張巧怡：不懈拼搏 鑄時代精神

球場上的拼搏讓張巧怡收獲的不只是獎牌，更多的是對寶貴體育精神的理解和感悟。

出生于北京奧運(yùn)會開幕式那天的張巧怡，與體育有著不解之緣。如今就讀于成都市高新區(qū)石室天府中學(xué)的她才12歲，卻已經(jīng)在網(wǎng)球場上拼搏多年，多次在各級比賽中獲得獎牌。球場上的經(jīng)歷養(yǎng)成了她堅韌不拔的毅力，不斷追求更高目標(biāo)的勇氣和競技場上不服輸、不放棄的挑戰(zhàn)精神。陽光自信，踏實認(rèn)真，擔(dān)任大隊長、班長的她一直熱心為同學(xué)服務(wù)。同時，她還積極參與社會公益、科技創(chuàng)新以及文藝活動，立志做全面發(fā)展的好少年。

傳播體育精神，與賽事之都共成長

張巧怡8歲時便開始在城市少年宮學(xué)習(xí)網(wǎng)球。在球隊，她并不是天分最高的球員，但她絕對是最堅持、最能吃苦的球員。無論寒暑，她從不遲到，完成訓(xùn)練任務(wù)也竭盡全力，不打折扣。記得她第一次參加成都市的網(wǎng)球比賽輸了球，在場邊難過地哭了一小時，但這段經(jīng)歷也激起了她更加刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏的決心。此后，她在賽場上飛速成長，在全國、省、市各種比賽中斬獲多枚獎牌。

球場上的拼搏讓張巧怡收獲的不只是獎牌，更多的是對寶貴體育精神的理解和感悟。在參加全國青少年網(wǎng)球積分排名賽中信銀行青少年網(wǎng)球巡回賽（CTJ-A900）太原站比賽時，張巧怡第一天小組賽出線，晚上收到第二輪淘汰賽簽表，表上的對手赫然是一位曾在省運(yùn)會獲得冠軍的球員。頓時，一股巨大的壓力彌漫全身，想贏的渴望和畏懼感折磨著她。在最初的恐懼過后，張巧怡強(qiáng)迫自己冷靜下來，對比賽進(jìn)行理性分析。她知道對手的成績是一種實力，但同樣也會變成潛在的壓力甚至心理包袱。仔細(xì)思考后，張巧怡決定一定要在第一個球的氣勢上壓倒對方，并且在頭三分內(nèi)迅速試出對手的弱點(diǎn)。她將這些戰(zhàn)略思考寫在卡片上，慎重地放進(jìn)球包，整理好球拍、衣服，做好了第二天打一場硬仗的準(zhǔn)備。第二天走上賽場，她堅決徹底地執(zhí)行了自己的策略，在第一拍順利得分。比賽休息時她再次拿出自己的小卡片，思考調(diào)整戰(zhàn)略，終于贏得了這場看似不可能獲勝的比賽。最后，她獲得了本站比賽的亞軍。這場比賽使張巧怡明白了一個道理：比賽的意義并不是一直贏，而是一直有勇氣站在場上，不斷超越自我。

正是憑借這樣的體育精神，在國家體育總局網(wǎng)球運(yùn)動管理中心舉辦的2020年國家青少年網(wǎng)球隊少年預(yù)備隊選拔中，經(jīng)過長達(dá)12天的測試、訓(xùn)練、比賽，張巧怡展示了自己全力以赴的決心、面對比賽壓力的耐心和毅力，以及踏實訓(xùn)練的作風(fēng)，最終收到了正式入選的文件。她深知，這一切都得益于體育運(yùn)動帶給自己的成長以及賽事之都良好的體育氛圍。

熱愛運(yùn)動，充滿活力。進(jìn)隊后，她不斷分享自己的成長歷程給更小的球員，并抽出時間陪初學(xué)的小球員練球，給她們最真切的鼓勵。為迎接第31屆世界大學(xué)生運(yùn)動會的召開，她演唱、錄制了一首迎大運(yùn)歌曲MV，參加了學(xué)校的“愛成都·迎大運(yùn)”活動，受到了老師和同學(xué)們的喜愛，宣傳了賽事之都的美好形象。

從小立志做先鋒，爭做新時代好隊員

從戴上紅領(lǐng)巾的那天起，張巧怡就以牢記習(xí)爺爺教導(dǎo)，從小學(xué)先鋒，長大做先鋒來要求自己。她積極報名參加學(xué)校大隊委競選，以踏實勤奮的工作獲得了老師同學(xué)的認(rèn)可。在擔(dān)任校少先隊大隊長時，她從執(zhí)行新隊員入隊知識培訓(xùn)開始，一頁一頁練習(xí)PPT講解，給新隊員示范紅領(lǐng)巾的佩戴方式，與大隊輔導(dǎo)員一起設(shè)計在烈士陵園的入隊儀式。當(dāng)她把自己的工作經(jīng)歷整理出來，在“高新區(qū)十佳少先隊員”評選上匯報后，獲得了所有評委的高度認(rèn)同，以總分第一名的成績當(dāng)選2019年“高新區(qū)十佳少先隊員”。同年，她也獲得了“高新區(qū)三好學(xué)生”稱號。

