RPA審計嵌入新商科實踐教學(xué)路徑探究

摘 要：通過將RPA審計教學(xué)嵌入到新商科中，可以有效地提高審計教育的質(zhì)量和實用性，培養(yǎng)出具備審計技能和商業(yè)意識的新一代商業(yè)人才。同時，學(xué)生將更加深入地了解商業(yè)活動中審計的重要作用，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時結(jié)合目前廣州工商學(xué)院會計學(xué)院現(xiàn)有新商科教學(xué)中心的情況進(jìn)行探究，晚上現(xiàn)有新商科教學(xué)基地的同時也能跟好的提升學(xué)院的實踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：RPA審計；新商科；實踐教學(xué)

一、緒論

（一）研究背景

隨著信息技術(shù)和數(shù)據(jù)科學(xué)的發(fā)展，商業(yè)數(shù)據(jù)的獲取和處理變得更加容易，審計方法和技術(shù)也在不斷更新。教育界需要跟上這些發(fā)展，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。將RPA審計嵌入新商科實踐教學(xué)，可以促進(jìn)商科教育的改革與創(chuàng)新，拓寬教學(xué)的廣度和深度。

（二）研究意義

在不斷變化和復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著多樣化的風(fēng)險。適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險管理對企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。RPA審計作為風(fēng)險評估的工具，在幫助企業(yè)識別、評估和應(yīng)對風(fēng)險方面發(fā)揮著重要作用。因此，培養(yǎng)商科學(xué)生的風(fēng)險意識和風(fēng)險管理能力成為商科教育的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的商科教學(xué)往往過于注重理論知識，忽視了實際應(yīng)用的重要性。然而，商業(yè)界對于具備實際操作能力的畢業(yè)生的需求日益增加。因此，將RPA審計等實踐內(nèi)容融入商科教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職場挑戰(zhàn)，提高他們的就業(yè)競爭力。

（三）研究目的

通過RPA審計嵌入新商科實踐教學(xué)，學(xué)生將能夠更深入地了解企業(yè)面臨的各種風(fēng)險，包括財務(wù)風(fēng)險、市場風(fēng)險、經(jīng)營風(fēng)險等。培養(yǎng)學(xué)生對風(fēng)險的敏感性和認(rèn)識，使其在未來的職業(yè)生涯中能夠主動識別和評估風(fēng)險，提高決策的準(zhǔn)確性和效果。提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通技巧：RPA審計通常需要團(tuán)隊協(xié)作完成，學(xué)生在實踐中將與同學(xué)合作，共同解決問題。通過團(tuán)隊合作，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)有效的溝通和協(xié)調(diào)技巧，提高與他人合作的能力，這對于未來進(jìn)入職場是非常重要的素養(yǎng)。

二、RPA審計及其在商科教育中的相關(guān)性

（一）RPA審計的定義和范圍

機(jī)器人流程自動化審計（Robotic Process Automation Audit）是一種針對機(jī)器人流程自動化（RPA）系統(tǒng)和流程的審計活動。RPA是一種使用軟件機(jī)器人或機(jī)器人腳本來自動執(zhí)行重復(fù)性、規(guī)范化和高度可預(yù)測任務(wù)的技術(shù)。這些機(jī)器人可以模仿人類在計算機(jī)上的操作，例如數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)處理、信息提取等，以提高效率和準(zhǔn)確性。RPA的廣泛應(yīng)用使得其在企業(yè)和組織內(nèi)的重要性不斷上升。RPA系統(tǒng)被廣泛用于處理復(fù)雜的業(yè)務(wù)流程，跨越多個部門和功能，從財務(wù)和會計到人力資源和采購等。這些系統(tǒng)處理大量敏感數(shù)據(jù)，對業(yè)務(wù)的穩(wěn)定運(yùn)行和數(shù)據(jù)的安全性有著重要影響

