專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升研究
——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)碩士為例

袁永軍

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，河北 保定 071000）

十八大以來，我國(guó)研究生教育快速發(fā)展，已成為世界研究生教育大國(guó)。研究生作為高校畢業(yè)生中高層次人才群體，在中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有重要的作用[1]。但是，受研究生擴(kuò)招和新冠疫情影響，專業(yè)學(xué)位研究生尤其是會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位（以下簡(jiǎn)稱會(huì)計(jì)專碩）研究生，在就業(yè)過程中逐漸表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性困難的特點(diǎn)。文章以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)專碩研究生為例，在整理近年就業(yè)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀和畢業(yè)后反饋與評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而提出關(guān)于提升專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策與建議。

一、會(huì)計(jì)專碩研究生就業(yè)現(xiàn)狀

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)專碩隸屬于該校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理學(xué)科點(diǎn)，2019屆畢業(yè)生為20人，2020屆畢業(yè)生為33人，截至畢業(yè)當(dāng)年6月份，就業(yè)率分別為60.00%和60.61%。通過數(shù)據(jù)分析，兩屆研究生就業(yè)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。

（一）靈活就業(yè)和待就業(yè)比例偏高

數(shù)據(jù)顯示，53名畢業(yè)生中，與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的為9人，占比為16.98%；與用人單位簽訂勞動(dòng)合同的為13人，占比為24.53%；在用人單位中靈活就業(yè)的為10人，占比為18.87%；不就業(yè)或待就業(yè)的為21人，占比為39.62%。與協(xié)議就業(yè)和合同就業(yè)相比，靈活就業(yè)是動(dòng)態(tài)的就業(yè)，具有較大的不穩(wěn)定性和不確定性。通過數(shù)據(jù)分析，兩屆畢業(yè)生的靈活就業(yè)和待就業(yè)比例之和高達(dá)58.49%，說明會(huì)計(jì)專碩畢業(yè)生離職率或跳槽率較高，就業(yè)穩(wěn)定性偏低。

（二）就業(yè)單位類型分布較為單一

53名畢業(yè)生中已就業(yè)的為32人，通過對(duì)其就業(yè)單位的類型進(jìn)行整理分析，結(jié)果顯示，其中國(guó)有企業(yè)14個(gè)，民營(yíng)企業(yè)10個(gè)，黨政機(jī)關(guān)5個(gè)，中初等教育單位2個(gè)，其他事業(yè)單位1個(gè)，科研設(shè)計(jì)單位、高等教育單位、醫(yī)療衛(wèi)生單位、三資企業(yè)和部隊(duì)均為0個(gè)。國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)占據(jù)了就業(yè)單位類型的主體，而科研設(shè)計(jì)、高等教育等單位類型占比明顯偏低，這與全國(guó)會(huì)計(jì)專碩研究生參考性培養(yǎng)方案（2019年版）中要求的培養(yǎng)目標(biāo)相比，存在一定程度的偏離。

（三）工作職位類別呈現(xiàn)多元化

已就業(yè)的32人中，工作職位為“金融業(yè)務(wù)”崗位的為10人，“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)”崗位的為4人，“其他專業(yè)技術(shù)”崗位的為4人，“教學(xué)人員”為2人，“辦事人員和有關(guān)人員”為12人，工作職位類別呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。然而，在與會(huì)計(jì)專碩就業(yè)密切相關(guān)的“金融業(yè)務(wù)”“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)”崗位工作的人數(shù)僅占已就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的43.75%，說明會(huì)計(jì)專碩畢業(yè)生就業(yè)崗位的行業(yè)化程度較低。

（四）就業(yè)單位地域分布相對(duì)集中

兩屆會(huì)計(jì)專碩畢業(yè)生就業(yè)單位地域分布，呈現(xiàn)明顯的聚集現(xiàn)象。具體數(shù)據(jù)為，在河北省域范圍內(nèi)就業(yè)的為17人，東部地區(qū)就業(yè)的為11人，中部地區(qū)就業(yè)的為4人，西部地區(qū)就業(yè)的為0人，這與會(huì)計(jì)專碩招生生源多為河北省內(nèi)有關(guān)，但從另外的角度來考量，也體現(xiàn)出會(huì)計(jì)專碩畢業(yè)生的就業(yè)觀念和就業(yè)視野與新時(shí)代國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生的要求存有偏差，存在滯后和狹隘的表象。

