中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校校園文化建設(shè)中的傳承與實施路徑研究
—以舞龍文化為例

徐明勝 盧長彬 揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部

傳統(tǒng)文化是國家和民族生存發(fā)展的根基和命脈所在。舞龍運動對高校校園文化建設(shè)有著極為關(guān)鍵的作用。因此，現(xiàn)從舞龍運動出發(fā)，說明舞龍文化的價值以及源流，并分析探究這一文化為校園文化建設(shè)所帶來的影響，探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校校園文化建設(shè)中的傳承與實施路徑，以實現(xiàn)文化傳承目標(biāo)，推動教育工作開展。

校園文化是學(xué)校特有的文化氛圍，不管是對培養(yǎng)學(xué)生的道德情操還是豐富其文化生活來說都非常重要，還可以在提高學(xué)生社會活動能力的同時，使其掌握競爭以及生存本領(lǐng)。傳統(tǒng)文化教育的進(jìn)一步強化，能夠使學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不斷吸收營養(yǎng)，在凈化學(xué)生靈魂、塑造學(xué)生品格以及豐富學(xué)生內(nèi)心的同時，進(jìn)一步實現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。在當(dāng)前高校校園文化的建設(shè)中，如何融合滲透傳統(tǒng)文化越來越成為教師關(guān)注的重點內(nèi)容。

龍運動的文化源流及價值

舞龍文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。舞龍運動能夠展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)一致、自強不息的民族精神。舞龍文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，并具有一定的東方色彩，是一項能夠充分反映中華民族傳統(tǒng)文化及精神的重要運動。在中華民族傳統(tǒng)文化中，舞龍文化極為關(guān)鍵，其具有傳統(tǒng)文化性、民族宗教性、時代發(fā)展性以及歷史性等特征。當(dāng)前，舞龍運動和校園文化不斷融合，逐漸形成了一門全新的體育課程，這一文化活動在校園文化建設(shè)中有著非常重要的作用和影響[1]。

高校是青年群體聚集的重要場所，將舞龍運動和高校校園文化不斷融合，能夠充分順應(yīng)高校辦學(xué)要求。舞龍運動不但可以使校園體育文化更加豐富，其對民族精神的傳承和弘揚也有著非常重要的作用。舞龍運動這一傳統(tǒng)體育項目能夠使中華民族精神得以充分展現(xiàn)，對中華文化進(jìn)行傳承和發(fā)展，是中國特有的民俗文化的派生物，對民族傳統(tǒng)體育活動的傳承和發(fā)展有著非常重要的影響。并且，這一運動在發(fā)揚民族精神、渲染節(jié)日氣氛等層面極為關(guān)鍵。舞龍文化是中國民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，當(dāng)前已經(jīng)逐漸形成了一種特殊的文化體系。舞龍文化的傳承與弘揚，可以借助校園文化平臺開展，所以確保舞龍文化和校園文化的融合就顯得極為關(guān)鍵，其對中華優(yōu)秀文化在高校校園中的傳播起到促進(jìn)作用[2]。

舞龍文化對高校校園文化建設(shè)的意義

高校校園文化

校園文化是學(xué)校所特有的文化環(huán)境，不僅包括硬件設(shè)施如校園景觀、建筑設(shè)計、綠化美化等，同時還包括了學(xué)校的校風(fēng)、校史、氛圍、人際交往方式等。高校校園文化是以課外文化活動為主要內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征，以校園為空間的一種群體文化，是將物質(zhì)作為載體的精神現(xiàn)象。所以對于高校來說，健康校園文化的創(chuàng)建能夠在陶冶學(xué)生情操的同時使學(xué)生心智受到啟迪，并且對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及全面發(fā)展也有一定的推動作用。

舞龍文化對高校校園文化建設(shè)的意義

在高校校園文化建設(shè)過程中，相關(guān)主體需要對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚加以關(guān)注。舞龍文化具有一定的文化傳承價值以及較強的生命力，且其教育性、民族性以及觀賞性等都與學(xué)生的心理特征充分契合。在體育課堂以及課外活動過程中，舞龍這一運動不僅可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，還能使學(xué)生接受良好的思想教育。因此，在高校校園文化建設(shè)過程中，舞龍文化能夠在使體育文化內(nèi)容更為豐富的同時，在文化培養(yǎng)以及思想文化教學(xué)層面實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