進(jìn)入石室天府中學(xué)，一切又是新的起點(diǎn)。在學(xué)期開始的幾次活動中，她都認(rèn)真參與每一項基礎(chǔ)工作，很快融入團(tuán)隊，在校少先隊大隊長助理的職位上為同學(xué)服務(wù)。學(xué)校舉辦“逐夢青春 織夢年華”第十屆“天府大舞臺”文藝活動之前，她承擔(dān)了自己班級的征集任務(wù)。征集工作時間正好涵蓋寒假，無法線下見面、春節(jié)休息放松以及寒假作業(yè)的壓力，都是她遇到的“攔路虎”。在思考后，張巧怡設(shè)定了年前做活動介紹、年后做一對一輔導(dǎo)推進(jìn)、開學(xué)前的最后沖刺階段高頻率宣導(dǎo)追蹤的工作節(jié)奏。在用微信朋友圈進(jìn)行宣傳的過程中，張巧怡常常遇到同學(xué)說“要拉黑你”，她卻依然堅持每天至少兩次不同形式的宣導(dǎo)，正面積極介紹活動的意義，以身作則制作自己的作品。最讓她記憶深刻的是在作品即將結(jié)束征集的前兩天，朋友圈開始不斷有人評論“這個活動好棒，好想?yún)⒓印保冗€在猶豫的同學(xué)也下決心擠出時間準(zhǔn)備作品。無論是咨詢有關(guān)拍攝、選曲的問題，還是需要協(xié)助剪輯視頻，添加字幕，她都耐心解答，幫助同學(xué)們一一完成作品。最后，截稿日期的晚上12點(diǎn)，她等到最后幾個作品完成后上傳交稿，使自己班級成為作品最多的班級之一。

工作任務(wù)剛開始覺得很難，但是要有決心攻克。經(jīng)歷這次任務(wù)，張巧怡認(rèn)知到對于工作要堅信目標(biāo)，堅持踏實執(zhí)行，堅定做好服務(wù)，深入第一線，把最小的事情做透。還要善用新媒體，用新理念、新知識、新本領(lǐng)去創(chuàng)造和適應(yīng)新時代。功夫不負(fù)有心人，在少先隊踏實認(rèn)真、高效創(chuàng)新的工作，使她獲得了“2019—2020年度成都市優(yōu)秀少先隊員”和“2020年度四川省優(yōu)秀少先隊員”稱號。

熱心社會公益，做全面發(fā)展好少年

小學(xué)的時候，張巧怡就和同班同學(xué)一起組織過“關(guān)愛先心病兒童——棒棒糖募捐”活動，把募捐的棒棒糖送到華西醫(yī)院心臟外科的先心病兒童病房。這次經(jīng)歷培養(yǎng)了她奉獻(xiàn)關(guān)愛，幫助他人的社會責(zé)任心。之后，她開始關(guān)注城市發(fā)展和綠色環(huán)保，先后參加了“我的公園城市——錦江綠道志愿解說者”，“助力藍(lán)天——愛護(hù)樹木募捐志愿者”和“應(yīng)急救護(hù)學(xué)習(xí)講解志愿者”等活動，并在“中國青年志愿者協(xié)會”注冊并參加了有關(guān)兒童教育等的志愿活動。

隨著年齡的增長，張巧怡也開始思考公益活動還可以怎樣幫助到他人。當(dāng)她得知高新區(qū)對口支教四川省甘孜州德格縣的柯洛洞鄉(xiāng)中心小學(xué)時，專程找到支教的老師了解情況。原來，很多愛心人士捐助了大量的學(xué)習(xí)用品、衣物和食品，物質(zhì)上是充足的，可是那里的孩子一直生活在大山里，最缺的是對外面世界的了解。在老師的手機(jī)上，張巧怡看到學(xué)校的操場是孩子們用油漆涂出來的，簡陋卻可愛，可他們幾乎沒有音樂課，也沒有見過網(wǎng)球。她突然想到：可不可以把自己熟悉的網(wǎng)球運(yùn)動以及在成都的生活介紹給他們呢？雖然親自去學(xué)校當(dāng)面互動還不現(xiàn)實，但是想要給柯洛洞的孩子們呈現(xiàn)更多精彩的愿望是如此強(qiáng)烈，她決定為柯洛洞的孩子們錄制視頻。張巧怡邀請網(wǎng)球教練在球場上介紹球拍、網(wǎng)球、場地，示范發(fā)球、正手和反手動作，表演打球;邀請同學(xué)彈鋼琴伴奏，自己演唱《我和我的祖國》;還表演玩魔方、煎雞蛋的日常生活畫面。當(dāng)支教老師把這些充滿了濃濃愛心的視頻放給孩子們看后，孩子們大聲地喊著“謝謝”，她得知后眼睛頓時濕潤了。

作為新時代的少年，張巧怡深知學(xué)習(xí)知識是自己的首要任務(wù)。在學(xué)校，她認(rèn)真學(xué)習(xí)，保持各科優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。并積極參加科創(chuàng)活動，利用延時攝影觀察綠豆生長，并以此撰寫了《延時攝影在綠豆生長觀察中的應(yīng)用》，獲得了2021年成都市第三十六屆科創(chuàng)大賽一等獎。業(yè)余時間，她愛好歌唱，利用自己聲樂6級的優(yōu)勢，在抗疫期間錄制《Fight as one》抗疫歌曲。她愛好音樂，就考取了長笛6級;愛好繪畫，就考取了速寫10級……適應(yīng)新時代的需求，不斷挑戰(zhàn)自己，張巧怡爭做全面發(fā)展的好少年。

熱愛運(yùn)動，在賽場上磨煉頑強(qiáng)拼搏的意志，與賽事之都共成長;踏實認(rèn)真，高效創(chuàng)新工作，利用社會公益活動傳遞關(guān)愛。在新時代的召喚下，張巧怡從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，樹立遠(yuǎn)大志向，踐行社會主義核心價值觀，努力成長為新時代的好少年。