現(xiàn)代教育技術在石油職業(yè)教育中的應用教學研究

楊 飛

（長慶油田分公司培訓中心技能培訓項目部，陜西 西安 710000）

1 現(xiàn)代教育技術的內涵

現(xiàn)代教育技術是把現(xiàn)代教育理論應用于教學實踐的手段和方法的體系，綜合運用了計算機、數(shù)字音像、網(wǎng)絡信息、VR/AR仿真、云計算等技術，并體現(xiàn)在教學設計、教學方法和教學媒體中，以實現(xiàn)教學過程、教學資源、教學效果、教學效益的最優(yōu)化[1]?，F(xiàn)代教育技術的宗旨在于，探索為教學建立有效的信息資源或學習空間，探索能充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的教學方法或結構模式[2]。

2 現(xiàn)代教育技術在石油職業(yè)教育中應用現(xiàn)狀分析

為了摸清石油職業(yè)教育中現(xiàn)代教育技術和教育手段的應用現(xiàn)狀，選取了長慶油田、長慶石化、延長石油等幾家石油企業(yè)職業(yè)培訓機構的負責人、教師、網(wǎng)絡運維人員、學員等進行了隨機問卷調查。共發(fā)放調查問卷700份，收回573份,作廢88份,有效問卷485份。對問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)硬件建設相對較齊全，但軟件及軟件使用方面相對落后。

2.1 硬件及環(huán)境建設情況

2.1.1 網(wǎng)絡基礎設施覆蓋率高

油田企業(yè)的網(wǎng)絡覆蓋率達到100%，實現(xiàn)了主干網(wǎng)為萬兆光纖，千兆到廠區(qū)，百兆到作業(yè)區(qū)的模式，為現(xiàn)代教育技術在油田職業(yè)教育中的應用與開展奠定了堅實網(wǎng)絡基礎。以長慶油田為例，經過多年建設，現(xiàn)已在覆蓋油區(qū)的陜、甘、寧、內蒙古四省（區(qū)）各主要生產、生活區(qū)域建成了萬兆環(huán)型主干網(wǎng)絡，廠區(qū)、作業(yè)區(qū)（聯(lián)合站）已經鋪設光纜，網(wǎng)速實現(xiàn)了1000MB。

2.1.2 多媒體設施配置率高

石油企業(yè)職業(yè)教育機構中計算機、投影儀等多媒體教學設備配置率較高，任課教師基本上都可利用計算機進行授課。計算機房的建設也能滿足學員進行網(wǎng)絡學習和實訓操作。

2.1.3 實訓場地、仿真系統(tǒng)規(guī)模大

油田企業(yè)根據(jù)各自實際，基本都建有相應的實訓場地和仿真模式系統(tǒng)，也應用了先進的VR實訓系統(tǒng)。以長慶油田為例，擁有銀川實訓基地、隴東實訓基地、西安綜合油氣實訓基地、井控實訓基地等，各基地都配有較完善的多媒體教學系統(tǒng)，能較好地利用現(xiàn)代教育技術進行培訓教學。

2.2 實訓教學開展情況

現(xiàn)代石油職業(yè)教育培養(yǎng)的應該是能適應生產現(xiàn)場需要，分析和解決生產實際問題的高技能操作型人才，所學知識和能力培養(yǎng)應以生產現(xiàn)場實際為指導[3]，即生產崗位干什么、學員就學什么，生產崗位怎么干、教師就怎么教，而實訓場地就是一個專門培養(yǎng)這些能力的場所，但調查顯示實訓場地的利用率只有34.7%，主要原因是受傳統(tǒng)講授式教學模式的影響，大部分培訓時間仍然是在課堂上聽老師講課，被動接受知識。

2.3 多媒體教學技術應用情況

隨著Flash、Photoshop、AutoCAD等多媒體制作軟件的功能越來越強大，很多教師使用這些軟件來開發(fā)多媒體課件，例如繪制設備組成結構的三維模型、制作工藝流程的動畫、開發(fā)圖文并茂的課件等。通過調查問卷統(tǒng)計結果顯示，應用多媒體技術開發(fā)課件的范圍和程度大不相同，在調查的教師中只有 23.7%的教師會熟練的制作出符合現(xiàn)代教育理念和多媒體制作規(guī)范的課件，這部分教師大多數(shù)剛從大學畢業(yè)。另外，各油田企業(yè)職業(yè)培訓機構也通過引進優(yōu)勢資源大力開發(fā)多媒體課件庫。

3 現(xiàn)代教育技術在石油職業(yè)教育應用過程中存在的主要問題

3.1 應用觀念上存在差距

現(xiàn)代教育技術在石油職業(yè)教育中的應用，存在兩種錯誤的觀念，一是認為只要是現(xiàn)代化的都是好的，只要是傳統(tǒng)的都是需要改進的，造成現(xiàn)代教育技術被不合理應用，導致教學水平的下降和資源的浪費。二是認為只要在課堂上應用了計算機、多媒體就是運用現(xiàn)代教育技術，并不深究課程是否適合運用多媒體，學生是否能接受這樣的教學方式等等。

