潯水學殿 智慧水院
——浙江水利水電學院南潯校區(qū)規(guī)劃設計

浙江水利水電學院（水院）是杭州一所特色鮮明的工科類應用型本科高校，學校因水而生、因水而興、因水而名；南潯，一座美麗的水鄉(xiāng)古城，有古鎮(zhèn)的韻味，水鄉(xiāng)的柔美，詩云“小鎮(zhèn)千家抱水園，南潯賈客舟中市”。水院的水和南潯的水相融，一座美麗的新校園在南潯靠水而起，傍水而建。

在本項目的規(guī)劃中，我們把杭州的美景、水院的傳承和南潯水鄉(xiāng)三者緊密結合，遵循“開放、共享、智能、領先”理念，營造一個“傳承、融合、創(chuàng)新”的大學校園，將建筑空間與城市空間互相交融［1］（見圖1）。

圖1 校園鳥瞰實景

1 總體規(guī)劃——合理分區(qū)，校城融合

浙江水利水電學院南潯校區(qū)規(guī)劃面積約1 270畝（約84.67 hm2），其中1 000畝（約66.67 hm2）為校園建設用地，270畝（約18 hm2）為綠水用地，總建筑面積45 hm2，根據(jù)南潯區(qū)控規(guī)用地分析，基地南側博成港與正在建設中的滬蘇湖高鐵貼鄰，東側為規(guī)劃居住用地，北側為規(guī)劃商業(yè)用地，西北側為南潯主城區(qū)。

考慮到南側滬蘇湖高鐵、西側城市快速路和體育設施與南潯區(qū)共享的因素（體育館、劇院和圖書館與南潯區(qū)共享），我們把體育館和體育運動區(qū)設置在地塊東南側和西北側，教學設施居中。

在校園區(qū)塊建設中，校園分區(qū)按動靜、內外等性質［2］，通過道路水系劃分，形成十個組團：北側運動組團、文化交流中心組團、圖書綜合樓組團、行政辦公組團、西區(qū)生活組團、西區(qū)教學組團、科研實訓組團、東區(qū)書院組團、東區(qū)生活組團、水街組團。

2 規(guī)劃生成

2.1 一湖兩軸兩環(huán)三帶的空間結構

一湖為中心湖面，兩軸為文化傳承軸和景觀活力軸，兩環(huán)為核心教學環(huán)和生活休閑環(huán)，三帶為環(huán)湖景觀帶、生態(tài)景觀帶和環(huán)校園景觀帶（圖2）。我們試圖營造“三面云山一面城”的空間意向，于是西湖的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”美景也呈現(xiàn)在南潯這片人杰地靈的土地上（圖3）。南潯古鎮(zhèn)位于浙江水利水電學院南潯校區(qū)基地正北方，直線距離3 km，與基地形成一條正南北軸線，這是一條文化傳承軸線，也是一條呼應校園建筑肌理的景觀活力軸線。中心景觀湖與南北主軸將教學區(qū)和共享區(qū)串聯(lián)在一起，南側為形象入口，北側為開放共享入口，以收分的廣場、草坪、湖面、景觀節(jié)點連接南北區(qū)塊，成為整個校園中央主軸線（圖4）。

圖2 一湖兩軸兩環(huán)三帶

圖3 學校東側鳥瞰實景

圖4 功能軸線布局推演

基地核心區(qū)為寬闊的中心景觀湖面，通過對原有水系的擴大，形成湖中三島，北側主島布置圖書館，圖書綜合樓位于主入口中軸線上，為主入口對景，也是北側次入口進來的對景，是整個校園的標志性建筑。

東北側的劇院（圖5）與西北角的體育館構成了湖面北側的“云山”；同時又與圖書綜合樓圍合形成北入口廣場，設計遵循開放、共享的原則，這三個建筑不僅作為學校的配套功能，亦是南潯市民的共享文體中心。

圖5 大劇院

湖面西側、南側的“云山”則設置行政辦公、科研教學，建筑周邊曲水環(huán)繞，與環(huán)境合為一體。

湖面東側是低矮的南潯水街，整個湖面周邊建筑形成了向東打開的空間意向。

同時通過一條步行流線東西向串聯(lián)水街、圖書館和行政辦公區(qū)，宛如西湖的蘇堤，營造“一株楊柳一株桃”的蘇堤春曉的景象。沿著外圍水系，設置車行環(huán)路，形成一條環(huán)湖綠堤，使車輛行駛在校園中時也能感受到湖畔的美景，豐富了觀景體驗。