舞龍文化在高校校園文化建設(shè)中傳承和實施的現(xiàn)狀

在高校校園文化建設(shè)中，需要對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人元素進(jìn)行深入發(fā)掘，在使師生掌握文化內(nèi)涵的同時增強文化自信，進(jìn)而使其精神力量得到強化，提升師生的文化歸屬感。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚中，需要對高校校園文化建設(shè)進(jìn)行充分思考，在對其中存在的問題進(jìn)行分析的同時，對建設(shè)方法進(jìn)行探究；在豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵的同時，及時確定校園文化建設(shè)任務(wù)以及目標(biāo)，以促進(jìn)高校綜合辦學(xué)水平有效提高。

隨著社會的發(fā)展，各地區(qū)在喜慶節(jié)日都會舉辦舞龍活動。舞龍活動當(dāng)前越來越成為一種競技性娛樂健身活動，對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，學(xué)科培養(yǎng)的重要目標(biāo)就是對民族精神進(jìn)行弘揚，但是就目前而言，高校教師在教學(xué)期間并未向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化的精髓以及重要性，特別是沒有提高對傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳承的重視程度[3]。

一方面，教師并沒有向?qū)W生傳授舞龍文化的精神實質(zhì)。在校園文化建設(shè)中，部分教師仍舊沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念，只是為學(xué)生講授理論知識，學(xué)生的主體地位無法得到充分展現(xiàn)，始終處于被動狀態(tài)。有關(guān)部門表示，若只是為學(xué)生講授舞龍理論知識，而并未注重其價值內(nèi)涵與校園文化之間的相互結(jié)合，就會導(dǎo)致理論和實踐相脫離，使學(xué)生無法更為深入地理解和掌握與舞龍有關(guān)的內(nèi)容以及操作技巧。

另一方面，由于教師文化素質(zhì)和水平相對較低，其無法結(jié)合教材內(nèi)容對相關(guān)文化元素進(jìn)行深入發(fā)掘，因此教學(xué)有效性受到了一定影響。再加上部分教師認(rèn)為這一課程并不重要，在傳授舞龍文化的過程中，并未展開實際操作以及表演體驗。

舞龍文化在高校校園文化建設(shè)中的傳承路徑

素質(zhì)教育背景下，高校需要確保學(xué)生的全面發(fā)展。為了能夠使學(xué)生的道德品質(zhì)、審美能力、責(zé)任感、獨立思考能力、健全人格等得到有效培養(yǎng)，高校需要在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不斷汲取養(yǎng)分。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，其蘊含著中華民族特殊的處事原則、思維方式、道德規(guī)范以及審美理念，對于大學(xué)生來說能夠起到指導(dǎo)以及啟發(fā)的作用，對大學(xué)生綜合素質(zhì)以及人文素養(yǎng)的提高有著非常重要的作用。

開設(shè)舞龍課程

舞龍運動是一項民族傳統(tǒng)體育項目，其主要以團(tuán)隊的形式呈現(xiàn)，并與舞蹈、隊形變化以及音樂等表現(xiàn)形式相結(jié)合。因此，舞龍運動在高校中有著較為廣闊的傳播空間。在高校中，舞龍課程的創(chuàng)設(shè)能夠在深化教學(xué)改革的同時，拓寬就業(yè)渠道，豐富校園文化生活，同時其也是舞龍文化在校園中生存及發(fā)展的重要渠道。所以對于教師來說，其需要立足于舞龍運動理論、文化理論以及傳播理論等，對舞龍課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，使這一運動理論以及技術(shù)體系更加完善，為舞龍文化的傳承與發(fā)展提供良好環(huán)境。

