融媒體時(shí)代我國(guó)高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策研究

崔灝灝

（南京工業(yè)大學(xué) 江蘇 南京 211816）

融媒體的快速發(fā)展徹底改變了人們獲信息的渠道和方式，特別是大部分大學(xué)生更傾向于選擇融媒體。而大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全建立，在資訊信息日益冗雜、傳播途徑日益迅捷、覆蓋范圍日益擴(kuò)大的融媒體時(shí)代，高校的思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。全面提高高校思想政治教育質(zhì)量，堅(jiān)決維護(hù)高校思想政治教育安全，關(guān)系到高校思想政治教育安全治理的現(xiàn)代化水平[1]。

1 融媒體時(shí)代的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

1.1 多樣化

融媒體時(shí)代信息的獲取途徑不再是單一的電視、廣播和報(bào)刊等傳統(tǒng)媒介，“兩微一端”、網(wǎng)絡(luò)新聞，短視頻等新型傳播媒介已經(jīng)逐漸成青年學(xué)生們隨時(shí)隨地獲取信息的主要方式。2022 年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布了第49 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，根據(jù)報(bào)告顯示，截止到2021 年12 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)73.0%。在網(wǎng)絡(luò)用戶方面，即時(shí)通信、網(wǎng)絡(luò)視頻、短視頻用戶使用率分別為97.5%、94.5%和90.5%，用戶規(guī)模分別達(dá)10.07 億、9.75 億和9.34 億。在上網(wǎng)終端設(shè)備方面，我國(guó)網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.7%，手機(jī)仍是上網(wǎng)的最主要設(shè)備；網(wǎng)民中使用臺(tái)式電腦、筆記本電腦、電視和平板電腦上網(wǎng)的比例分別為35.0%、33.0%、28.1%和27.4%[2]。

在融媒體時(shí)代背景下，隨著網(wǎng)絡(luò)新聞和短視頻用戶規(guī)模迅速擴(kuò)大，各類(lèi)媒體平臺(tái)基于融媒體平臺(tái)的不斷創(chuàng)新傳播方式，多樣化傳播方式打破了傳統(tǒng)媒體單一圖文的閱讀形式，采用多樣化手段傳播信息內(nèi)容，提升用戶體驗(yàn)，使得大眾網(wǎng)民的參與熱情大大提升，拓展了思想政治教育工作的形式。

1.2 大眾化

傳統(tǒng)媒體時(shí)代，新聞話語(yǔ)權(quán)往往掌握在專業(yè)的媒體人手中，而通常這些媒體人在一定程度上決定著新聞和輿論的傳播導(dǎo)向。傳統(tǒng)媒體發(fā)表的觀點(diǎn)和信息較為權(quán)威，影響力較大。但是普通大眾群體只能被動(dòng)地單向接受，這種自上而下的傳播方式忽略了受眾的感受，在一定程度上是缺乏溫度的。隨著自媒體開(kāi)始逐漸在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)，非專業(yè)媒體組織和個(gè)人也可以通過(guò)微博、微信、抖音和網(wǎng)絡(luò)媒體等平臺(tái)隨時(shí)隨地發(fā)布信息觀點(diǎn)，成為信息傳播的主體。在融媒體時(shí)代，人人都有機(jī)會(huì)成為“發(fā)言人”和“代言人”，一些擁有話語(yǔ)權(quán)的公眾可以在微信公眾號(hào)和短視頻等平臺(tái)傳播信息，而這些信息又會(huì)被大數(shù)據(jù)篩選精準(zhǔn)推送到需求用戶端，從而使得相關(guān)內(nèi)容更容易引起大眾的共鳴，在一定程度上，這種“大眾化”傳播也可以成為思想政治教育的傳播途徑。

1.3 交互性

融媒體時(shí)代，傳統(tǒng)媒體除了改變?cè)械膱D文閱讀模式，拓展大眾傳媒渠道，使得受眾能夠快速有效地接受新聞信息外，還促使傳播過(guò)程由單項(xiàng)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流。媒體傳播主體能夠及時(shí)接收到受眾客體的反饋，了解受眾者的內(nèi)心想法，使新聞工作更加具有針對(duì)性和有效性。例如人民網(wǎng)設(shè)置“領(lǐng)導(dǎo)留言板”、人民日?qǐng)?bào)客戶端開(kāi)設(shè)“我為黨的二十大建言獻(xiàn)策”專欄，公開(kāi)征求意見(jiàn)，熱忱歡迎社會(huì)各界提供寶貴建議。對(duì)于青年群體而言，融媒體的這種交互性能夠讓受眾者主動(dòng)地參與到信息的傳播中，傳統(tǒng)的思想政治教育教育在融媒體時(shí)代將會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N豐富多樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2 我國(guó)高校思想政治教育工作在融媒體面臨的挑戰(zhàn)

