聯(lián)盟同發(fā)展 引領(lǐng)促均衡
——凌源市第四聯(lián)盟校教育集團化辦學(xué)改革的實踐

陳穎

（凌源市第四初級中學(xué)）

集團化辦學(xué)是協(xié)作學(xué)校之間教育教學(xué)資源實現(xiàn)共享的紐帶。2016年，凌源市教育局啟動了聯(lián)盟學(xué)校建設(shè)。其中，凌源市第四初級中學(xué)作為聯(lián)盟總校，與四官營子中學(xué)、四合當(dāng)中學(xué)、三家子中學(xué)、佛爺洞中學(xué)、河坎子中學(xué)組成了第四聯(lián)盟校。在凌源市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，第四聯(lián)盟校秉承“資源共享、優(yōu)勢互補、相互促進、合作共贏”的聯(lián)盟宗旨，圍繞學(xué)校的管理、教學(xué)、教研、德育等各個方面，扎實穩(wěn)步地推進聯(lián)盟各項活動的開展，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量得到提升，特色得到彰顯，內(nèi)涵更加豐富，底蘊越發(fā)夯實，基本實現(xiàn)了共同發(fā)展的目標。

一、建立機制，目標規(guī)劃

團結(jié)協(xié)作是聯(lián)盟學(xué)校均衡發(fā)展的前提，是聯(lián)盟學(xué)校實現(xiàn)教育、教學(xué)雙贏的關(guān)鍵。為此，我們成立了學(xué)校聯(lián)盟工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工合作，明確各自的職責(zé)，有力地推動了各項工作的開展。

每次聯(lián)盟活動，各校都高度重視，校長親自掛帥，教學(xué)副校長具體負責(zé)，共同制訂方案。各項具體工作均由聯(lián)盟總校牽頭、安排、落實，積極與各分校溝通。為提高教學(xué)質(zhì)量，聯(lián)盟內(nèi)各校互相學(xué)習(xí)交流，共同總結(jié)經(jīng)驗。各校真正形成互幫互助共同體，樹立聯(lián)盟“一盤棋”思想，努力統(tǒng)一教育思想和教學(xué)計劃，共同謀劃、共同發(fā)展。第四聯(lián)盟校以解決教育教學(xué)中的共性問題為突破口，推動教學(xué)改革向縱深發(fā)展，促進教師專業(yè)化成長，增強工作的實效性。

二、搭建平臺，資源共享

聯(lián)盟學(xué)校把各自工作安排、規(guī)章制度、活動方案與教師的典型教案、課件、反思、總結(jié)等都及時發(fā)送到群里，形成資源共享。同時還開辟了共同參與的專屬網(wǎng)絡(luò)的教研平臺，定期發(fā)主題帖，其他學(xué)校以跟帖的形式開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。主題帖的選定包括高效課堂的建立、學(xué)生小組的建設(shè)，作業(yè)檢查的形式、教師的聽、評課，以及學(xué)科教研。對這些主題的討論推動了各校的教學(xué)工作。

（一）師資共享

教師是教育發(fā)展的第一資源。一所學(xué)校之所以成為名校，關(guān)鍵在于優(yōu)秀的教資。農(nóng)村學(xué)校的教師資源匱乏且新上崗的教師占比大，聯(lián)盟總校定期會選派優(yōu)秀教師、名師到成員校結(jié)對幫扶。聯(lián)盟總校還會牽頭組織青年教師試課大賽，所有骨干教師全程參與、全程跟進，從備課、試課、評課到再次備課、試課、評課，就這樣循環(huán)多次，打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。農(nóng)村學(xué)校的年輕教師為聯(lián)盟校注入了更多的新鮮活力，真正實現(xiàn)了共同提升。

（二）管理共享

要達成均衡，就不能是簡單的“單向輸血”，否則就可能會稀釋牽頭校的優(yōu)質(zhì)資源，破壞集團化辦學(xué)的協(xié)同性。深化教育改革，聯(lián)盟學(xué)校齊頭并進，薄弱學(xué)校得以提升。每學(xué)年第四聯(lián)盟校都會組織各校管理人員和骨干教師跟班學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，逐步實現(xiàn)了資源配置的優(yōu)質(zhì)均衡。

（三）線上教學(xué)

第四聯(lián)盟校推進在線教育資源共享，建立并完善在線優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和共享機制。通過開發(fā)、購買等多種方式，深化在線優(yōu)質(zhì)資源庫建設(shè)，合力打造共享資源教育，拓展教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)空間，提升校本培訓(xùn)效率，促進教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展。各所學(xué)校的優(yōu)秀教師擁有了交流風(fēng)采的園地，他們積極發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢，群策群力營造本學(xué)科的發(fā)展特色，營造科學(xué)務(wù)實、積極肯干、服務(wù)教學(xué)的教研氛圍。

