機(jī)器人工程專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

李亮星，黃茜琳，張樂(lè)平

（江西理工大學(xué)能源與機(jī)械工程學(xué)院，江西 南昌 330013）

0 引言

當(dāng)前工科教育的目的是為了將對(duì)人才的專業(yè)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)到提高人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上發(fā)展，以此來(lái)更好地適應(yīng)并滿足未來(lái)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。目前，很多高校在對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講授時(shí)，由于缺乏一定的創(chuàng)新人才，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)機(jī)器人的相關(guān)專業(yè)技能了解不足，而人才作為未來(lái)機(jī)器人工程未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，為了推動(dòng)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展，就需要對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，在就業(yè)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)選擇自主創(chuàng)業(yè)或者是進(jìn)入創(chuàng)新公司進(jìn)行發(fā)展，這不僅對(duì)于提高機(jī)器人工程的發(fā)展有著很大的幫助，且能有效地推動(dòng)學(xué)生自身的就業(yè)能力，進(jìn)而滿足社會(huì)的需要。

1 機(jī)器人工程專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

我國(guó)目前和機(jī)器人專業(yè)有關(guān)的畢業(yè)生，一半選擇繼續(xù)攻讀學(xué)業(yè)，另一半選擇進(jìn)行就業(yè)，大部分都會(huì)選擇和自己有關(guān)的行業(yè)和領(lǐng)域進(jìn)行工作。但由于目前和機(jī)器人有關(guān)的專業(yè)在數(shù)量上還相對(duì)較少，這就使得目前社會(huì)存在人才缺乏的現(xiàn)狀。雖然很多學(xué)校開(kāi)展了新的和機(jī)器人有關(guān)的工科專業(yè)，但就目前社會(huì)的需求來(lái)說(shuō)，人才還是相對(duì)缺乏，且機(jī)器人工程在人才培養(yǎng)上還存在很多的問(wèn)題。首先，學(xué)校所教授的知識(shí)并不能滿足當(dāng)前企業(yè)對(duì)于人才的需要[1]。目前和機(jī)器人有關(guān)的研究發(fā)展越來(lái)越迅速，但由于學(xué)校教師所傳授的知識(shí)大部分都是理論層面，不能完全深入到實(shí)際操作過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐要求，這就使得很多知識(shí)不能滿足企業(yè)目前的發(fā)展需求，且很多知識(shí)在應(yīng)用過(guò)程中會(huì)存在落后的現(xiàn)象，缺乏一定的創(chuàng)新。其次，學(xué)生對(duì)于相關(guān)機(jī)器人工程了解并不透徹，很多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，大部分都是奔著該專業(yè)的未來(lái)發(fā)展去的，對(duì)于和機(jī)器人有關(guān)的知識(shí)并不了解，且對(duì)于未來(lái)在該行業(yè)的就業(yè)情況也并不清楚。加上機(jī)器人工程專業(yè)對(duì)于學(xué)生的編程能力要求較高，學(xué)生在進(jìn)行編程的過(guò)程中需要具備一定的計(jì)算機(jī)水平，這對(duì)于計(jì)算機(jī)操作能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。最后，目前很多學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)都停留在學(xué)校階段，沒(méi)有深入到實(shí)際的機(jī)器人企業(yè)當(dāng)中。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，雖然很多學(xué)生抱有很大的興趣，但由于缺乏一定的實(shí)踐和動(dòng)手能力，在實(shí)際進(jìn)行工作時(shí)便會(huì)缺乏一定的效率，這對(duì)于企業(yè)自身而言并無(wú)利處。而如何提高學(xué)生的工作效率還需要企業(yè)加大培訓(xùn)力度，因此，為了更好地針對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，且為了更好地使機(jī)器人工程培養(yǎng)的人才適應(yīng)目前社會(huì)的發(fā)展需求，就需要針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)情況提供一定的指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)[2]。

2 如何提高機(jī)器人工程專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

2.1 提高學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)力度

為了更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就需要針對(duì)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力進(jìn)行良好的培養(yǎng)。機(jī)器人工程專業(yè)有關(guān)的培養(yǎng)過(guò)程一方面需要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的相關(guān)理論基礎(chǔ)，另一方面需要學(xué)校針對(duì)機(jī)器人工程所需的實(shí)踐要求讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，以此來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)踐能力和技術(shù)能力，進(jìn)而鍛煉學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握，讓學(xué)生擁有一定的創(chuàng)新能力和開(kāi)發(fā)水平，這就需要對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)。首先，是對(duì)機(jī)器人工程的系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，為了更好地設(shè)計(jì)出符合社會(huì)需求的機(jī)器人，就需要從整個(gè)系統(tǒng)出發(fā)，在各個(gè)方面進(jìn)行綜合考量，讓學(xué)生對(duì)于和機(jī)器人有關(guān)的知識(shí)方面進(jìn)行融合，注重機(jī)器人各個(gè)部件之間的連接學(xué)習(xí)，學(xué)生有了從整體出發(fā)的優(yōu)化能力，在實(shí)際展開(kāi)操作時(shí)也能更加游刃有余。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)器人部件創(chuàng)新能力。由于有關(guān)部件需要智能化才能滿足當(dāng)前人們的需要，加上機(jī)器人自身的智能化水平也影響著機(jī)器人自身的服務(wù)效率。為了更好地讓機(jī)器人服務(wù)社會(huì)，就需要在傳統(tǒng)的機(jī)器人制造上創(chuàng)新出新的零部件，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)機(jī)器人制造過(guò)程方面的創(chuàng)新。學(xué)生需要學(xué)習(xí)和機(jī)器人部件有關(guān)的理論基礎(chǔ)，了解各種機(jī)械原理并掌握各種軟件知識(shí)，之后再把相應(yīng)的智能系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)以及各種智能識(shí)別知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)搭建系統(tǒng)來(lái)對(duì)機(jī)器人部件進(jìn)行良好的開(kāi)發(fā)，以此來(lái)推動(dòng)目前部件的創(chuàng)新發(fā)展。最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)。技術(shù)開(kāi)發(fā)不僅有利于更好地打造出水平較高的機(jī)器人，且對(duì)于和機(jī)器人有關(guān)的其他產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)也有著很大的幫助，對(duì)于社會(huì)普及機(jī)器人也具備重要的意義。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于機(jī)器人功能需求的不斷提高，為了更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)需求以及挑戰(zhàn)，就需要針對(duì)學(xué)生的技術(shù)開(kāi)發(fā)能力進(jìn)行培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面性，教師在開(kāi)展實(shí)際研究時(shí)，可以將相關(guān)的課題分配給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作，可以借助學(xué)校和企業(yè)合作的方式讓學(xué)生能有實(shí)際操作的環(huán)境。為了更好地提高學(xué)生自身的實(shí)際技術(shù)水平，可以讓學(xué)生參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校也可以通過(guò)舉辦一些競(jìng)賽，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生找到自己的不足，從而在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行提高[3]。