2.1 融媒體時(shí)代我國(guó)高校思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)遭受沖擊

在融媒體時(shí)代，各類(lèi)新媒體憑借信息技術(shù)的傳播優(yōu)勢(shì)，正在深入影響著人們的生活方式。融媒體時(shí)代信息的“去中心化”傳播模式打破了傳統(tǒng)主流媒體的壟斷作用，話語(yǔ)權(quán)正在由集中走向分散。這為高校思想政治教育工作創(chuàng)造了新的機(jī)遇，但是信息傳播的“去中心化”也使得思想政治教育話語(yǔ)權(quán)遭受沖擊。首先，融媒體時(shí)代讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為信息傳播的中心，高校思想政治教育工作由于自身的工作特點(diǎn)，在爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)的時(shí)空方面都是處于劣勢(shì)，特別是面臨網(wǎng)絡(luò)輿情和社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)往往出現(xiàn)“滯后發(fā)聲”的現(xiàn)象。其次，網(wǎng)絡(luò)媒體中趣味性、娛樂(lè)性和情感性的海量信息牢牢吸引著大學(xué)生的眼球，在一定程度上滿足了學(xué)生的心理需求，而高校思想政治教育的嚴(yán)肅性和科學(xué)性難以讓學(xué)生的互動(dòng)共情。近年來(lái)，高校思想政治工作也通過(guò)融合新媒體不斷創(chuàng)新工作模式，但是不少高校思想政治教育工作和新媒體是一種淺融合模式，僅僅是教學(xué)模式和新媒體技術(shù)的融合，無(wú)法在融媒體時(shí)代真正增強(qiáng)高校思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)。

2.2 融媒體時(shí)代高校大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值認(rèn)同的差異化

融媒體時(shí)代下，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生而言，接受度逐漸下降，他們可以在各類(lèi)媒體和社交平臺(tái)獲取學(xué)習(xí)資源，課余大量時(shí)間也被短視頻APP，手游APP和社交APP占用，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用和新媒體的依賴度越來(lái)越高。但是高校學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造階段，而網(wǎng)絡(luò)信息錯(cuò)綜復(fù)雜，特別是一些負(fù)面的信息和輿論會(huì)對(duì)大學(xué)生的人生觀造成嚴(yán)重的不良影響，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀。因此，在融媒體時(shí)代，高校思想政治工作所處的社會(huì)環(huán)境和教育群體發(fā)生了更加復(fù)雜的變化，信息傳播的渠道更加廣泛，高校大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值認(rèn)同難免會(huì)因社會(huì)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展與主流價(jià)值觀念產(chǎn)生差異[3]。

2.3 融媒體時(shí)代我國(guó)思想政治教育工作防御體系遭遇嚴(yán)重挑戰(zhàn)

高校的思想政治教育工作是維護(hù)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要保障，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的重要手段。在融媒體時(shí)代，一些突發(fā)的事件使得高校也時(shí)常處于輿論的主戰(zhàn)場(chǎng)，而我國(guó)高校思想政治教育工作能力與防御體系在有效應(yīng)對(duì)融媒體時(shí)代現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)、成功化解思想政治教育工作風(fēng)險(xiǎn)方面還存在諸多不足[4]。高校對(duì)思想政治教育融媒體平臺(tái)的管理力度有待強(qiáng)化，輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)及快速反應(yīng)機(jī)制不夠完善[5]，網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)測(cè)軟硬件較為落后，研判、發(fā)現(xiàn)、防范和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的能力尚需提升，特別是融媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的專業(yè)人才隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力、輿情監(jiān)測(cè)、斗爭(zhēng)本領(lǐng)、工作水平亟待提高等等。

3 融媒體時(shí)代我國(guó)高校做好思想政治教育工作的對(duì)策

3.1 堅(jiān)持高校立德樹(shù)人根本任務(wù)

新時(shí)代我國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)有了更明確的要求，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。高校大學(xué)生作為時(shí)代新人，必須要在思想認(rèn)識(shí)、政治覺(jué)悟、道德素養(yǎng)、文化品質(zhì)等方面契合時(shí)代的要求，承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。高校思想政治教育工作作為塑造靈魂的工作，關(guān)系著培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。因此，高校要堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將馬克思主義的基本原理和融媒體技術(shù)結(jié)合起來(lái)，用新時(shí)代大學(xué)生易于接受的方式解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，從而將思想政治教育工作貫穿到大學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全員全方位育人。