2.2 合理的功能分區(qū)

教學區(qū)呼應南潯江南水鄉(xiāng)建筑布局，在拉近學習距離的基礎上，增強學科交叉互動和向心性，并營造出良好的自然環(huán)境。

沿南入口中軸兩側布置院系教學實驗樓群，其中公共教室位于樓群中央靠近中軸，4個學科樓組團環(huán)繞公共教學樓，形成整個核心教學組團。學院內部各自形成圍合庭院空間。

宿舍食堂生活區(qū)分東西兩個組團，位于核心教學區(qū)東西兩側，靠近各院系教學實驗樓群，東側和西側各為兩個書院；東北側和西南側布置運動分區(qū)；在外環(huán)布置運動區(qū)、實創(chuàng)中心和劇院。

2.3 水鄉(xiāng)書院，個性設計

學校在南潯校區(qū)嘗試“以學生為主體、突出生活教育、強調協(xié)同育人”的模式，實現(xiàn)學生與老師、與管理系統(tǒng)、與學校之間的互動交流和相互融入，從而幫助學生更好地適應大學生活。南潯校區(qū)共有4個書院，目前設計分別使用紅、黃、橙、藍作為4個書院的主題色。院落式布局是中國古建筑最大的特色，通過離散的單體圍合中庭，達到外閉內敞的空間效果。學生宿舍的設計充分借鑒了這種手法。設計師通過扭轉建筑布局，將若干宿舍圍合形成中心合院，打造一個集中共享活動空間，然后將中心庭院劃分為一大一小兩個庭院空間，將建筑組團分為高層筒子樓和多層板樓，豐富組團建筑造型。高層屋頂采取退臺形式營造屋頂花園，同時底層架空，形成多空間體驗，為學生居住提供多元化的共享空間。

通過這樣的設計，打造出4個高低錯落、樓宇相連，內部有著舒適宜人的庭院空間，相互獨立同時有機聯(lián)系的書院組團。每個書院的架空層多功能空間設置不同主題的活動場所，讓不同興趣愛好的同學找到志同道合的朋友（圖6、圖7）。

圖6 書院內庭實景

圖7 書院功能布置

充分利用圍合的建筑體量形成的庭院空間，依照小型社區(qū)的設計理念，將包括健身房、咖啡吧、心理訪談室、生涯咨詢室、物業(yè)管理、洗衣、自習室、非機動停放以及多功能活動空間等置入架空層中，同時在建筑端部置入會客空間，在中部置入若干空中庭院，多層的板樓和高層筒子樓通過連廊連接，在屋面打造屋頂花園，并設計有環(huán)形跑道。這一系列的設計在保證每個學生有私人空間的同時大力拓展學生的交流空間，宿舍不再是一個簡單的休息空間，更是一個公共的交流平臺、學習平臺、成長平臺，成為揮灑青春，留下美好回憶的場所。

2.4 適宜的人車分流規(guī)劃

整個校園的環(huán)路仿佛水面的一圈漣漪，機動車進入校門后沿外環(huán)行駛，不進入內圈環(huán)路，減小對校區(qū)內部的影響，同時各個組團相應設置地下停車庫。南側沿博成橋港設置景觀道路，同時設置學校形象主入口，北側為對外共享入口，東西各設置一個生活入口，后勤及貨物車輛皆由東側西次入口進入。

2.5 5min生活圈打造

設計以學生和教師為本，充分考慮學生的日常生活、學習需求，東西生活組團的分區(qū)設置，使學生主要學習生活距離控制在300 m范圍，打造5 min學習生活圈，在縮短學生日常上下課行走距離的同時進一步激發(fā)校園活力空間，激勵學生享受校園生活。

