新高考背景下高中物理教學(xué)創(chuàng)新模式探究

王淑榮

(山東省臨清市第一中學(xué) 252600)

創(chuàng)新是事物發(fā)展的關(guān)鍵，還是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力，學(xué)校要高度重視培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，這是深化教育改革的關(guān)鍵.由此可見(jiàn)，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，為國(guó)家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才.新高考背景下高中物理學(xué)科教學(xué)中要積極創(chuàng)新，除了要讓學(xué)生理解知識(shí)之外還要發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

1 新高考相關(guān)概述

傳統(tǒng)應(yīng)試教育和新高考比較更注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，在此教育背景下教師、學(xué)生與家長(zhǎng)始終關(guān)注如何提高考試成績(jī).雖然家長(zhǎng)與教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是給學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)壓力與心理壓力，還容易影響學(xué)生日后的發(fā)展.同時(shí)，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在考試的過(guò)程中產(chǎn)生很大的心理與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，尤其是部分偏科嚴(yán)重且對(duì)考試分?jǐn)?shù)過(guò)于片面追求的學(xué)生，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)合理性不足，影響了教育工作的高效開(kāi)展.隨著時(shí)代的變化發(fā)展以及高考改革，教師無(wú)論在教學(xué)評(píng)價(jià)還是教學(xué)管理都需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，這是因?yàn)樾赂呖急厝粚?dǎo)致格局發(fā)生較大的變化，且招生錄取機(jī)制逐步變得多元，比較常見(jiàn)的就是綜合招生與自主招生結(jié)合.其中，綜合招生就是按照高考成績(jī)、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)成績(jī)6∶3∶1的比例組合；自主招生就是以統(tǒng)一高考為基礎(chǔ)確定招生的比例，從中選拔有創(chuàng)新潛能與學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生，設(shè)置分?jǐn)?shù)錄取方面的優(yōu)惠政策.總而言之，新高考下的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)的設(shè)置從學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)信息與自主綜合測(cè)試成績(jī)出發(fā)，不同于傳統(tǒng)的高考模式，更重視學(xué)生的綜合素養(yǎng).

2 新高考背景下高中物理教學(xué)存在的問(wèn)題

新高考背景下各個(gè)學(xué)科教學(xué)均發(fā)生較大的變化，物理學(xué)科教學(xué)同樣如此.但是縱觀高中物理教學(xué)現(xiàn)狀，仍然存在幾個(gè)突出的問(wèn)題，表現(xiàn)在幾個(gè)方面：

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，被動(dòng)接受知識(shí)

高中階段物理學(xué)科是比較基礎(chǔ)的科目，該學(xué)科教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生探究能力.然而受到教師使用教學(xué)模式的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的狀態(tài)，無(wú)法深刻理解物理概念表達(dá)的內(nèi)容，在考試中出現(xiàn)生搬硬套公式的問(wèn)題，并沒(méi)有解決復(fù)雜物理問(wèn)題的思維.教師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生課堂主體地位不突出，甚至使其出現(xiàn)思維固化的問(wèn)題，學(xué)習(xí)興趣不濃，還可能出現(xiàn)嚴(yán)重抵觸物理學(xué)科學(xué)習(xí)的問(wèn)題.新高考背景下實(shí)施了“3+3”模式，且高校也改變了招生模式，更注重學(xué)生三大科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ))的考試成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，加之受到物理學(xué)科學(xué)習(xí)難度較大的影響，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)其學(xué)習(xí)物理學(xué)科產(chǎn)生嚴(yán)重影響.

2.2 教學(xué)理念落后，對(duì)新高考的認(rèn)識(shí)不足

以往的教學(xué)中教師更注重學(xué)生的考試成績(jī)，且在日常教學(xué)中物理實(shí)踐教學(xué)不足，學(xué)生無(wú)法對(duì)物理概念進(jìn)行全面理解，很容易出現(xiàn)高中物理教學(xué)效率不高的問(wèn)題.課程改革深化推進(jìn)的今天，尤其是新高考之后要求教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生課堂主體地位更為突出.但是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下仍有教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)不足，因此無(wú)法適應(yīng)新高考對(duì)人才選拔的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展.

2.3 教學(xué)方法單一，學(xué)習(xí)效率不高

教師選擇何種教學(xué)模式對(duì)其課堂氛圍的活躍起到促進(jìn)作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo).然而高中物理學(xué)習(xí)難度較大，教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時(shí)間少，學(xué)生很難掌握良好的學(xué)習(xí)方法.物理教學(xué)中教師更注重給學(xué)生傳授理論方面的知識(shí)，實(shí)踐應(yīng)用不強(qiáng)，課堂教學(xué)比較枯燥.在此影響下部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高甚至還可能抵觸物理學(xué)科的學(xué)習(xí).同時(shí)，師生之間缺乏互動(dòng)，課堂教學(xué)氛圍相當(dāng)壓抑，導(dǎo)致學(xué)生思維比較單一，并不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生較大的影響.此外，師生之間的了解較少，尤其是教師不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因而使用的教學(xué)方法無(wú)法適用于全體學(xué)生，并不利于提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更無(wú)法適應(yīng)新高考的要求.

