抗擊重大災(zāi)害斗爭精神融入高校思政課教學(xué)探析
——以20世紀(jì)末以來我國四次抗擊重大災(zāi)害斗爭為背景

趙東蘋

（山東工商學(xué)院，山東 煙臺 264005）

20世紀(jì)末以來，我國接連遭遇1998年特大洪水、2003年非典、2008年汶川地震和2020年新冠肺炎疫情四次重大災(zāi)害，人民生命健康和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展受到極大影響。面對這些嚴(yán)峻考驗，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，最終戰(zhàn)勝了前三次重大災(zāi)害，新冠肺炎疫情防控也取得了重大成果。從高校思政課教學(xué)角度看，四次抗擊重大災(zāi)害斗爭是非常寶貴的現(xiàn)實素材，應(yīng)把其作為一個整體，認(rèn)真加以梳理、分析、總結(jié)，實現(xiàn)其與思政課教學(xué)的高度融合，以提升大學(xué)生思想政治教育的效果。

一、四次抗擊重大災(zāi)害斗爭精神融入高校思政課教學(xué)的必要性

把20世紀(jì)末以來黨領(lǐng)導(dǎo)的四次抗擊重大災(zāi)害斗爭作為一個整體融入思政課教學(xué)，主要基于以下3點考慮。

1.四次抗擊重大災(zāi)害斗爭為思政課教學(xué)提供了寶貴案例。思政課教學(xué)可以引入很多案例，但這四次抗擊重大災(zāi)害斗爭案例的重要價值在于：（1）真實可信，不是道聽途說，甚至杜撰虛構(gòu)出來的，容易讓大學(xué)生產(chǎn)生信賴感；（2）時效性強，都是最近20多年發(fā)生的，比年代久遠(yuǎn)的案例效果好；（3）這些案例要么是大學(xué)生本人經(jīng)歷過的，要么是其父母經(jīng)歷過的，有利于產(chǎn)生認(rèn)同感。

2.四次抗擊重大災(zāi)害斗爭蘊含著豐富的思政課教學(xué)內(nèi)容。如在“馬克思主義基本原理”課中主要涉及唯物辯證法、聯(lián)系與發(fā)展、實踐與認(rèn)識、人民群眾在歷史發(fā)展中的作用等內(nèi)容；在“毛澤東思想和中國特色社會主義概論”課中主要涉及黨的領(lǐng)導(dǎo)與黨的建設(shè)、群眾路線、中國特色社會主義制度的優(yōu)越性、新發(fā)展理念、軍隊問題等內(nèi)容；在“中國近現(xiàn)代史綱要”課中主要涉及愛國主義、中華民族偉大復(fù)興等內(nèi)容；在“思想道德與法治”課中主要涉及中國精神、社會主義核心價值觀、公民道德等內(nèi)容。可見，四次抗擊重大災(zāi)害斗爭涉及的思政課教學(xué)內(nèi)容是十分廣泛的。

3.四次抗擊重大災(zāi)害斗爭對大學(xué)生思想政治教育將起到深刻而持久的作用。眾所周知，由于多元文化和多渠道信息的影響，思政課發(fā)揮的效果常常不盡如人意。如何使大學(xué)生堅信思政課內(nèi)容，是我們亟待解決的重大問題。把黨領(lǐng)導(dǎo)的四次抗擊重大災(zāi)害斗爭作為整體融入思政課教學(xué)，就可以在一定程度上解決這一難題。如果說某次抗擊重大災(zāi)害斗爭能對大學(xué)生起到一定的思想政治教育作用，那么四次抗擊重大災(zāi)害斗爭等于是在反復(fù)印證思政課的作用，具有極強的說服力。最重要的是，在短短二十幾年內(nèi)接連出現(xiàn)四次重大突發(fā)性災(zāi)害事件，這對任何一個國家來說都是極為巨大的挑戰(zhàn)，但最終我們一一化險為夷，證明了中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的正確性、中國特色社會主義制度的優(yōu)越性、中國人民的偉大和中華民族的堅韌與不屈不撓。這種基于多個事實建立起來的信念和情感一定是堅定而持久的。