二、基于培養(yǎng)成效的畢業(yè)生和用人單位評(píng)價(jià)結(jié)果分析

為準(zhǔn)確掌握會(huì)計(jì)專碩畢業(yè)生的培養(yǎng)成效，通過設(shè)計(jì)畢業(yè)離校半年內(nèi)畢業(yè)生和用人單位問卷，采取線上問卷調(diào)查和實(shí)地走訪的方式，對(duì)畢業(yè)生和用人單位開展了廣泛的調(diào)查，并對(duì)畢業(yè)生和用人單位的反饋和評(píng)價(jià)進(jìn)行分析，結(jié)果如下。

（一）畢業(yè)生對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的需求愈加明確

調(diào)查結(jié)果顯示，在人才培養(yǎng)方面，會(huì)計(jì)專碩畢業(yè)生對(duì)學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)師資水平和學(xué)生管理教育工作滿意程度較高，比例均達(dá)到95%以上，而在實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)及社會(huì)服務(wù)與實(shí)訓(xùn)、專業(yè)教學(xué)體系、內(nèi)容與崗位需求的契合度方面還有較高期待。在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面，會(huì)計(jì)專碩畢業(yè)生對(duì)就業(yè)手續(xù)辦理的便捷程度、校園就業(yè)市場(chǎng)的組織開展情況的滿意度比較高，占比分別為97%和96.5%，而對(duì)于研究生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)、推送用人單位信息數(shù)量及質(zhì)量、“雙創(chuàng)”教育開展情況，則認(rèn)為需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

（二）用人單位對(duì)畢業(yè)生和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的要求進(jìn)一步明晰

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，用人單位對(duì)兩屆畢業(yè)生的總體滿意度為97.01%，但對(duì)會(huì)計(jì)專碩畢業(yè)生的素質(zhì)、能力、知識(shí)、技能也提出了具體要求。用人單位認(rèn)為，會(huì)計(jì)專碩畢業(yè)生在“個(gè)人素質(zhì)與能力”方面首先亟待提升的是實(shí)操水平和創(chuàng)新能力，其次是具體項(xiàng)目的分析和解決能力；在“專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能”方面還需要增強(qiáng)專業(yè)應(yīng)用能力和社會(huì)實(shí)踐閱歷。

同時(shí)，用人單位還對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作進(jìn)行了評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校在就業(yè)手續(xù)辦理、校園就業(yè)市場(chǎng)組織和用人單位信息的發(fā)布等方面的工作的評(píng)價(jià)較好，認(rèn)為在會(huì)計(jì)專碩畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的能力培養(yǎng)和“雙創(chuàng)”教育兩方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。

三、提升專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)施策略

（一）以體制改革為驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化研究生就業(yè)組織保障

加大就業(yè)體制改革，確保促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)的各項(xiàng)舉措落地見效。第一，要改革和健全專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)制，建立以地方政府負(fù)責(zé)人牽頭，多部門協(xié)同推進(jìn)，以“就業(yè)工作一盤棋”為指導(dǎo)思想，壓實(shí)責(zé)任、明確目標(biāo)、強(qiáng)化督導(dǎo)，做好就業(yè)工作的過程化管理。第二，要盤活就業(yè)工作的服務(wù)互聯(lián)互通機(jī)制，通過整合和優(yōu)化資源配置，保障專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)工作中物力、人力、財(cái)力、科研等各方面的充分投入。一方面，地方政府要與高校緊密對(duì)接，出臺(tái)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才就業(yè)的優(yōu)惠政策，解決人才落地的后顧之憂，吸引更多高層次、高水平人才服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。另一方面，要充分發(fā)揮專家組織和行業(yè)學(xué)會(huì)的作用，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)工作的科學(xué)研究、政策咨詢和宏觀指導(dǎo)。第三，高校應(yīng)設(shè)置專門的專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，出臺(tái)具體的工作辦法，配備專門的管理人員，匹配專項(xiàng)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)，提供專門的招聘場(chǎng)地等，為專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。

（二）以融合育人為目標(biāo)，夯實(shí)研究生培養(yǎng)基礎(chǔ)

完善科教融合育人機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)用能力和研究水平的培養(yǎng)。以橫向課題為依托，以大團(tuán)隊(duì)、大平臺(tái)、大項(xiàng)目為支撐，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，開展務(wù)實(shí)落地的科學(xué)研究，擴(kuò)大研究成果的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化，在有針對(duì)性地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的職業(yè)性與學(xué)術(shù)性同步提高，進(jìn)而提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[2]。