車輛分流形成安全步行網絡，還設計了7座古橋，打造2 km的步行景觀道（圖8）。

圖8 步行5 min生活圈

3 建筑造型立意

3.1 傳承

行政辦公組團在空間布局上，采用傳統(tǒng)的院落式布局手法。立面造型借鑒建校時學校老校舍的設計手法，將傳統(tǒng)的中式坡屋頂和立面元素融入設計中，作為水院歷史的傳承（圖9）；水街的造型傳承自南潯古鎮(zhèn)的建筑形態(tài)，小巧玲瓏，文雅別致。兩者位于圖書館的東西兩側，形成對景，體現(xiàn)了校園規(guī)劃布局對水院校史文脈和南潯地域文化的尊重，和諧地展現(xiàn)在新校區(qū)的山水畫卷上。

圖9 行政辦公樓

3.2 融合

圖書館綜合樓是整個校園的標志性建筑，其設計構思源于傳統(tǒng)的中式園林拱橋和抽象水壩的結合（圖10）。

圖10 圖書館

拱橋，是聯(lián)系兩岸的交通載體，代表了水院文脈和南潯文化的交流與合作。水壩，是水利水電的重要符號，也是人類文明與自然奮斗的重要見證，代表著人類文明的智慧與無畏。用在圖書館的設計中，更是突出以水利水電學科為基礎的工科院校堅毅與求實精神，也預示著水院將在新校區(qū)建成之后，如開閘之水，奮勇向前。

學科組團以潯水學殿為主題，打造生態(tài)濕地的江南書院，項目設計借鑒曲水流觴的意境，以水系環(huán)繞校園，打造學生和學生，學生和老師，老師和老師之間交流互動的校園空間。通過對南潯古鎮(zhèn)的材料和色彩分析，確定色彩以黑、白為主基調；造型上提取南潯古建中蠡殼窗、屋檐、拱券、山墻等元素［3］，結合南潯特有的中西合璧的建筑風格，以學院為組團將建筑形態(tài)以舒展、自然的姿態(tài)布局于校園之中，打造高低起伏、依水而居的江南苑囿的布局韻味，建筑的屋頂造型取自水波意向，打造一個富有水鄉(xiāng)特色的建筑組團。

在書院的立面造型中，也融入窗、檐、廊、臺等中式建筑元素，遵循黑、白色彩的主基調，給人們展示一副恬靜悠然的水墨書院畫卷。

3.3 創(chuàng)新

在設計過程中，科研實訓組團打破大體量建筑的壓迫感，建筑屋頂以水紋的起伏為造型，結合太陽能光伏電板一體化設計，意欲表達學校的水電特色。

水文化中心則是用現(xiàn)代手法演繹了水波漣漪的蕩漾。

規(guī)劃整體天際線北高南低，中間高四周低，以保證圖書綜合樓的標志性地位；最外圍的教師住宅組團和生活區(qū)組團建筑抬升高度，以提升校園形象面的展示。

4 生態(tài)景觀，智慧水利

對應場地現(xiàn)存水系接口與脈絡，通過三級水系規(guī)劃——中心大湖面，四周護校河和串聯(lián)教學組團的智慧水溪，讓水院成為一派靈動的江南水鄉(xiāng)；通過對場地內的水系整理，營造濕地園區(qū)，引入河、溝、渠、溪、塘等小微水體，打造生態(tài)智能水環(huán)境系統(tǒng)；通過對水質、水動力、氣象等對象的監(jiān)測，結合視頻監(jiān)控對濕地內外的水環(huán)境及生態(tài)進行監(jiān)測，為濕地水生態(tài)修復的成功應用提供可靠的技術支撐。

水是本案設計的最大亮點，在校區(qū)中心結合基地豐富的水資源，打造一個水院西湖，借鑒西湖白堤、蘇堤和楊公堤，對原有場地進行改造和設計，盡可能保留基地內的豐富植被，打造出一副“淡妝濃抹總相宜”的湖畔勝景［4］，見圖11。

圖11 學校南側實景

5 結 語

浙江水利水電學院南潯校區(qū)以水文化為主軸，各建筑依水而立，是一座親水生態(tài)校園和育人為本、學科融合、開放便捷的智慧化、現(xiàn)代化、國際化校園。2022年9月1日，浙江水利水電學院湖州南潯校區(qū)正式啟用，該校區(qū)將迎來首批4 700余名新生，后續(xù)在校師生規(guī)模最高可達1.5萬人，掀開了當?shù)馗叩冉逃龔臒o到有的嶄新篇章。