開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，展開學(xué)術(shù)交流

現(xiàn)代社會中，高校教育越來越朝著信息化方向發(fā)展。為了能夠使學(xué)生更為深入地了解和掌握有關(guān)技能知識，在教學(xué)過程中，對并未選擇舞龍課程的學(xué)生，則可以為其開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，增加課堂的生動性、趣味性，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境以及自學(xué)環(huán)境。與此同時，舞龍文化在高校教育中的廣泛推廣，不但對西方體育項目造成了一定沖擊，同時也使中華傳統(tǒng)體育文化得以保護(hù)和傳承，進(jìn)而推進(jìn)高校校園文化建設(shè)。文化交流是文化融合和傳播的重要方式，通過展開文化交流，文化內(nèi)涵能夠得到更深層次的發(fā)掘。高校具有濃厚的學(xué)術(shù)文化交流氛圍，并且其輻射范圍相對廣泛，所以高?？梢詰{借這一優(yōu)勢組織開展不同地域、不同學(xué)科之間的學(xué)術(shù)文化交流，在確保舞龍文化內(nèi)涵廣度和深度得到拓展的同時，推動舞龍運動和校園文化相互融合，進(jìn)而達(dá)到推廣舞龍文化的目標(biāo)[4]。

創(chuàng)建學(xué)校舞龍訓(xùn)練隊

舞龍這一運動主要源自民間傳統(tǒng)體育項目，高?？梢栽谛@中創(chuàng)建舞龍訓(xùn)練隊，進(jìn)而充分展現(xiàn)傳統(tǒng)文化特色。舞龍?zhí)亻L學(xué)生可以在教師的輔助和指導(dǎo)下展開舞龍運動，這樣不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想，同時還可以充分彰顯舞龍文化的表演性、民族性、審美性、教育性以及娛樂性等特征。在高校校園文化建設(shè)背景下，文化傳承的形式更為豐富，高校凝聚力也得到提高。舞龍運動表演有著流暢、歡快等特征，整個過程起伏轉(zhuǎn)折，并且節(jié)奏錯落有致，其主要憑借舞龍者姿態(tài)、肢體的運動變化，將翻滾轉(zhuǎn)體、跑跳等動作和舞龍技巧相融合，并將鑼鼓點作為伴奏，配合流暢起伏的體態(tài)，將內(nèi)在精氣神等作為表演主旋律，當(dāng)前已經(jīng)受到了眾多大學(xué)生的青睞。舞龍運動不但存在一定的體育鍛煉價值，同時還具有一定的藝術(shù)觀賞價值。大學(xué)生勇于探索鍛煉方式以及接受新事物的心理能夠切實將舞龍運動融入課余體育訓(xùn)練以及校園課堂中。

設(shè)立民族傳統(tǒng)體育節(jié)

舞龍運動中呈現(xiàn)出的舞龍文化內(nèi)涵能夠使學(xué)生增強體魄的同時，提高學(xué)生的自信心，增強其民族凝聚力和自豪感。當(dāng)前，大部分高校都設(shè)立了傳統(tǒng)體育節(jié)等運動賽事，但是其中并沒有充分體現(xiàn)舞龍運動。舞龍運動所呈現(xiàn)出的文化精神是其他傳統(tǒng)民族體育項目所無法比擬的，因此在民族傳統(tǒng)體育節(jié)中，舞龍運動有著非常重要的地位和作用，其中蘊含的進(jìn)取精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等會為其他體育項目運動帶來積極影響，使學(xué)生在拼搏中陶冶情操、鍛煉品格、凈化心靈，同時這也是高校校園文化建設(shè)的重要風(fēng)貌。因此，依托高校民族傳統(tǒng)體育節(jié)等活動傳承舞龍文化，能夠使校園文化建設(shè)成果得到充分展現(xiàn)。

創(chuàng)建民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)

舞龍運動這一傳統(tǒng)體育項目具有深厚民族傳統(tǒng)文化底蘊和內(nèi)涵，因此在高校中，舞龍文化工作室以及舞龍俱樂部等民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)的創(chuàng)建，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容以及校園文化生活，進(jìn)而實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。舞龍文化工作室或舞龍俱樂部的創(chuàng)建，可以為學(xué)生傳授修身養(yǎng)性的方法以及弘揚體育精神；同時，這些社團(tuán)的活動以學(xué)生為主體，能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和氛圍。社團(tuán)活動的開展能夠使學(xué)生組織能力得到有效培養(yǎng)和提高的同時，使其參與意識得到強化，這對學(xué)生思想價值觀念的形成以及人格的培養(yǎng)有著非常重要的作用。不僅如此，在校園文化活動中，其能夠?qū)W(xué)生意志品格進(jìn)行鍛煉，實現(xiàn)校園文化建設(shè)的目標(biāo)。