二、四次抗擊重大災(zāi)害斗爭精神與高校思政課教學(xué)的理論契合點

四次抗擊重大災(zāi)害斗爭蘊含著豐富的思政課理論內(nèi)容，文章僅就它們共同體現(xiàn)的主要內(nèi)容作以下總結(jié)。

1.中國特色社會主義制度具有顯著優(yōu)勢。中國特色社會主義制度是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民經(jīng)過長期探索形成的制度體系，其優(yōu)劣如何，尤其是能不能經(jīng)得起大災(zāi)大難的考驗，最終要交給社會實踐來檢驗。每次遭遇重大災(zāi)害時，黨中央都能總攬全局，迅速作出部署并進(jìn)行周密組織，科學(xué)調(diào)度人、財、物等資源，領(lǐng)導(dǎo)全國人民團(tuán)結(jié)一心、眾志成城進(jìn)行斗爭。實踐證明，在四次抗擊重大災(zāi)害斗爭中，以黨的領(lǐng)導(dǎo)為最大優(yōu)勢的中國特色社會主義制度充分彰顯出“全國一盤棋、集中力量辦大事”從而能夠攻堅克難的制度優(yōu)勢。這一制度符合我國國情，有效管用，必須毫不動搖地長期堅持下去。

2.人民是推動社會發(fā)展進(jìn)步的根本力量。在四次重大災(zāi)害面前，我國的醫(yī)療衛(wèi)生人員、科技人員、新聞從業(yè)人員、工程建設(shè)人員、志愿者等，都在各自崗位上做出了突出貢獻(xiàn)。災(zāi)區(qū)群眾積極開展自救，災(zāi)區(qū)外群眾發(fā)揚團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良傳統(tǒng)，以各種方式大力支援災(zāi)區(qū)?？梢哉f，人民是取得四次重大災(zāi)害斗爭勝利的根本力量。江澤民同志指出，人民群眾是奪取抗洪搶險勝利的主力軍和真正英雄[1]。胡錦濤同志認(rèn)為，人民群眾是抗擊非典的主力軍[2]?？拐鹁葹?zāi)斗爭重大勝利，歸根到底是人民的勝利[3]。習(xí)近平同志強調(diào)，戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情，“給我們力量和信心的是中國人民”“人民才是真正的英雄”[4]。中國共產(chǎn)黨始終堅持馬克思主義群眾觀，牢記人民是歷史的創(chuàng)造者和推動社會發(fā)展進(jìn)步的根本力量，牢固樹立以人民為中心的發(fā)展理念，堅持走群眾路線。

3.中華民族偉大復(fù)興一定會實現(xiàn)。自1840年以來，中華民族歷經(jīng)磨難與挫折，始終自強不息，不斷在磨難中成長，在磨難中奮進(jìn)。在二十幾年間先后遭受四次重大災(zāi)害，這不僅在中華民族發(fā)展史上少有，也是其他國家和民族所罕見的，極度考驗民族凝聚力和抗壓力。然而，中華民族并沒有向災(zāi)難低頭，而是團(tuán)結(jié)一心、眾志成城、不屈不撓地展開斗爭，集中體現(xiàn)了中華民族的偉大、堅韌與剛強。我們有充分的理由相信，任何困難都壓不倒我們，中華民族偉大復(fù)興一定會實現(xiàn)。

4.共產(chǎn)黨員發(fā)揮了先鋒模范作用?！吨袊伯a(chǎn)黨章程》明確規(guī)定，共產(chǎn)黨員要“在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會生活中起先鋒模范作用”[5]，這一點在四次抗擊重大災(zāi)害斗爭中得到了充分體現(xiàn)。在抗洪搶險斗爭中，廣大黨員不懼危險、不怕犧牲，組成“黨員責(zé)任堤”“黨員突擊隊”和“黨員敢死隊”，涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的英雄人物。在抗擊非典斗爭中，黨員醫(yī)護(hù)工作者沖鋒在前，全力搶救病人。在抗擊汶川地震斗爭中，無論是搶險救災(zāi)還是災(zāi)后重建，共產(chǎn)黨員都是挺身而出，敢于擔(dān)當(dāng)。在抗擊新冠肺炎疫情中，各條戰(zhàn)線的廣大黨員紛紛請纓，在一線嚴(yán)防死守，為抗疫斗爭做出了突出貢獻(xiàn)?？梢哉f，哪里最危險、最需要奉獻(xiàn)和犧牲，哪里就有共產(chǎn)黨員的身影。