3 新高考背景下高中物理教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)注意的問(wèn)題

新高考背景下高中物理教學(xué)創(chuàng)新需要教師要注意幾個(gè)方面的問(wèn)題，這是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，更是滿足新高考要求的關(guān)鍵.

3.1 注重素質(zhì)教育

高考改革背景下高中物理教師教學(xué)中應(yīng)改變教學(xué)理念，改革落后的教學(xué)方式，提高對(duì)素質(zhì)教育的重視.因此，在實(shí)際的教學(xué)中首先要考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，考察的過(guò)程中從多個(gè)方面進(jìn)行，如重視創(chuàng)新能力、知識(shí)應(yīng)用能力與知識(shí)掌握能力.其次，從學(xué)生發(fā)展的角度分析，素質(zhì)教育對(duì)其具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義.傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得不到發(fā)揮，導(dǎo)致其處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài).但是在素質(zhì)教育快速發(fā)展的今天，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生可以順應(yīng)新高考的要求.最后，素質(zhì)教育對(duì)高中物理教學(xué)而言具有良好的導(dǎo)向作用.當(dāng)前時(shí)期高考中物理試題的地位逐步提高，從以往的選拔優(yōu)秀學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娍茖W(xué)素養(yǎng)與教育素養(yǎng)普及，因此在此背景下的高中物理教學(xué)更注重素質(zhì)教育，與新高考改革的要求相符.

3.2 加強(qiáng)引導(dǎo)教學(xué)

近年來(lái)隨著新高考的推行，高中物理教學(xué)已經(jīng)明確了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一要求.在新高考改革背景下教師培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有利于提高學(xué)生的課堂主體地位，這也是高中物理教學(xué)最基本的原則.但是對(duì)以往的高中物理教學(xué)情況進(jìn)行分析，教師使用灌輸式的教學(xué)方法讓學(xué)生被動(dòng)接受物理學(xué)科知識(shí)，在題海戰(zhàn)術(shù)中掌握知識(shí)的應(yīng)用，很顯然并不符合新高考的初衷.因此，為了順應(yīng)高考改革的要求，提高教學(xué)效率，教師很有必要突出學(xué)生課堂主體地位，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使其在自主學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地提高自身綜合能力，這對(duì)教學(xué)目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)起到促進(jìn)作用.

4 新高考背景下高中物理教學(xué)創(chuàng)新策略

針對(duì)新高考背景下高中物理教學(xué)存在的問(wèn)題，教師很有必要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況創(chuàng)新高中物理教學(xué)，順應(yīng)新高考背景改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

4.1 結(jié)合問(wèn)題驅(qū)動(dòng)

新高考背景下的高中物理教學(xué)中教師要主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的作用對(duì)現(xiàn)代教學(xué)體系與機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)建.借助拓展性或者是互動(dòng)性的問(wèn)題建立良好的教學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生全面學(xué)習(xí)，提高物理課堂教學(xué)效率，確保學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性，提高其創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維.如此，通過(guò)優(yōu)化工作模式為創(chuàng)新開(kāi)展物理教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ).但也需要注意，教師設(shè)置問(wèn)題時(shí)還需要考慮設(shè)置的問(wèn)題是否可以培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造性能力與思維，構(gòu)建良好的教學(xué)體系，借助問(wèn)題實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo).

4.2 小組合作

小組合作是近年來(lái)廣大教師廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方法，且該教學(xué)方法的應(yīng)用取得一定的教學(xué)效果.因此，教師可以結(jié)合教學(xué)需要將學(xué)生按照“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)”的方法將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，之后引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生可以順應(yīng)新高考的需要.

4.3 利用名人事跡

情感對(duì)學(xué)生說(shuō)話與舉動(dòng)都起到支配作用，尤其是從心理學(xué)的角度分析.教師創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)可以給學(xué)生講解物理學(xué)家的故事，加強(qiáng)品德教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的積極性，讓學(xué)生在價(jià)值動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率.比如說(shuō)教學(xué)《牛頓第二定律》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體給學(xué)生展示了蘋果砸在牛頓頭上的小故事.如此，學(xué)生在名人的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生情感共鳴，刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中逐步遷移所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率.

4.4 創(chuàng)建教學(xué)情境

教師在新高考改革背景下教師要積極創(chuàng)新情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，借助實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)方法引入物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生可以專注、全面且集中學(xué)習(xí)，從而發(fā)展學(xué)生綜合能力.

綜上，新高考改革背景下教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，順應(yīng)課程改革的需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.由此可見(jiàn)，教師在新高考背景下很有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率.因此，本文從結(jié)合問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、小組合作、利用名人事跡及創(chuàng)建教學(xué)情境等方面探討教學(xué)創(chuàng)新策略，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.除此之外，教師還應(yīng)結(jié)合新高考改革背景下的要求創(chuàng)新教學(xué)模式，立足時(shí)代發(fā)展需要，促進(jìn)高中物理教學(xué)的深化改革.只有這樣才能進(jìn)一步深化物理教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生綜合能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多現(xiàn)代型人才.