐詩的理解，也并沒有唯一、確定的答案。所以，為深化大家對唐詩的認(rèn)識，教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個良好的討論氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分小組或者全體的討論，鼓勵大家展示自己的個性化認(rèn)知和體悟。在討論過程中，學(xué)生之間的思維可以得到極大的碰撞與融合，可以自主將他人認(rèn)知與自身看法相結(jié)合，從而使唐詩的理解更趨于正確。同時，在學(xué)生基于唐詩進(jìn)行討論的階段，教師絕不能置身事外，而是要積極參與其中進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)動，并適當(dāng)滲透自己的看法，與學(xué)生一起討論，切勿將自己的觀點奉為真理，而是要引導(dǎo)學(xué)生客觀看待每個人的觀點，進(jìn)行自我的思考，這樣才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個體的發(fā)展。

3.4 拓展：對比引申

唐詩數(shù)量眾多、題材多樣，為深化學(xué)生對唐詩的認(rèn)知和理解，加強(qiáng)學(xué)生對唐詩內(nèi)涵的掌握，教師不能忽視對大學(xué)古代文學(xué)唐詩的拓展，而是要充分發(fā)揮出唐詩特點的優(yōu)勢，通過眾多優(yōu)秀作品的對比引申，讓大家接觸更多優(yōu)秀唐詩。唐詩的對比和引申有很多方式，可以是同一詩人，不同作品的對比；可以是同一題材，不同詩人的對比；可以是相似景物，不同情感的對比。唐詩的豐富多彩使對比引申也更加多樣化，而多樣化的唐詩則能夠進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生體會其豐富多彩性。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以得到較大提升，還可以在對比引申中了解唐詩的特點，并串聯(lián)唐詩內(nèi)容，體會盛唐風(fēng)韻。

4 結(jié)語

唐詩是中華文化的瑰寶，在歷史的各個時期傳頌不已。大學(xué)階段的唐詩教學(xué)，其最終目的是帶學(xué)生真正走進(jìn)詩中，深刻感受其內(nèi)涵和韻味。所以，針對唐詩的教學(xué)，不僅要有方法，更要突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，讓他們更多地自主參與到對唐詩的學(xué)習(xí)與探索中，這樣會更利于增強(qiáng)學(xué)生的主體性體驗，強(qiáng)化學(xué)生對唐詩的理解和感悟。在這一基礎(chǔ)上，大學(xué)生的唐詩研究興趣也會隨之得到提升，這對于唐詩研究領(lǐng)域的發(fā)展和學(xué)生自身的發(fā)展都將產(chǎn)生積極促進(jìn)作用。