集團化辦學(xué)不是簡單的抱團發(fā)展，而是要目標一致、思想統(tǒng)一、方法多樣。聯(lián)盟總校是集團化辦學(xué)教學(xué)工作的組織者，也是各聯(lián)盟校之間融合互通、交流進步的引領(lǐng)者、促進者、推動者，全面提高各校教學(xué)質(zhì)量、資源共享，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

三、教研互動，名優(yōu)示范

教研是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，使教師的教育教學(xué)能力有長遠的發(fā)展，聯(lián)盟校組織了“青藍工程”、送課下鄉(xiāng)、青年教師跟蹤培養(yǎng)等活動，還積極組織教師參與青年教師試課大賽、“爭做四有好老師”演講比賽等。

（一）骨干引領(lǐng)，互相觀摩

2016年，聯(lián)盟總校派出三位骨干教師，面向全市語文教師進行高效課堂小組展示交流課。課后，語文研訓(xùn)員對三位老師的課進行現(xiàn)場點評，每位聽課教師與做課教師面對面暢談聽課感觸、探討疑問、互相交流。

第四聯(lián)盟校開展優(yōu)質(zhì)師資多效共享的模式，聯(lián)盟校選派各學(xué)科兩名骨干教師組成名師團隊。在開展的各科優(yōu)質(zhì)課競賽活動中，這些骨干教師負責(zé)指導(dǎo)選拔優(yōu)秀教師參加市級及市級以上優(yōu)質(zhì)課競賽。

（二）實踐智慧，構(gòu)建團隊

集團化辦學(xué)需要協(xié)作、高效、智慧的教師團隊。只有整個聯(lián)盟互相信任、互相支持、目標一致、技能互補，才能實現(xiàn)整體的成功，促進均衡發(fā)展。

“意識的物化”,也即物化意識?！霸谫Y本主義發(fā)展過程中,物化結(jié)構(gòu)越來越深入地、注定地、決定性地沉浸入人的意識里?！盵1]161當(dāng)人們深陷于物化的結(jié)構(gòu)中,人們只能對機械的生產(chǎn)過程俯首稱臣,主動性逐漸喪失,只得用直觀的目光打量這個世界和自我,因此也只會產(chǎn)生直接性的認識。“這種物化意識是對外在的物化現(xiàn)象和物化結(jié)構(gòu)的認同,是對外在規(guī)律和命運的服從,是主體的批判和超越緯度的缺失。”[2]

2020年10月，為了更好地落實遼寧省十項作業(yè)管理規(guī)定，聯(lián)盟總校牽頭進行了“如何真正做到減負增質(zhì)的研討”。在研討中，教師明確了“減負增質(zhì)”的重要性，并結(jié)合自己的教學(xué)實際，提出了“減負增質(zhì)”的具體做法，歸納起來就是：減量不減質(zhì)，避免重復(fù)性作業(yè)，作業(yè)形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容有針對性、趣味性，凸顯教學(xué)重難點，把時間還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

11月，第四聯(lián)盟校進行了板書設(shè)計實效性的研討。在研討中，教師針對不同教學(xué)內(nèi)容如何通過板書進行教學(xué)展開了討論。教師集思廣益，各抒己見，在研討和評論中提高了對教學(xué)板書設(shè)計的重要性的認識，打開了教學(xué)板書設(shè)計的思路，掌握了板書設(shè)計的方法，激發(fā)了教師研究板書設(shè)計的熱情。

12月，第四聯(lián)盟校進行教學(xué)設(shè)計及反思的研討。在研討中，教師針對同一教學(xué)內(nèi)容，談自己的設(shè)計理念和運用的教學(xué)方法，然后共同研討，互相學(xué)習(xí)，取長補短，再對自己的教學(xué)設(shè)計進行修改，不斷完善教學(xué)設(shè)計。通過反思研討，教師拓寬了設(shè)計思路，提高了設(shè)計能力，為今后的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2021年1月，第四聯(lián)盟校進行總結(jié)，開展聯(lián)盟教研活動和教學(xué)案例研討。在研討中，教師把自己在教育教學(xué)工作中的典型案例和同行們進行交流，分別從不同的側(cè)面反映了教學(xué)工作的得與失，使全體教師獲得了教學(xué)經(jīng)驗的積累。

（三）實戰(zhàn)課堂，送課到校

圍繞構(gòu)筑理想課堂，以課堂改革為突破口，結(jié)合教研課題，第四聯(lián)盟校展開“打造高效課堂示范課”活動。通過學(xué)校初選、聯(lián)盟學(xué)校推薦，然后確定名師、優(yōu)秀教師送課到校等活動，密切了聯(lián)盟學(xué)校間的教研往來，為教師成長搭建了平臺。同時還開展了全體教師實戰(zhàn)課堂對決和同課異構(gòu)活動，全面促進各層次教師教學(xué)水平再提升。從整體上提高了城鄉(xiāng)教育的均衡化一體化發(fā)展，有力地促進了薄弱學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）研讀課標，促進成長

