如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造力

張海燕

好奇心是創(chuàng)造的原動力。孩子好奇好問，腦袋里裝滿了各種各樣成人所意想不到的問題。如車子為什么朝前開？樹為什么往后倒？因此，父母應(yīng)尊重孩子探索、了解周圍世界的獨(dú)特方式，肯定孩子開動腦筋所提出的問題，鼓勵孩子自己思考尋找答案，給孩子一定的提示，幫助孩子獲得相應(yīng)的信息，以激發(fā)孩子的創(chuàng)造性。

一、啟發(fā)、聯(lián)想、想象

科研表明，當(dāng)孩子生活在一個輕松愉快的環(huán)境中的時候，就容易發(fā)明創(chuàng)造；反之，當(dāng)孩子生活在一個壓抑拘束的環(huán)境中的時候，就難以發(fā)明創(chuàng)造。在日常生活中，父母不要給孩子定下許多條條框框，束縛孩子的手腳，限制孩子的活動，強(qiáng)迫孩子順從成人的意志，使孩子經(jīng)常處在外界的壓力之下而變得焦躁不安，無心創(chuàng)造。父母應(yīng)解放孩子的大腦和雙手，允許孩子異想天開，鼓勵標(biāo)新立異，按照自己的想法活動。如領(lǐng)孩子買飲料時，可啟發(fā)孩子自由想象“可樂瓶看上去像什么？”以增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造性。

每個孩子都有創(chuàng)造性，有的孩子創(chuàng)造性較強(qiáng)，有的孩子創(chuàng)造性一般，有的孩子創(chuàng)造性可能較弱。孩子在不同方面的創(chuàng)造性也是不同的，在某一方面的創(chuàng)造性可能會比另一個方面的創(chuàng)造性更高。不論孩子的創(chuàng)造性水平如何，只要他掌握了一些有關(guān)創(chuàng)造的基本方法，就會更想去創(chuàng)造，創(chuàng)造的水平也就會因此而提高。對此，父母可啟發(fā)孩子思考、實(shí)踐一物多用。例如：把一張舊報紙折成“小帽子”，搓成“筷子”，剪成“裙子”等。

二、空間、材料、時間

孩子創(chuàng)造力的提升是在活動中實(shí)現(xiàn)的，父母應(yīng)為孩子盡可能提供條件，使孩子在創(chuàng)造活動中得到發(fā)展。

父母要根據(jù)孩子的興趣來提供創(chuàng)造的條件。不同的孩子有著不同的興趣愛好，開發(fā)創(chuàng)造力的活動也不同。如果孩子喜歡歌舞、繪畫，父母可多為孩子創(chuàng)設(shè)進(jìn)行藝術(shù)類創(chuàng)造活動的條件；如果孩子喜歡運(yùn)動，父母可多為孩子創(chuàng)設(shè)進(jìn)行體育類創(chuàng)造活動的條件。

父母要為孩子開辟可供創(chuàng)造的空間，使孩子的活動有地方進(jìn)行。

父母要為孩子提供不同的材料，使孩子的創(chuàng)造活動有物質(zhì)基礎(chǔ)。既應(yīng)為孩子準(zhǔn)備鐵制品、水泥制品等“冷材料”、“硬材料”，也應(yīng)為孩子準(zhǔn)備木制品、海綿制品等“暖材料”、“軟材料”，讓孩子自由選擇，盡情發(fā)揮想象力。

父母要為孩子提供創(chuàng)造的時間，保證孩子的活動能順利地進(jìn)行。孩子平時從學(xué)校回家以后的時間或雙休日的時間，不應(yīng)完全被成人所統(tǒng)治，父母應(yīng)精心安排，使孩子有時間按照自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)造活動。

三、接納、強(qiáng)化、合作

孩子的創(chuàng)造過程，實(shí)際上是其自我表現(xiàn)的過程。在此過程中，孩子要對身邊的材料進(jìn)行檢驗(yàn)、研究和操作，以了解這些材料的特征，而不可能一開始就熟練地掌握材料、控制材料。正是這種創(chuàng)造的過程，給孩子帶來了無窮的樂趣。在創(chuàng)造活動中，父母關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)是“孩子是怎樣創(chuàng)造的”，而不是“孩子已經(jīng)創(chuàng)造了什么”。應(yīng)接納孩子的一切作品；應(yīng)允許孩子“犯錯誤”，反復(fù)進(jìn)行嘗試；應(yīng)鼓勵孩子自由創(chuàng)造，不要求孩子迎合大人的品味，不規(guī)定孩子的作品應(yīng)達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。

沒有鼓勵就沒有創(chuàng)造。父母應(yīng)多欣賞、多鼓勵孩子，以強(qiáng)化其創(chuàng)造的欲望。在孩子進(jìn)行創(chuàng)造活動的時候，父母要贊賞孩子積極從事創(chuàng)造的態(tài)度和為創(chuàng)造所付出的時間和努力。

孩子進(jìn)行創(chuàng)造活動時，父母也應(yīng)參與其中，成為孩子的伙伴和朋友。不論是在家庭生活的內(nèi)部，還是外部，父母都可成為孩子創(chuàng)造活動的一分子，和孩子同創(chuàng)造、共歡樂，加深孩子對創(chuàng)造活動價值的認(rèn)識，進(jìn)而提升孩子的創(chuàng)造力。