（二）RPA審計在識別和評估商業(yè)風(fēng)險中的作用

RPA審計在識別和評估商業(yè)風(fēng)險方面扮演著重要角色。隨著商業(yè)環(huán)境的復(fù)雜性和不確定性增加，企業(yè)面臨著多樣化的風(fēng)險，如財務(wù)風(fēng)險、市場風(fēng)險、法律風(fēng)險等。傳統(tǒng)的審計方法可能無法全面覆蓋這些風(fēng)險，而RPA審計則能夠更全面、更高效地揭示潛在風(fēng)險。

首先，RPA審計依賴于數(shù)據(jù)驅(qū)動的分析，可以對大量的商業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘和分析。通過對數(shù)據(jù)的整理、處理和模型構(gòu)建，RPA審計能夠準(zhǔn)確識別潛在風(fēng)險的來源和規(guī)模，為企業(yè)提供更為全面的風(fēng)險認(rèn)知。其次，RPA審計采用規(guī)則引擎和預(yù)設(shè)的邏輯，使得審計過程高度標(biāo)準(zhǔn)化和自動化。這種標(biāo)準(zhǔn)化的審計流程保證了審計的一致性和可重復(fù)性，降低了出錯概率，提高了審計的準(zhǔn)確性。

此外，RPA審計能夠?qū)崟r監(jiān)測企業(yè)的風(fēng)險狀況。通過設(shè)定閾值和風(fēng)險警示，RPA審計可以在風(fēng)險達(dá)到警戒線時立即向管理層發(fā)出提醒，使企業(yè)能夠迅速做出反應(yīng)，降低損失。

（三）RPA審計融入商科教育的益處

將RPA審計融入商科教育帶來了諸多益處，不僅對學(xué)生個人發(fā)展有積極影響，也有助于提升商科教育的質(zhì)量和實用性。

首先，RPA審計教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。傳統(tǒng)的商科教學(xué)過于理論化，缺乏實際應(yīng)用，而RPA審計教學(xué)將理論知識與實際操作相結(jié)合，使學(xué)生能夠在模擬實際商業(yè)場景中運(yùn)用所學(xué)知識，提高解決實際問題的能力。

其次，RPA審計教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析技能。在RPA審計過程中，學(xué)生需要處理大量的數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)分析來識別風(fēng)險。這樣的教學(xué)使得學(xué)生能夠掌握數(shù)據(jù)分析工具和方法，為未來從事數(shù)據(jù)驅(qū)動型職業(yè)打下基礎(chǔ)。

此外，RPA審計教學(xué)有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。RPA審計通常需要多人合作完成，學(xué)生在實踐中需要共同協(xié)作、分工合作。這種團(tuán)隊合作能力在未來的職業(yè)生涯中非常重要，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)團(tuán)隊工作。

最后，將RPA審計融入商科教育使得教學(xué)更貼近實際商業(yè)需求。RPA審計是當(dāng)今商業(yè)領(lǐng)域的重要方法之一，企業(yè)對掌握RPA審計技能的人才需求日益增長。培養(yǎng)掌握RPA審計的專業(yè)人才，有助于提高商科教育的實用性和學(xué)生的就業(yè)競爭力。

三、RPA審計在商科教育中的策略與方法

將機(jī)器人流程自動化審計教學(xué)嵌入新商科教學(xué)可以為學(xué)生提供更全面的商業(yè)教育，使他們在未來的職業(yè)生涯中具備更強(qiáng)的競爭力。機(jī)器人流程自動化審計作為一門獨立的課程或模塊，融入商科課程體系中?？梢耘c會計學(xué)、審計學(xué)、信息系統(tǒng)等相關(guān)課程相結(jié)合，形成有機(jī)的教學(xué)體系，幫助學(xué)生更好地理解RPA在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。將機(jī)器人流程自動化審計教學(xué)嵌入新商科教學(xué)的課程設(shè)計整合是一個綜合性的任務(wù)，需要教師和學(xué)校在設(shè)計和規(guī)劃課程時采取一系列步驟才能更好的完成課程設(shè)計整合。

