戲曲與課堂融合的實(shí)踐研究

鄭州市第四十七初級中學(xué) 夏霞

戲曲這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，在展示唱、念、做、打等舞臺藝術(shù)的同時(shí)，又巧妙地將詩、畫、歌、舞融為一體，可謂異彩紛呈，博大精深。近年來，“戲曲進(jìn)校園”活動在中小學(xué)校有序開展，講解戲曲知識、展演經(jīng)典唱段、聚焦戲曲舞臺技巧等形式多樣的活動，引發(fā)了學(xué)生對戲曲藝術(shù)的濃厚興趣。

戲曲走進(jìn)校園，與中學(xué)課堂的有效融合，是踐行新課程理念下多學(xué)科互通、多任務(wù)互助、多模塊互動的創(chuàng)新實(shí)踐，是對傳統(tǒng)文化視域下開發(fā)校本課程的有益探索，更是在核心素養(yǎng)引領(lǐng)下優(yōu)化學(xué)校育人效果的新嘗試。

一、戲曲藝術(shù)與音樂教學(xué)的融合

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，普及戲曲文化

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，關(guān)于戲曲藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，戲曲動漫、戲曲動畫、戲曲選段、戲曲專場、戲曲綜藝等素材應(yīng)有盡有。這些充滿了趣味性、互動性的戲曲藝術(shù)素材，有效地補(bǔ)充了我們的課堂，讓學(xué)生感受到戲曲的文化魅力。如粵劇動畫片片段《刁蠻公主》 讓學(xué)生感受到紅線女甜美的唱腔和粵劇別具一格的風(fēng)格；動畫片《大鬧天宮》 中充滿戲曲元素的伴奏音樂，則讓學(xué)生感受到戲曲與時(shí)俱進(jìn)的魅力。

2.學(xué)唱戲曲名段，體驗(yàn)情境之美

要讓學(xué)生了解戲曲，教師就要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選用適合的素材進(jìn)行學(xué)習(xí)。初學(xué)階段可選用戲曲知識簡單、易于演唱的片段，如黃梅戲、豫劇等，再逐步加入欣賞和表演，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地了解戲曲，并逐漸喜歡上戲曲。課堂上，我們讓學(xué)生在分析人物性格、心理的基礎(chǔ)上去聆聽?wèi)蚯?，感受戲曲演唱在塑造人物心理、性格上的表現(xiàn)作用和其唱腔之美。

3.傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合，戲曲與時(shí)尚碰撞

近年來，傳統(tǒng)戲曲正在突破以往固有的形式，嘗試跨界，以滿足觀眾對傳統(tǒng)文化的探尋和需求。如4K 全景聲粵劇電影《白蛇傳·情》 贏得了年輕觀眾的青睞，成功“破圈”。當(dāng)“戲曲+”跨界創(chuàng)作走進(jìn)音樂課堂，當(dāng)傳統(tǒng)和現(xiàn)代相碰撞，這種藝術(shù)形式也受到了學(xué)生的追捧。

二、戲曲元素與舞蹈教學(xué)的融合

1.古典舞融入戲曲元素

戲曲表演與古典舞的融合教學(xué)能讓學(xué)生充分了解戲曲知識。中國古典舞當(dāng)中的翻、轉(zhuǎn)、跳等動作，多半出自戲曲舞蹈的基本功。在課堂中，學(xué)生通過對古典舞技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)，也可以體會戲曲舞蹈的技巧，從而將這些技術(shù)技巧融入舞蹈。

2.戲曲操激發(fā)校園活力

戲曲操將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，既是美育又是體育，將戲曲之美與體育之美相融合。練習(xí)戲曲操，不但能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能豐富校園文化生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲知識，培養(yǎng)興趣，傳承傳統(tǒng)戲曲文化。

三、戲曲色彩與美術(shù)教學(xué)的融合

1.五顏六色繪戲曲

扮相是戲曲藝術(shù)的特色之一，人物妝容、服裝配飾都以色彩為首要，形象地刻畫出劇中人物的身份、性格，傳承了中華民族悠久的審美文化。在戲曲人物的扮相中，臉譜是一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，是一種圖案化的化妝藝術(shù)。在美術(shù)課堂教學(xué)中，我們以制作臉譜為切入點(diǎn)，充分挖掘制作臉譜的多種活動形式，引導(dǎo)學(xué)生繪畫平面臉譜、制作立體臉譜、設(shè)計(jì)臉譜文化墻，使學(xué)生切身體會到美術(shù)在戲曲藝術(shù)中的重要作用。