3.2 建設(shè)融媒體時(shí)代高校思想政治教育工作隊(duì)伍

融媒體時(shí)代對(duì)高校思想政治教育工作隊(duì)伍有了更高的要求，在高校行政機(jī)關(guān)層面，高校黨委宣傳部是學(xué)校黨委主管宣傳思想文化工作的職能部門(mén)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高融媒體技術(shù)應(yīng)用能力，制定融媒體時(shí)代下思想政治教育工作總方案，同時(shí)協(xié)調(diào)全校其他黨政職能部門(mén)和二級(jí)學(xué)院將思想政治教育工作貫徹落實(shí)在各個(gè)工作環(huán)節(jié)和育人的全過(guò)程中。在教師層面，廣大教師要提高自身的媒介素養(yǎng)和媒介技術(shù)使用水平，發(fā)揮融媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將基礎(chǔ)課程和專業(yè)教育思政元素和育人理念相結(jié)合，努力打造一批思政精品課程，促進(jìn)思想政治教育和專業(yè)課程有機(jī)融合。在學(xué)生層面，在校大學(xué)生應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)自己的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)馬克思主義和專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮個(gè)人網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，充分利用各種融媒體資源，扎實(shí)做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定踐行者。

3.3 創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容和形式

高校思想政治教育工作要想得到00 后大學(xué)生的廣泛認(rèn)同，需要?jiǎng)?chuàng)新教育方式。高校的思想政治教育工作主陣地是思想政治理論課，思政課老師按照固定的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式往往是教育者采取的是自上而下的填鴨式說(shuō)教，而大學(xué)生思維較為活躍，這種模式很難引起學(xué)生共鳴。當(dāng)前高校思想政治教育工作可以借助融媒體平臺(tái)，將思想政治教育工作與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，深入挖掘?qū)I(yè)課和實(shí)踐課程思政元素，將原有的長(zhǎng)篇大論轉(zhuǎn)換為短小精悍的作品，以生動(dòng)活潑的形式去表達(dá)，將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐認(rèn)識(shí)，從思政課程變?yōu)閷?shí)踐課程，從大處著眼，從小處著手，激發(fā)學(xué)生接受思想政治教育的興趣。以達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

3.4 主動(dòng)占領(lǐng)思想政治教育工作融媒體主陣地

如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，高校要做好學(xué)生的思想政治教育工作，需客觀分析融媒體時(shí)代下青年學(xué)生的思維方式、行為習(xí)慣和能力特征，把握融媒體和學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，主動(dòng)占領(lǐng)融媒體主陣地，將融媒體這個(gè)巨大的變量轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝谓逃ぷ靼l(fā)展的增量。當(dāng)前高校應(yīng)當(dāng)將鏡頭聚焦于高校師生的表達(dá)需求與信息需求，結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)特色，充分利用現(xiàn)有的官方微信、微博、短視頻等新媒體平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育工作，搶占融媒體宣傳陣地的制高點(diǎn)，讓官方平臺(tái)成為學(xué)校發(fā)展政策的指向標(biāo)與理論學(xué)習(xí)的重要陣地。創(chuàng)新改進(jìn)思想政治教育工作模式，緊跟國(guó)家政策推進(jìn)高校融媒體中心的建立，從傳播內(nèi)容、傳播機(jī)制、傳播方式等各個(gè)方面積極提升思想政治教育工作質(zhì)量。

3.5 完善高校融媒體輿情應(yīng)對(duì)機(jī)制

融媒體的快速發(fā)展不僅改變了傳統(tǒng)媒體的傳播形式，也對(duì)輿論的產(chǎn)生和傳播造成了深刻的影響，特別是高校大學(xué)生思想較為活躍，敢于在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)聲，一旦出現(xiàn)輿情危機(jī)事件，在校園內(nèi)傳播速度快，甚至出現(xiàn)群體極化現(xiàn)象，嚴(yán)重沖擊高校思想政治教育工作。高校要成立融媒體輿情工作小組，加強(qiáng)校園融媒體輿情監(jiān)管，建立高校融媒體輿情相關(guān)制度，面對(duì)一些對(duì)師生造成不良影響的錯(cuò)誤思潮要敢于發(fā)聲，進(jìn)行辯駁、批判，勇于亮劍。高校要建立融媒體輿情預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校官方媒體，行政單位和二級(jí)學(xué)院的媒體平臺(tái)的監(jiān)管，利用信息技術(shù)監(jiān)測(cè)高校網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，一旦識(shí)別網(wǎng)絡(luò)輿情，及時(shí)把握輿情走勢(shì)，做好網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)的研判，及時(shí)阻斷網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播范圍。高校要提升師生在融媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)信息，在信息傳播過(guò)程中不信謠，不傳謠，凈化思想政治教育工作的融媒體環(huán)境。