強(qiáng)化產(chǎn)教融合育人機(jī)制，推動(dòng)行業(yè)企業(yè)全員全方位、多維度參與專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)工作。以會(huì)計(jì)專碩為例，建設(shè)質(zhì)量高、實(shí)效強(qiáng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，有利于提升其實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。會(huì)計(jì)專碩培養(yǎng)應(yīng)面向會(huì)計(jì)職業(yè)，強(qiáng)調(diào)以實(shí)務(wù)為導(dǎo)向，既要重理論學(xué)習(xí)，更應(yīng)聯(lián)系行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求和崗位要求。因此，在會(huì)計(jì)專碩實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)中，應(yīng)遵循會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)踐基地設(shè)立的條件，注重專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)際操作水平的提高和職業(yè)道德的培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的運(yùn)行管理過程中，高校應(yīng)鼓勵(lì)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地進(jìn)行改革創(chuàng)新，注重基地的定期評(píng)價(jià)與更新，不斷促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革和發(fā)展。同時(shí)，專業(yè)學(xué)位研究生在基地的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，應(yīng)緊密結(jié)合企業(yè)行業(yè)的實(shí)際工作，參與一線的實(shí)踐項(xiàng)目，練就一手的實(shí)踐本領(lǐng)，不斷提升分析和解決實(shí)際問題的能力。

（三）以服務(wù)需求為導(dǎo)向，加大研究生就業(yè)指導(dǎo)

第一，做好專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)意向精準(zhǔn)對(duì)接，掌握其就業(yè)需求。各級(jí)就業(yè)工作人員要準(zhǔn)確掌握每名研究生的就業(yè)意向，了解其不同階段的思想狀態(tài)，做到“一生一策”，提高就業(yè)指導(dǎo)與咨詢的針對(duì)性和時(shí)效性。第二，繼續(xù)擴(kuò)大就業(yè)政策宣傳的時(shí)效性和覆蓋面。充分發(fā)揮融媒體效能，做到就業(yè)政策宣傳及時(shí)、有效，多角度、多形式幫助專業(yè)學(xué)位研究生了解國(guó)家政策和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，熟悉、用好就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，在國(guó)家政策的框架內(nèi)發(fā)揮最大的就業(yè)能動(dòng)性。第三，要?jiǎng)?chuàng)新形式，加大對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的就業(yè)觀教育。以基層就業(yè)、艱苦地區(qū)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)典型為抓手，加大對(duì)畢業(yè)生投身基層、扎根一線、獻(xiàn)身基層的引導(dǎo)，對(duì)于河北農(nóng)業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)專碩研究生而言，更要強(qiáng)化其服務(wù)“三農(nóng)”的就業(yè)意識(shí)。第四，要關(guān)注專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)心理問題。對(duì)于本科生而言，碩士研究生就業(yè)壓力明顯增大，就業(yè)心理更為復(fù)雜，由于社會(huì)和家庭給予的期望更高，在就業(yè)方面急于求成；由于在校期間條件優(yōu)越，在就業(yè)單位選擇方面千挑萬選，優(yōu)柔寡斷；由于家庭經(jīng)濟(jì)困難或?qū)W習(xí)成績(jī)較差，在職業(yè)選擇時(shí)有明顯的自卑感等。針對(duì)以上種種就業(yè)心理問題，高校就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)和個(gè)人訪談等多種形式，加大就業(yè)心理干預(yù)力度，幫助專業(yè)學(xué)位研究生合理定位，分析就業(yè)形勢(shì)和個(gè)人特質(zhì)，引導(dǎo)其樹立正確就業(yè)認(rèn)知和健康的就業(yè)心理。

（四）以職業(yè)規(guī)劃為平臺(tái)，提升研究生職業(yè)素養(yǎng)

首先，開設(shè)研究生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)類課程，幫助專業(yè)學(xué)位研究生在校期間形成較為明確的職業(yè)目標(biāo)。高校應(yīng)將職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程作為專業(yè)學(xué)位研究生的必修課，納入學(xué)分管理體系。高?？梢酝ㄟ^具體案例分析、組織開展職業(yè)趨向測(cè)試等方式，幫助專業(yè)學(xué)位研究生明確職業(yè)方向、明晰發(fā)展路徑、制定發(fā)展計(jì)劃，進(jìn)而學(xué)會(huì)管理和調(diào)整職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，通過講授就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、求職認(rèn)知、擇業(yè)技巧、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理等相關(guān)知識(shí)，開展模擬面試、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等實(shí)踐形式，使專業(yè)學(xué)位研究生了解國(guó)家政策和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)知自己的求職就業(yè)短板,掌握必要的就業(yè)技能，從而促進(jìn)其就業(yè)能力的提高。