2.異彩紛呈展文創(chuàng)

近幾年文創(chuàng)產(chǎn)品十分受人追捧，諸如被做成面包的 《千里江山圖》《清明上河圖》，做成掛飾的朝珠，做成耳環(huán)的屏風(fēng)等，形式新穎，很受青少年的青睞。當(dāng)然，這些文創(chuàng)產(chǎn)品都有一個(gè)原則，即讓傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神相契合。學(xué)生是生命力最鮮活、創(chuàng)造力最強(qiáng)勁的群體，當(dāng)戲曲文化進(jìn)入他們的視野后，學(xué)生自主制作出含有戲曲元素的口罩、布袋、書簽、掛飾、頭繩等，向更多的人傳遞戲曲藝術(shù)的魅力。

3.戲曲服飾綻放最美中國風(fēng)

在中國戲曲中，戲曲服飾習(xí)稱為“行頭”，屬于寫意藝術(shù)體系，具有程式之美、律動之美、裝飾之美和符號之美。戲衣多用絲綢、蘇繡制成，色彩慣用中國古典十二色，十分精美。我們在課堂上直接引入戲曲服飾，展現(xiàn)旦帔和蟒袍，并從構(gòu)圖、花紋、繡法、面料、色彩、設(shè)計(jì)等審美角度對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育。

四、戲曲文學(xué)與語文教學(xué)的融合

1.依托教材，融入戲曲資源

戲曲文學(xué)與中學(xué)語文教學(xué)關(guān)系密切，初中語文的許多古詩詞都衍生出了戲劇作品。如經(jīng)典詩詞《木蘭詩》是花木蘭從軍故事的源頭，梅蘭芳先生演繹的京劇《木蘭從軍》、人民藝術(shù)家常香玉傾情出演的豫劇《花木蘭》都為此篇樂府詩賦予了新的藝術(shù)生命力，成為戲曲中的經(jīng)典劇目。辛棄疾的《破陣子》詩詞詠唱也體現(xiàn)了中國戲曲文化與現(xiàn)代元素的創(chuàng)造性融合。

當(dāng)戲曲文學(xué)走進(jìn)語文課堂，閱讀與欣賞同行便是語文閱讀課的常態(tài)，能夠幫助學(xué)生建構(gòu)獨(dú)屬于自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓其從文本到作者，從主體到情感認(rèn)知，都有更深刻的體會。

2.開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的戲曲素養(yǎng)

舞臺方寸間，戲曲展魅力。中國的戲曲文化源遠(yuǎn)流長，全國許多地方都擁有自己的劇種，如京劇雍容華美、昆曲細(xì)膩典雅、豫劇鏗鏘酣暢、越劇輕柔婉轉(zhuǎn)等。在班會活動中開展戲曲知識辯論賽，是一種非常有意義的活動形式，人人皆可參與，學(xué)生在思想的碰撞中，既可以堅(jiān)定文化自信，也可以辯證地看待傳統(tǒng)戲曲文化的傳承和發(fā)展。

五、“戲曲進(jìn)校園”的教育價(jià)值

1.立足核心素養(yǎng)，立德樹人

在戲曲文化與課堂有效融合的學(xué)業(yè)考核中，課堂以學(xué)生核心素養(yǎng)為根本的價(jià)值取向，從學(xué)生的關(guān)鍵能力培養(yǎng)、核心素養(yǎng)的形成、個(gè)性化的發(fā)展、想象力的開啟、創(chuàng)新思維的拓展、學(xué)習(xí)參與度以及愉悅感和成就感等方面，對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)、綜合評價(jià)、增值評價(jià)，以落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

2.“五育”并舉，促進(jìn)全面發(fā)展

中國戲曲有一個(gè)很好的傳統(tǒng)，就是以歌舞演故事，通過故事讓人感悟出其中的道理。現(xiàn)代戲曲則應(yīng)在引導(dǎo)人們培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，開辟弘揚(yáng)傳統(tǒng)戲曲文化的發(fā)展路徑，更好地表現(xiàn)當(dāng)下的生活?！皯蚯M(jìn)校園”活動的開展要以“五育”并舉為出發(fā)點(diǎn)，在課堂融合中讓學(xué)生領(lǐng)略戲曲之語言美、意境美、情懷美、思想美。