2.2 對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行探索

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教師在教學(xué)時(shí)，就需要對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一定的探索。由于機(jī)器人工程專業(yè)的學(xué)生在學(xué)生生涯需要完成各種各樣的學(xué)習(xí)，除了專業(yè)課程以及基礎(chǔ)課程之外，還需要學(xué)習(xí)各種實(shí)踐課程。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)，教師在講課的過(guò)程中，需要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量。首先，機(jī)器人工程專業(yè)的課程主要包括理論課、仿真課以及實(shí)踐課。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，教師在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，需要將三者進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)講授相關(guān)的理論知識(shí)，再將理論與實(shí)際的仿真課程進(jìn)行聯(lián)系，最后再反映到實(shí)踐過(guò)程中。這三種課程的聯(lián)系可以有效提高目前的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)也有著很大的幫助。其次，機(jī)器人制造是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，其所涉及的各個(gè)學(xué)科內(nèi)容較多，例如，各種機(jī)器視覺(jué)、嵌入式設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)、人機(jī)交互等多個(gè)機(jī)器人相關(guān)學(xué)科，這些都需要學(xué)生具備很強(qiáng)的綜合能力。教師在對(duì)這些課程進(jìn)行講授時(shí)，需要嚴(yán)格要求學(xué)生的實(shí)際水平，在對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接時(shí)，可以借助實(shí)際的機(jī)器人進(jìn)行操作，進(jìn)而讓學(xué)生更好地了解整個(gè)系統(tǒng)，在后期的實(shí)際操作時(shí)，學(xué)生也能有一定的參考。最后，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，不能僅僅局限在一個(gè)領(lǐng)域范圍內(nèi)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，了解到目前機(jī)器人行業(yè)的發(fā)展空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也能找到自己未來(lái)的發(fā)展方向。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的良好引導(dǎo)，教師在教授理論知識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程中，需要讓學(xué)生充分的明白創(chuàng)新的重要性。任何一個(gè)行業(yè)都離不開(kāi)創(chuàng)新，在機(jī)器人行業(yè)也需要不斷創(chuàng)新才能獲得良好的發(fā)展，學(xué)生有了教師的引導(dǎo)和激勵(lì)，未來(lái)在創(chuàng)新發(fā)展時(shí)也能增加一定的自信心。具有一定想法和優(yōu)秀的學(xué)生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而為當(dāng)前機(jī)器人制造工程創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供一定的支撐[4]。當(dāng)前，隨著人工智能技術(shù)和機(jī)器人技術(shù)的結(jié)合，機(jī)器人工程的發(fā)展也邁向了新的階段。社會(huì)的快速發(fā)展離不開(kāi)人工智能的支撐，而機(jī)器人的出現(xiàn)是當(dāng)前社會(huì)朝著更加智能化方向發(fā)展的重要體現(xiàn)。為了更好地針對(duì)機(jī)器人工程專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)，滿足當(dāng)前社會(huì)的人才需求，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，通過(guò)結(jié)合當(dāng)前有利的教學(xué)條件對(duì)人才培養(yǎng)策略進(jìn)行一定的探索，進(jìn)而為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的人才。在培養(yǎng)人才的過(guò)程，不僅是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，也是一個(gè)探索的過(guò)程。這就需要學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行良好的結(jié)合，以此推動(dòng)技術(shù)人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新。[5]

3 結(jié)語(yǔ)

為了更好地推動(dòng)人才的培養(yǎng)，滿足當(dāng)前社會(huì)的缺口，就需要針對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行一定的探索。通過(guò)調(diào)動(dòng)各種教學(xué)資源以及實(shí)踐資源對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行創(chuàng)新，這有利于為當(dāng)前機(jī)器人工程的發(fā)展提供人才支撐。為了更好地提高人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要社會(huì)以及學(xué)校各個(gè)方面做好引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不僅僅是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)很大的機(jī)遇，這能有效地鍛煉學(xué)生自身的能力，進(jìn)而將學(xué)生自身的價(jià)值發(fā)揮到最大化。