其次，實(shí)施就業(yè)導(dǎo)師制度。就業(yè)導(dǎo)師大多來源于企業(yè)或者行業(yè)的領(lǐng)軍人物、管理精英或技術(shù)能手，具有豐富的專業(yè)技能、管理經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，可彌補(bǔ)校內(nèi)導(dǎo)師在此方面的不足。就業(yè)導(dǎo)師的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)支持、職業(yè)心理幫扶、行業(yè)企業(yè)文化傳遞、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等諸方面優(yōu)勢(shì)可以及時(shí)、有效、全面地教授與影響專業(yè)學(xué)位研究生。因此，各高校可通過采取就業(yè)導(dǎo)師聘任、校企就業(yè)工作聯(lián)席會(huì)、校企共享學(xué)術(shù)與管理資源等不同方式，激發(fā)就業(yè)導(dǎo)師工作熱情和主觀能動(dòng)性，幫助更多專業(yè)學(xué)位研究生高質(zhì)量就業(yè)。

（五）以就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)為保障，拓寬研究生就業(yè)渠道

第一，以國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展區(qū)域?yàn)橹攸c(diǎn)，著力開拓就業(yè)崗位。各高校要主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)區(qū)域，例如，京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略中的國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，不斷開拓畢業(yè)生就業(yè)新領(lǐng)域及新的增長(zhǎng)點(diǎn)，助力專業(yè)學(xué)位研究生在國(guó)家建設(shè)中建功立業(yè)。第二，通過資源整合的方式搭建畢業(yè)生和用人單位供需雙選平臺(tái)。充分利用校內(nèi)雙選會(huì)、優(yōu)質(zhì)企業(yè)宣講、就業(yè)專題網(wǎng)站、微信公眾平臺(tái)發(fā)布各類招聘信息，鼓勵(lì)畢業(yè)生積極參加網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)、社會(huì)人才市場(chǎng)招聘會(huì)、行業(yè)招聘會(huì)和其他專業(yè)相近院校招聘會(huì)，多角度、多層次拓寬專業(yè)學(xué)位研究生求職就業(yè)路徑，提高畢業(yè)生求職擇業(yè)成功率。第三，積極鼓勵(lì)畢業(yè)生到艱苦地區(qū)、基層，以及中小微企業(yè)就業(yè)。各培養(yǎng)高校要配合有關(guān)部門組織實(shí)施好國(guó)家和地方基層就業(yè)項(xiàng)目，做好宣傳、報(bào)名及后期的指導(dǎo)與服務(wù)工作，鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)位研究生充分利用所學(xué)理論與技能，扎根基層，奉獻(xiàn)基層。

（六）以信息管理與反饋為依托，提高研究生就業(yè)服務(wù)質(zhì)量

從就業(yè)信息管理方面，做好專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)狀況的摸底、統(tǒng)計(jì)、分析工作，實(shí)現(xiàn)就業(yè)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)管理。一方面，要準(zhǔn)確掌握和分析不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)的專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)數(shù)據(jù)、就業(yè)進(jìn)度和就業(yè)趨勢(shì)，對(duì)研究生就業(yè)工作進(jìn)行宏觀控制和管理。另一方面，可采取“重點(diǎn)推薦、優(yōu)先推薦、定向幫扶”三結(jié)合的就業(yè)服務(wù)模式，加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難、邊遠(yuǎn)地區(qū)等就業(yè)特殊群體的服務(wù)力度，對(duì)于就業(yè)特別困難的畢業(yè)生，可采取包聯(lián)制，一生一師，一生一策，幫助其分析就業(yè)環(huán)境，提供全方位的就業(yè)指導(dǎo)，以“訂單式”就業(yè)服務(wù)促進(jìn)其盡快就業(yè)。

此外，為準(zhǔn)確掌握會(huì)計(jì)專碩畢業(yè)生的培養(yǎng)成效，高校要建立離校后專碩畢業(yè)生和用人單位回訪的常態(tài)化機(jī)制，為進(jìn)一步提升就業(yè)質(zhì)量提供參考依據(jù)。通過線上線下多種渠道，采取問卷調(diào)查和實(shí)地走訪等形式，對(duì)已離校畢業(yè)生的就業(yè)變化情況、專業(yè)對(duì)口程度、工作職位類別、就業(yè)單位類型、地域分布、離職原因等方面進(jìn)行持續(xù)跟蹤和全面分析，及時(shí)了解離校畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)和用人單位訴求，將反饋結(jié)果作為更新和完善專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案、改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的重要依據(jù)。

促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，特別是專業(yè)學(xué)位研究生等高層次人才的就業(yè)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措和實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)的基本方略，更是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要推力[3]。因此，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，其根本目的在于提高就業(yè)質(zhì)量，符合新時(shí)代研究生培養(yǎng)教育的發(fā)展方向和時(shí)代要求。高校應(yīng)從學(xué)生和社會(huì)需求的角度，從服務(wù)學(xué)生充分就業(yè)的角度，更新培養(yǎng)方案，健全保障機(jī)制，全方位提高專業(yè)學(xué)位研究生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育健康、快速發(fā)展。