舉辦舞獅表演和競技賽事

近年來，舞龍運動在高校中獲得了一定的發(fā)展，舞龍競技賽事以及舞龍表演等一系列文化交流活動隨之產(chǎn)生。舞龍適合舞臺展演，尤其是在大型慶典中有著較高的應(yīng)用價值。慶典形式多樣，有運動會開幕式、公司開業(yè)典禮等。對于高校舞龍團(tuán)隊而言，其通過舞龍表演不僅可以服務(wù)社會，傳播校園文化，同時還可以將表演當(dāng)做一種鞏固訓(xùn)練以及補充訓(xùn)練的重要手段，并展開社會實踐，進(jìn)而獲得一定的建設(shè)經(jīng)費。各高校舞龍文化交流活動呈現(xiàn)出日益頻繁的趨勢。為了傳播舞龍運動技術(shù)、科研成果、教學(xué)方法以及訓(xùn)練技巧，各高?？梢苑e極組織舞龍運動項目交流以及比賽，增強高校中教練員與學(xué)生之間的交流互動，拉近彼此之間的距離。組織競賽是推廣某一活動的重要措施和形式，舞龍運動也是如此，舞龍競賽的展開，能夠使舞龍文化憑借這一形式獲得有效傳播。所以各教育部門在對年度體育運動競賽項目進(jìn)行規(guī)劃時需要切實關(guān)注舞龍運動這一傳統(tǒng)體育項目，通過組織不同層次的舞龍競賽，提高學(xué)生對舞龍運動的參與度，加深學(xué)生對舞龍文化的印象，提高民族凝聚力和自信心。

鼓勵師生共建舞龍社團(tuán)

文化的傳承與弘揚離不開文化載體，高校師生可以合作建設(shè)舞龍社團(tuán)，通過打造舞龍社團(tuán)文化、開展舞龍表演活動、學(xué)習(xí)舞龍文化歷史等對舞龍文化進(jìn)行繼承和發(fā)展。例如，由校學(xué)生會牽頭，教師與學(xué)生建設(shè)舞龍社團(tuán)，其中教師負(fù)責(zé)社團(tuán)管理工作，學(xué)生負(fù)責(zé)社團(tuán)運營工作，社團(tuán)學(xué)生在空閑時間宣傳舞龍文化，引進(jìn)社團(tuán)成員，社團(tuán)每個月開展一次大型的全體社員參與的活動，如在學(xué)校廣場開展舞龍表演活動。社團(tuán)成員每周選擇固定時間研讀舞龍文化，如搜集舞龍文化典籍資料，研究不同歷史時期舞龍文化的特點、普及度、內(nèi)容以及表演方式等，結(jié)合這些內(nèi)容設(shè)計表演活動。社團(tuán)值班成員每天在固定的時間和地點進(jìn)行訓(xùn)練，根據(jù)社團(tuán)成員入團(tuán)時間和掌握技巧的程度制定有針對性的訓(xùn)練內(nèi)容，提升社團(tuán)成員的整體表演水準(zhǔn)。舞龍社團(tuán)可以在學(xué)校大型活動中為全校師生進(jìn)行表演，例如學(xué)校春、秋兩季運動會，學(xué)校音樂節(jié)活動，元宵節(jié)或端午節(jié)等節(jié)日活動等。舞龍社團(tuán)的成立實現(xiàn)了舞龍文化系統(tǒng)化發(fā)展的目標(biāo)，通過社團(tuán)這一載體對舞龍文化內(nèi)涵和價值進(jìn)行了延伸，不僅使社團(tuán)成員加深了對舞龍文化的了解，而且也能使全校師生更多地接觸舞龍文化，從而積極、主動地學(xué)習(xí)、傳承和弘揚舞龍文化，為傳統(tǒng)文化的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

綜上所述，在高校校園文化建設(shè)中開展舞龍運動，不僅可以確保這一運動與高校校園體育文化理論體系有機結(jié)合，對舞龍運動在高校中的全面推廣起到促進(jìn)作用，同時對校園文化建設(shè)也有著非常重要的作用，能夠進(jìn)一步加強大學(xué)生對舞龍文化的認(rèn)同感，增強其民族自豪感及自信心，在使大學(xué)生人文精神得到培養(yǎng)和提高的同時，使其身體素質(zhì)得到強化。這對于大學(xué)生的綜合、全面發(fā)展來說是非常有利的。