5.人民軍隊是我國的鋼鐵長城。為保衛(wèi)國家財產(chǎn)和人民生命安全，解放軍和武警部隊官兵在抗洪一線連續(xù)作戰(zhàn)、不怕犧牲。全軍和武警部隊共派出1300多名醫(yī)務(wù)人員到小湯山醫(yī)院開展救治工作，對戰(zhàn)勝非典起到?jīng)Q定性作用。在抗擊汶川地震斗爭中，物資供應(yīng)、轉(zhuǎn)移災(zāi)民、救治傷員、災(zāi)后重建等工作中都有解放軍的身影。在抗擊新冠肺炎疫情中，解放軍馳援武漢、軍醫(yī)接手火神山、部隊承擔(dān)生活物資配送的消息，給武漢乃至全國人民增加了必勝的信念?？梢?，在每次重大災(zāi)害來臨時，我們的子弟兵都沒有辜負(fù)黨和人民的期望，及時出現(xiàn)在最危險的戰(zhàn)斗一線。人民軍隊以實際行動表明，他們是保衛(wèi)國家安全和人民利益的鋼鐵長城，是黨和人民可以絕對信賴的堅強柱石。

6.正確處理人與自然的關(guān)系。洪澇災(zāi)害顯示了洪水的威力，我們付出巨大代價才取得了斗爭的勝利。汶川地震的巨大破壞力令人震撼，它表明人類在大自然面前是微不足道的。這給我們的啟示是：自然界是人類賴以生存和發(fā)展的外部環(huán)境，人類對大自然應(yīng)懷有敬畏之心，在開發(fā)利用的同時，應(yīng)保護(hù)自然環(huán)境，按自然規(guī)律辦事，不斷促進(jìn)人與自然和諧共生。

7.用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看問題。四次抗擊重大災(zāi)害斗爭深刻反映出事物之間是相互聯(lián)系的，事物不是靜止的而是不斷發(fā)展變化的，我們應(yīng)當(dāng)全面地看待問題。任何一次重大災(zāi)害都在不同程度上影響了人們的生命、健康和財產(chǎn)安全，影響了整個經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。任何一次重大災(zāi)害都是一個發(fā)生、發(fā)展的變化過程，我們對它的認(rèn)知也是不斷加深的。

三、四次抗擊重大災(zāi)害斗爭精神融入高校思政課教學(xué)的有效方式

把四次抗擊重大災(zāi)害斗爭融入高校思政課教學(xué)，可以采取以下幾種方式。

1.課堂理論講授。教師利用課堂時間，把四次抗擊重大災(zāi)害斗爭中蘊含的思政課理論內(nèi)容講授給學(xué)生，這是進(jìn)行思政課教學(xué)的主要方式。除了前面總結(jié)的幾點共同內(nèi)容外，教師還可以從本門課程的視角出發(fā)，繼續(xù)挖掘、梳理、補充新的知識點。在進(jìn)行理論講授時，教師要恰當(dāng)運用案例、對比和歸納等多種教學(xué)方法，把從四次抗擊重大災(zāi)害斗爭中提煉出來的知識點呈現(xiàn)給學(xué)生。

2.親歷者現(xiàn)身說法。四次抗擊重大災(zāi)害斗爭距今時間較短，見證者為數(shù)眾多，可以以“我是親歷者”為活動主題，邀請參與過這四次抗擊重大災(zāi)害斗爭的相關(guān)人員進(jìn)入課堂做報告、開講座，給大學(xué)生講述自己抗擊重大災(zāi)害斗爭的經(jīng)歷。就抗擊新冠肺炎疫情斗爭來說，每個大學(xué)生都是見證者和經(jīng)歷者，可以讓他們講述自己在其中的所見所聞、所作所為和所思所想。這種講述說服力更強，更容易提升大學(xué)生對思政課的認(rèn)同感。