（五）試課大賽，各顯身手

第四聯(lián)盟校連續(xù)三屆參加了凌源市教育局舉辦的“教育聯(lián)盟杯”試課大賽。每屆歷時兩個月，均要經(jīng)過校內(nèi)初賽、盟校復(fù)賽、全市決賽幾個階段。經(jīng)過激烈角逐，根據(jù)成績分別評出“學(xué)科帶頭人”“教學(xué)能手”“教學(xué)新星”。聯(lián)盟總校首先積極組織各校領(lǐng)導(dǎo)召開相關(guān)會議，制訂計劃，各成員校積極配合，共同討論。從參賽選手的選拔到備課、試課，各校領(lǐng)導(dǎo)及教師全力配合、全身心投入、全程參與。第四聯(lián)盟校部分教師還參加了全市教學(xué)展示。每次大賽都推動了教師專業(yè)化發(fā)展，對進一步推動課程改革向縱深發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

（六）學(xué)科融合，助力“雙減”

為扎實有效落實國家“雙減”政策，凌源市教育局多維度、多層面、全方位創(chuàng)新工作方式，構(gòu)建減負與提質(zhì)并行的工作體系，多措并舉提高課堂教學(xué)效率、提升教育教學(xué)水平。為提升教師的素養(yǎng)和技能，促進青年教師的專業(yè)成長，凌源市教育局組織開展了全市基礎(chǔ)教育各學(xué)段青年教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合大賽活動。各校初賽后，第四聯(lián)盟校立即啟動復(fù)賽活動方案，聯(lián)盟總校牽頭，其他各校積極配合，各業(yè)務(wù)校長積極溝通、確立復(fù)賽選手。聯(lián)盟總校按照上級要求積極籌備復(fù)賽活動。大賽的成功舉辦，不僅為廣大青年教師搭建了一個展示風(fēng)采的舞臺，更促進了基礎(chǔ)教育的均衡化發(fā)展與提質(zhì)增效，為“雙減”工作的順利推進提供了強勁的動力。

四、聯(lián)盟德育，潤物無聲

為了貫徹落實市教育局總體規(guī)劃，聯(lián)盟校自組建以來，展開了形式多樣的德育活動。

（一）文體活動，精彩紛呈

第四聯(lián)盟校通過各種文體活動，為學(xué)生提供交流的時間與空間，增進友誼，開闊眼界，豐富生活。從2015年至今，每年都進行學(xué)生演講比賽?；顒臃秩齻€階段：第一階段，各個學(xué)校廣泛開展讀書、征文、演講活動，各校進行評比表彰獎勵上報表獎名單，并擇優(yōu)上報征文和演講稿；第二階段，以聯(lián)盟校為單位開展讀書演講比賽；第三階段，舉辦凌源市讀書演講總決賽，選送前三名學(xué)生參加朝陽市舉行的演講比賽活動。2017—2020年，第四聯(lián)盟校連續(xù)三年代表凌源市參加朝陽市足球比賽，均獲得第一名。

（二）班主任座談，共同發(fā)展

第四聯(lián)盟校常態(tài)化舉辦班主任座談會。優(yōu)秀班主任在座談會上分享班主任工作心得，座談會氣氛輕松、歡快民主。凌源市第四初級中學(xué)陳老師在座談中結(jié)合學(xué)校的“幸福教育”理念，從三個方面做了交流：一是制度建設(shè)，在開學(xué)的第一天，和學(xué)生一起商討制訂各項班級規(guī)章制度；二是文化建設(shè)，將師生在家庭活動、學(xué)校學(xué)習(xí)、社會參與等方面積極、陽光、向上、難忘的精彩瞬間照片張貼在班級墻上；三是多彩活動，讓每一個學(xué)生通過讀書比賽、演講比賽、籃球賽、足球賽等活動，在思想上受到教育，在行動上得到改進。佛爺洞中學(xué)劉老師在座談中提出：在班級管理中，首先要關(guān)愛學(xué)生，給予鼓勵；其次，要加強小組合作；最后，要利用好班干部。三家子中學(xué)石老師在座談中提出：首先，要做到家校聯(lián)合，共同教育；其次，要賞識學(xué)生，耐心教育；最后，要參與活動，適時教育。

集團化辦學(xué)不是形式，而是實實在在的一個交流的平臺，凌源市第四初級中學(xué)作為牽頭學(xué)校，做好集團化辦學(xué)是一種引領(lǐng)，幫助薄弱學(xué)校更是一種擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)是“一體兩翼”。通過集團化辦學(xué)，第四聯(lián)盟校的教學(xué)質(zhì)量有了整體提升，其中四合當(dāng)中學(xué)、三家子中學(xué)在中考中均取得了優(yōu)異成績。

未來，我們會充分利用聯(lián)盟校集團化辦學(xué)這個平臺，探究聯(lián)盟的有效策略，充分發(fā)揮聯(lián)盟總校的牽頭作用，使得各聯(lián)盟校的工作得到互補，真正實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。