小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀的有效指導(dǎo)策略

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能離開閱讀，數(shù)學(xué)課外閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強有力工具，致力于增強學(xué)生的理解能力和邏輯思維能力，使學(xué)生樂意并有更多的興趣投入到探索性的數(shù)學(xué)活動中。小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀能幫助小學(xué)生更深刻的理解數(shù)學(xué)的意義。進一步掌握數(shù)學(xué)所必須的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本生活經(jīng)驗。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會經(jīng)常遇到審題出錯或者難以理解的題目，仔細(xì)思考，這些都?xì)w根于數(shù)學(xué)閱讀的匱乏，只有掌握了一定量的數(shù)學(xué)課外閱讀，學(xué)生才能夠不斷提升自己對數(shù)學(xué)知識的理解，才不會輕易審題出錯，更不會對老師所教授的知識一知半解，所以加強小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀有效指導(dǎo)很有必要。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高家長認(rèn)知

在教與學(xué)的過程中，教師作為知識的的傳播者，學(xué)生作為知識的接受者，教師的教授內(nèi)容影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)課外閱讀的重視程度，因此教師要轉(zhuǎn)換原有的觀念，拓寬課外閱讀的深度與廣度，不斷增加閱讀量，豐富數(shù)學(xué)課外閱讀的內(nèi)容，在教學(xué)中不斷滲入數(shù)學(xué)課外閱讀的知識與方法，在教學(xué)之外，給予學(xué)生更多有效的指導(dǎo)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不再是一味的講授數(shù)學(xué)基本知識，教師要改變以往重知識的舊思想，用發(fā)展的眼光看待數(shù)學(xué)，逐漸注重學(xué)生的知識應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，教師也應(yīng)從課外閱讀中理解數(shù)學(xué)文化知識，進而提升自己專業(yè)素養(yǎng)。

小學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)及閱讀氛圍的營造，不僅需要學(xué)校教師的指導(dǎo)，也需要家長對學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀的重視。小學(xué)生的成長過程離不開家庭教育，家長對其課外閱讀的熏陶也在一定程度上影響著學(xué)生的思想，家庭閱讀環(huán)境的影響是比較深遠的。在閱讀中，家長是督促學(xué)生前進的協(xié)助者，家長根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況來進行適當(dāng)適度引導(dǎo)，制定計劃，督促和指導(dǎo)中讓孩子在數(shù)學(xué)課外閱讀中豐富自己的知識，培養(yǎng)良好的閱讀能力。在親子閱讀中，傾向于數(shù)學(xué)課外閱讀的書籍與材料。還可以讓家長參與到學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀評價中來，引領(lǐng)家長參與到評價活動中，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)課外閱讀中的情況，并進行評價。

基于此，教師和家長共同協(xié)作，共同重視小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀，才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀習(xí)慣，才能加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與文化的了解，促進師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

二、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)課外閱讀有了一定的興趣，才能自發(fā)主動地去閱讀、去學(xué)習(xí)，進而養(yǎng)成數(shù)學(xué)課外閱讀的好習(xí)慣，豐富自己的數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容，提高閱讀能力。

（一）發(fā)揮教師主導(dǎo)，設(shè)計有效方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，只有教師重視數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生才能從根本上重視閱讀，教師給予學(xué)生有效的方法指導(dǎo)，學(xué)生才能逐漸對閱讀產(chǎn)生興趣，進而形成數(shù)學(xué)閱讀的好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生選擇合適的閱讀方法，例如在講解應(yīng)用題方面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找到主要信息并著重標(biāo)記（畫橫線），有疑問的地方以問號形式標(biāo)記，進而理解題目大意，探求不同的解題途徑；在遇到有數(shù)學(xué)符號、重要概念等數(shù)學(xué)信息時，教師引導(dǎo)學(xué)生用彩筆著重標(biāo)記，形成良好閱讀習(xí)慣，教師課堂中方法指導(dǎo)，會無形之中影響到學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀，并將此方法運用到數(shù)學(xué)課外閱讀中；在課外閱讀中，如遇到籠統(tǒng)的文章閱讀報紙雜志可以泛讀，閱讀精彩片段或者自己感興趣的數(shù)學(xué)材料可以細(xì)讀。