（一）將RPA審計融入現(xiàn)有商科課程

將RPA審計融入現(xiàn)有商科課程是目前最為有效的便捷的改革方式，以廣州工商學(xué)院為例，廣州工商學(xué)院目前已經(jīng)擁有華南片區(qū)面積最大的新商科教學(xué)基地，目前開始四門新商科課程，分別是財務(wù)共享實踐教學(xué)、企業(yè)運(yùn)營綜合仿真實訓(xùn)、財會管理綜合實訓(xùn)等，而RPA審計實踐教學(xué)最好的選擇就是嵌入企業(yè)運(yùn)營綜合仿真實訓(xùn)平臺，在實訓(xùn)課程中新商科教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)有會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)流程存在，但是沒有配套的實訓(xùn)軟件，就可以作為RPA審計實踐教學(xué)很好的嵌入點，一方面能夠有效利用學(xué)習(xí)啊現(xiàn)有的教學(xué)資源，同時還能讓企業(yè)運(yùn)用綜合仿真實訓(xùn)課程更加完善并增加實訓(xùn)課程的趣味性，同時還可以減少我們在開展RPA審計的時候需要單獨建立教學(xué)案例的環(huán)節(jié)。同時將RPA審計的相關(guān)內(nèi)容與商科課程進(jìn)行整合。確保內(nèi)容的連貫性和銜接，避免重復(fù)，同時確保學(xué)生能夠全面地了解RPA在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。我們開設(shè)的課程中可能會存在一些內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)，這樣就可以更好的避免重復(fù)教學(xué)，提交教學(xué)效率。最后還可以在商科課程中加入跨學(xué)科的元素，涉及到RPA審計的知識和技能。以企業(yè)運(yùn)營綜合仿真實訓(xùn)為例，目前開始專業(yè)只有會計學(xué)和財務(wù)管理，隨著審計學(xué)專業(yè)開始招生就可以進(jìn)一步不開課專業(yè)增加到三個，并且還可以在后續(xù)的過程中在市場營銷課程中探討如何利用RPA優(yōu)化客戶數(shù)據(jù)分析，或者在供應(yīng)鏈管理課程中討論RPA在庫存管理方面的應(yīng)用。

（二）利用真實案例研究和模擬實踐進(jìn)行實際學(xué)習(xí)

將真實的商業(yè)案例和項目引入教學(xué)，要求學(xué)生運(yùn)用RPA審計知識解決實際商業(yè)問題。這樣可以幫助學(xué)生理解RPA在實際商業(yè)環(huán)境中的應(yīng)用場景和效果。設(shè)計案例和項目：為RPA審計教學(xué)設(shè)計相應(yīng)的案例分析和實踐項目。讓學(xué)生在實際場景中運(yùn)用RPA審計知識解決問題，強(qiáng)化他們的實踐能力。

（三）利用技術(shù)促進(jìn)有效RPA審計教學(xué)

提供實踐機(jī)會，讓學(xué)生親自操作RPA工具和技術(shù)，進(jìn)行模擬演練和實驗。這可以增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力和自信心。與企業(yè)合作，提供實習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在真實的商業(yè)環(huán)境中參與RPA審計項目。這樣可以讓學(xué)生接觸到最新的商業(yè)實踐和技術(shù)，了解企業(yè)對RPA的需求和應(yīng)用。定期邀請RPA審計領(lǐng)域的專家或從業(yè)者進(jìn)行講座和研討，分享行業(yè)動態(tài)和實踐經(jīng)驗。這有助于學(xué)生了解最新的RPA技術(shù)和趨勢。提供豐富的自主學(xué)習(xí)資源，包括在線教程、視頻講座、書籍等。讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求深入學(xué)習(xí)RPA審計知識。建立有效的評估和反饋機(jī)制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況。根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。