3.講述感人事跡，播放感人視頻，以情動人。完成抗洪搶險任務(wù)的人民解放軍撤離九江時，20多萬市民不顧瓢潑大雨前來送別，生動詮釋了什么是軍民魚水情。廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長葉欣搶救危重病人時，把其他同事?lián)踉陂T外，為的是減少別人的感染幾率，后來不幸染病殉職。戰(zhàn)士盛于峰充滿憐愛地注視著嬰兒、嬰兒懵懂而又開心地凝望著他的照片，激發(fā)了中國人民戰(zhàn)勝地震災(zāi)害、重建美好家園的決心和信心。向武漢運送捐贈蔬菜的山東貨車司機李保民，一邊吃煎餅一邊接受記者采訪時說“沒錢可以出力”，后來還把獎勵給他的兩萬元錢捐給了因疫情而失去父母的武漢孤兒，體現(xiàn)了中國普通百姓“位卑未敢忘憂國”的大愛情懷?？傊?，這些感人故事和視頻具有很強的感染力，很容易引起大學(xué)生的情感共鳴。

4.線上宣講。這種方式一般是先策劃好若干主題，如“從四次抗擊重大災(zāi)害斗爭看中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢”“從四次抗擊重大災(zāi)害斗爭看中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)”“從四次抗擊重大災(zāi)害斗爭看中國人民的偉大”“從四次抗擊重大災(zāi)害斗爭看人與自然的關(guān)系”等，然后按照這些主題去錄制微課，再把錄好的微課上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，最后讓學(xué)生登錄平臺觀看視頻。這種方式的優(yōu)點是不占用課堂時間，并且方便學(xué)生隨時觀看。

四、四次抗擊重大災(zāi)害斗爭精神融入高校思政課教學(xué)要實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)

習(xí)近平總書記指出，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。把四次抗擊重大災(zāi)害斗爭融入思政課教學(xué)，終極目的是內(nèi)化于心，促使大學(xué)生實現(xiàn)情感升華，完成立德樹人根本任務(wù)。

1.堅定“四個自信”。四次抗擊重大災(zāi)害斗爭的勝利，離不開中國特色社會主義道路的正確指引；離不開中國特色社會主義理論體系的科學(xué)指導(dǎo)；離不開中國特色社會主義制度優(yōu)越性的發(fā)揮；離不開中國特色社會主義文化的影響力。歸根結(jié)底，中國特色社會主義道路、理論、制度和文化不僅是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的根本保障，也是應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝重大災(zāi)害的底氣。因此，大學(xué)生必須堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，做中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2.擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨的誕生深刻改變了中國社會的發(fā)展軌跡。70多年的執(zhí)政歷史足以表明，中國共產(chǎn)黨能夠駕馭各種復(fù)雜局面，應(yīng)對各種重大風(fēng)險挑戰(zhàn)，是社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心，是中國人民的主心骨。因此，大學(xué)生必須堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

3.熱愛人民。人民是戰(zhàn)勝一切困難的磅礴力量，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根基。在重大災(zāi)害面前，中國人民表現(xiàn)出極高的思想覺悟，發(fā)揚了同甘共苦、自力更生、自強不息的寶貴精神。這樣深明大義、團(tuán)結(jié)友愛、樂觀向上的人民，值得我們發(fā)自肺腑地?zé)釔?。教師要引?dǎo)大學(xué)生關(guān)注人民疾苦，培養(yǎng)人民至上意識，樹立服務(wù)人民、為人民謀利益的偉大志向。

4.樹立正確的人生觀和價值觀。在市場經(jīng)濟(jì)大潮中，大學(xué)生應(yīng)如何理解人生意義、確定價值取向、做出道德選擇、判斷行為得失。四次抗擊重大災(zāi)害斗爭中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和感人事跡，為當(dāng)代大學(xué)生樹立了正確的價值標(biāo)桿：為他人和社會貢獻(xiàn)力量的人生最有價值。如何判斷一個人的價值所在？衡量標(biāo)準(zhǔn)不在于擁有的財富多少或地位高低，而是看其行為是否有利于他人，是否能夠促進(jìn)社會進(jìn)步。總之，服務(wù)國家、社會和他人的人生才是最有意義、最有價值的人生。教師要引導(dǎo)大學(xué)生對此形成價值認(rèn)同，再逐漸轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣。

5.成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為的當(dāng)代大學(xué)生。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“青年興則國家興，青年強則國家強”[6]。青年大學(xué)生是國家的未來和希望。中國未來發(fā)展會有很多不穩(wěn)定不確定因素，會面臨很多新的困難和挑戰(zhàn)。在復(fù)雜嚴(yán)峻的國內(nèi)外形勢下，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，青年大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大理想，勇于承擔(dān)時代使命，學(xué)好本領(lǐng)，奮發(fā)有為，為國家、民族和人民做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。