（二）借助多媒體，豐富閱讀形式

在信息化時代，多媒體的使用能夠不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，同時借助多媒體，也能夠豐富閱讀形式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生平常的閱讀多限于書籍雜志的閱讀，大量的文字閱讀學(xué)生難免產(chǎn)生對數(shù)學(xué)閱讀厭倦的情緒，從而影響閱讀效果，如果在課堂中借助多媒體，利用聲音動畫等形式給予學(xué)生感官的刺激，學(xué)生很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在講解用排水法求不規(guī)則物體體積的相關(guān)內(nèi)容時，單純的課本文字閱讀，學(xué)生難以一步就能理解想象到位，借助于多媒體動畫或者微課展示，設(shè)計烏鴉喝水的故事短片，拓展到課外閱讀上，學(xué)生更容易掌握水的體積，物體和水的總體積，要求的物體的體積三者之間的關(guān)系，這樣學(xué)生不僅對數(shù)學(xué)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，還幫助學(xué)生對課內(nèi)閱讀的理解，幫助學(xué)生理解閱讀，愛上數(shù)學(xué)。

借助多媒體能夠延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課外閱讀的興趣，在數(shù)學(xué)課本中《你知道嗎》這個內(nèi)容是對課內(nèi)知識的拓展，教師在教學(xué)的過程中，可以借助多媒體講解相關(guān)故事內(nèi)容，了解數(shù)學(xué)家的故事，以加深對課本知識的理解，同時也豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀內(nèi)容，進而激發(fā)學(xué)生的好奇心，對數(shù)學(xué)課外閱讀產(chǎn)生興趣。

三、構(gòu)建閱讀環(huán)境，創(chuàng)建評價機制

在小學(xué)階段學(xué)生的自控能力還不強，因此家校要引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境，教師對學(xué)生的課外閱讀評價以及學(xué)校對教師的評價都在一定程度上影響數(shù)學(xué)課外閱讀的效果與質(zhì)量。對于家庭閱讀環(huán)境來說，家長要給予足夠的重視，家長陪著孩子閱讀以達到共度，小學(xué)生不僅產(chǎn)生對數(shù)學(xué)課外閱讀的興趣也能快速掌握相關(guān)知識，同時孩子與家長會產(chǎn)生情感上的共鳴，有利于促進親子關(guān)系和諧發(fā)展。對于學(xué)校而言，創(chuàng)建數(shù)學(xué)閱讀環(huán)境也十分有必要，在學(xué)校購買圖書方面可以多購數(shù)學(xué)家的故事及數(shù)學(xué)史料等方面的書籍，學(xué)校給予數(shù)學(xué)課外閱讀的重視程度如同語文課外閱讀一樣，開設(shè)數(shù)學(xué)課外閱讀輔導(dǎo)課，或者是讀書角，班級數(shù)學(xué)課外閱讀活動，這些在一定程度上都能有效小學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀。

同時給予有效評價，督促教師和學(xué)生共同重視數(shù)學(xué)課外閱讀，對教師的評價可以在教研中互評，在互評中發(fā)現(xiàn)問題，找到更合適的數(shù)學(xué)課外閱讀方法，并尋找更合適的數(shù)學(xué)課外閱讀材料。對于學(xué)生的評價方式較為多元化，如給學(xué)生布置閱讀成果展示任務(wù)、制定數(shù)學(xué)閱讀記錄卡等從定性定量的角度來展開對學(xué)生的評價，那么教師對小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀的重視程度不可忽略，教師對其重視程度也影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)課外閱讀的認(rèn)識，所以我們更要注重對教師的評價，促進教師專業(yè)成長與發(fā)展，不斷提升教師的思維方式，以便于更好服務(wù)于教學(xué)，更有利于學(xué)生的發(fā)展。

因此，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不在僅限于單純對知識的講授，而是更注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識運用能力及素養(yǎng)的提升，素養(yǎng)的提升離不開豐富的數(shù)學(xué)課外閱讀知識。因此，要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀能力，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)課外閱讀環(huán)境，家校共同重視課外閱讀，創(chuàng)建良好的師生評價機制，促進師生數(shù)學(xué)課外閱讀能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。