四、教學(xué)改革過程中將要面臨的改革與挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生認(rèn)知與適應(yīng)挑戰(zhàn)：

挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對RPA技術(shù)和審計流程缺乏了解，因此可能對RPA審計的學(xué)習(xí)和實踐感到陌生和困惑。此外，對于傳統(tǒng)商科教育的學(xué)生來說，轉(zhuǎn)變到更注重實踐和技術(shù)的RPA審計教學(xué)模式可能需要時間來適應(yīng)。

應(yīng)對：引入先導(dǎo)性課程：在正式引入RPA審計教學(xué)之前，可以提供一些先導(dǎo)性的課程或短期培訓(xùn)，幫助學(xué)生了解RPA技術(shù)和審計概念，增強(qiáng)學(xué)生對該領(lǐng)域的認(rèn)知。將RPA審計融入實踐項目中，讓學(xué)生親自參與，通過實際操作培養(yǎng)他們的興趣和理解。靈活教學(xué)方法：教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，例如案例分析、小組討論、互動講座等，以吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

（二）教師培訓(xùn)與教學(xué)資源準(zhǔn)備：

挑戰(zhàn)：許多商科教師可能對RPA審計的知識和技術(shù)要求不熟悉，需要學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)內(nèi)容。此外，教學(xué)資源的準(zhǔn)備也需要投入一定的時間和精力。

應(yīng)對：教師培訓(xùn)計劃：學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)可以組織專門的培訓(xùn)計劃，培養(yǎng)教師熟悉RPA技術(shù)和審計流程，以便他們能夠有效地教授相關(guān)課程。學(xué)?？梢耘c企業(yè)、專業(yè)機(jī)構(gòu)或相關(guān)行業(yè)合作，邀請專業(yè)人士提供RPA審計的講座和實踐指導(dǎo)，為教師提供實踐經(jīng)驗和資源支持。

教學(xué)資源分享平臺：建立一個教學(xué)資源分享平臺，教師可以共享教案、課件和案例分析等資源，以提高教學(xué)效率。

（三）學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)的支持與投入：

挑戰(zhàn)：將RPA審計嵌入新商科實踐教學(xué)需要學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)提供充足的支持與投入。這包括教學(xué)設(shè)施、技術(shù)設(shè)備、教學(xué)軟件和師資力量等方面的投入。

應(yīng)對：教學(xué)設(shè)施升級：學(xué)?？梢钥紤]升級教學(xué)設(shè)施，提供更適合RPA審計教學(xué)的計算機(jī)實驗室和技術(shù)設(shè)備，確保學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

軟件資源支持：提供適用于RPA審計的軟件資源，讓學(xué)生能夠在實踐中運(yùn)用相關(guān)工具，增強(qiáng)實際操作技能。

師資隊伍建設(shè)：學(xué)校應(yīng)積極招聘或培訓(xùn)具有RPA審計知識和經(jīng)驗的教師，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

資金支持：學(xué)?？梢詾镽PA審計教學(xué)項目提供資金支持，鼓勵教師和學(xué)生參與相關(guān)研究和實踐項目。

五、總結(jié)

綜上所述，將RPA審計嵌入新商科實踐教學(xué)面臨一些挑戰(zhàn)，但通過適當(dāng)?shù)膽?yīng)對策略，可以克服這些障礙并取得成功。學(xué)生認(rèn)知與適應(yīng)挑戰(zhàn)可通過先導(dǎo)性課程和實踐項目的引入來解決，教師培訓(xùn)與教學(xué)資源準(zhǔn)備可以通過培訓(xùn)計劃和外部資源合作來加強(qiáng)。而學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)的支持與投入則需要投入充足的資源和資金，以確保RPA審計教學(xué)的有效實施和可持續(xù)發(fā)展。通過全方位的努力，RPA審計嵌入商科教育的效果將更加顯著，為學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)帶來更多積極的影響。

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