3.2 教師應用教育技術能力存在差距

現(xiàn)代教育技術在石油職業(yè)教育中應用的時間不長，而且新技術不斷出現(xiàn)，這對許多教師在開發(fā)符合現(xiàn)代教育技術的課件時帶來了巨大挑戰(zhàn)，一是缺乏計算機應用能力，尤其是年齡偏大的老教師，應用計算機開發(fā)多媒體課件是一個艱巨的挑戰(zhàn)；二是缺乏現(xiàn)代教育技術理念應用能力，目前教師上課大都在使用多媒體，但主要是利用多媒體播放課件，僅是將傳統(tǒng)的板書搬到了大屏幕上；三是缺乏課件開發(fā)的能力，多媒體課件的技術和形式越來越多，主要包括：PPT、視頻、動畫、微課、H5、VR等等，開發(fā)難度越來越大，教師缺乏對這些技術應用的能力。

3.3 缺乏對現(xiàn)代教育技術應用的效果評價

石油企業(yè)投入了很大的財力物力進行軟、硬件建設來推動現(xiàn)代教育技術的應用，但是由于使用不恰當，課件更新不及時、質量良莠不齊等問題，導致現(xiàn)代教育技術并沒有完全發(fā)揮出應有的作用，究其原因是對其應用缺乏科學性、定量性評價?？茖W合理的評價系統(tǒng)可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術在使用中存在的問題，才能有針對性地解決問題，讓現(xiàn)代教育技術發(fā)揮更大的作用。

4 現(xiàn)代教育技術在石油職業(yè)教育應用的對策研究

4.1 更新觀念—建設具有現(xiàn)代教育觀念的師資隊伍

更新教師的教育觀念，培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育技術的教學思想、模式、方法的師資隊伍[4]，除了具備基本的授課能力外，還要具有三種能力，一是具有把傳統(tǒng)教材和現(xiàn)代教育技術相結合的能力，二是具有輔助教學軟件開發(fā)能力，三是具有應用網(wǎng)絡進行教學的能力。

更新教師觀念應該注意兩個問題：一是避免出現(xiàn)過度強調學員為主體的錯誤，現(xiàn)代教育理念強調以學員為主體，這種方式往往容易忽視師生之間的情感交流，造成學員在課堂上的自由度過大，偏離的教學主題。二是避免出現(xiàn)現(xiàn)代教育技術應用走形式的錯誤，先進的教學手段只被應用于輔助教師的教，而忽略了學員的學，這樣的形式主義的教育現(xiàn)代化并不能真正促進教育的發(fā)展。

4.2 注重實用—加強現(xiàn)代教育技術在教學中的應用

積極探索“以教師為主導，以學生為主體”的教學模式[5]，加強對教學內容和組織的改革，著眼于實踐能力培養(yǎng)為主，教育內容要與生產實踐相結合，著力培養(yǎng)解決生產技術問題的能力。以發(fā)展的眼光看待教育，緊跟油田企業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)理論與實踐能力于一身的技能型人才。教學的組織形式上，活動安排的分組上，也要打破傳統(tǒng)的按能力同質分組的方式，根據(jù)教學目標靈活的采取分組方式，努力改變傳統(tǒng)的教學模式。

4.3 加強評價—建立科學合理的現(xiàn)代教育技術應用評價體系

石油企業(yè)應客觀地對現(xiàn)代教育技術應用制定評價體系，定期進行評價，從而能真實地反映現(xiàn)代教育技術發(fā)展的整體水平。通過調查與研究，設計了現(xiàn)代教育技術工作評價指標體系模型，主要包括現(xiàn)代教育技術工作的管理工作、環(huán)境建設、研究與應用、培訓工作四個一級指標；組織機構、教學環(huán)境、教學研究、培訓計劃等八個二級指標；人員落實、總體目標、硬件建設、課題研究、教師開課率等十八個三級指標；硬件管理、軟件配備、研究計劃、課件制作等十八個四級評價指標的評價體系，并根據(jù)設置了相應權重模型。設計這套評價體系，是為了確保能夠更加科學、客觀地評價石油職業(yè)學校應用現(xiàn)代教育技術的效果與水平，走出以教學任務的完成為中心，以卷面考試成績?yōu)闃藴实膫鹘y(tǒng)教學質量評價體系的誤區(qū)，改變培養(yǎng)“職業(yè)考生”的評價模式，從而能更加全面地掌握石油職業(yè)學校使用現(xiàn)代教育技術的整體水平和狀況。

5 結語

在新時代的環(huán)境下，評價石油職業(yè)教育除了傳統(tǒng)意義上的各種標準外，特別要看其是否能夠合理的應用現(xiàn)代教育技術進行教學。本文通過對石油職業(yè)教育中現(xiàn)代教育技術的使用情況進行分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，提出了相應解決方法。在教學設備方面，主張加強軟硬件的創(chuàng)新能力，合理利用網(wǎng)絡和信息資源；在培訓方面，加強教師現(xiàn)代教育技術培訓，從思想上認識現(xiàn)代教育技術應用的地位、在行動上能正確使用各類先進教學設備；在評估方面，制定更為科學的評價體系，全面合理的評價現(xiàn)代教育技術的使用效果?？茖W合理地應用現(xiàn)代教育技術，石油職業(yè)教育必將迎來輝煌的明天。